音乐教师专业规划自查报告

1、教师个人专业发展规划自查报告为了更好地发展个人专业， 能更好地促进课程改革和深化素 质教育 , 为自己发展奠定坚实的基础 ,针对个人发展计划和本身实 际的工作情况进行自查情况如下。一、教师专业发展优势方面存在以下优势： 理解小学教育工作的意义， 热爱小学教育事业， 具有职业理 想和敬业精神；关爱小学生， 重视小学生身心健康， 将保护小学 生生命安全放在首位； 尊重小学生独立人格， 维护小学生合法权 益，平等对待每一位小学生； 合理利用教学资源， 科学编写教学 方案； 本人力求做到以提高自身素质为准绳， 提升新课程教学理 念为基准的思想，积极参加各级部门组织的培训活动针对以上优势， 本人制定了自

2、己的专业规划， 并制定了具体 的推进措施，并还制定了具体的目标： 使学生学会合作，有团队 意识； 培养意志品质使学生用勇气和意志去战胜困难和挫折； 达 到培养和提高学生艺术素养的目的等。为了达到此目标，本人采取了如下具体措施：1. 每学期读一本教育著作， 读了著名音乐教育专家郑丽、 金 亚文的著作 基础音乐教育新视野 ，读了袁振国先生所著的 教 育新理念，还针对所读著作写读后感。 通过学习这些音乐专著， 本人受益匪浅。2. 制定适合学生年龄、 心理特点的教学方案， 备好每一节课， 上好每一节音乐课， 并对所上的课认真反思， 为以后上课总结出 宝贵的经验。 努力培养学生的音乐兴趣及音乐表现能力、

3、 感受能 力和欣赏能力。 充分尊重学生的年龄特征， 教学生唱会课本歌曲 及校本教材上的歌曲并能有感情地演唱， 体验唱歌的乐趣， 引导 学生能根据节奏编上动作。在平时的音乐课堂上多关注性格内 向，胆小的学生，多使用激励性的语言，激发他们的音乐兴趣。3. 利用兴趣小组活动， 让学生体验合作的快乐， 体会肢体语 言的魅力。成立古筝兴趣小组，每周一、五两节课后按时带领学 生到古筝艺术学校进行训练， 加强学生对我国民族乐器的认识及 喜爱，培养学生艺术气质和综合素质。4. 协助其他音乐老师成立学生管乐队， 培养学生一些西洋乐 器的基本吹奏能力，坚持每周四晚上组织管乐队学生进行学习、 训练， 努力提高学生的

4、艺术素养及演奏水平， 同时也更好地培养 学生的合作意识和集体观念。为了更好地达到所制定的专业目标， 还采取了多种形式的活 动措施，也获得了一定的成效。1. 创造机会，让兴趣小组的学生充分展示自己的艺术才华， 如在广场进行展示演出， 得到广大观众的一致好评； 电视台录制、 播放了学生管乐队行进间的队形变化及演奏， 对我校艺术特色办 学理念进行了很好地宣传； 六一儿童节向全体师生及家长进行了 汇报演出， 受到师生及家长的高度称赞， 并在节目评比中获得一 等奖；2. 鼓励学生参加音乐技能考级， 部分学生顺利通过了考级验 收并拿到了中国音乐家协会颁发的级别证书， 进一步提高了学生 学习音乐的积极性和荣

5、誉观念；3. 学生管乐队担任学校每周一早上升旗仪式的国歌 吹奏任务，还担任学校各类检查、验收、观摩等的演奏任务，使学生 充满了自豪感、成就感等等。为了更好地实现自己的专业目标， 本人力求做到以提高自身 素质为准绳， 提升新课程教学理念为基准的思想，努力使自己 制定的专业规划尽早完成，还采取了一下具体措施：1. 参加张掖、民乐、山丹教体局举办的新课标音乐培训，认 真做好听课笔记，积极参与新课标研讨。2. 虚心向其他优秀音乐教师学习，力争掌握更多的音乐技 能，不断在专业方面充实自己，丰富自己，提高自己。二、教师专业发展优势方面存在的问题 通过本年度在努力实现自己的专业规划过程中， 本人也发现 自己

6、还存在一定的问题， 心动大于行动， 有些目标仅仅停留在表 面上，没有实实在在去落实，具体表现在如下几点。1. 新课程思想观念、现代教育理论知识较为欠缺。尽管积 极参加了各级部门举办的新课标音乐培训， 但在实际工作中还是 存在一定的懒惰思想，没有认真贯彻、应用所学的新课标理念， 课堂上还是存在旧模式，老观念，致使音乐课堂不能充满活力。 在改变传统的音乐教学结构、 音乐创新方面做得还不够， 还没有 真正把学生心理、个性、特长、发展等方面有机结合起来。2. 现代教育教学手段不能灵活应用。没有充分利用多媒体 音乐教学手段，课堂上不能给学生以听觉、 视觉上的冲击， 没有 达到音效结合的多元化课堂。3. 从事教育教学科研的能力有待提高。自己没有独立承担 主持音乐课题研究的能力，音乐科目的集体备课没有很好地进 行，与其他音乐教师在音乐资源共享方面做得不好。4. 缺少全面的音乐知识储备和音乐专业技能， 专业基本功 不够扎实，专业素质还有待提高。三、教师专业发展优势方面的努力方向 今后，在个人专业发展方面，将扬长避短，潜心努力，认真 进行观摩、研讨、学习，提高思想认识和教学水平。开展听课评 课活动，以此提高自己的教研能力。同时也重视“家校”联系， 在学生音乐兴趣、技能的掌握、学习方面，取得家长、班主任的