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文档简介

1、13快手刘 教案教学设计13快手刘教学目的：1学会本课生字词。2 划出文中精彩局部，体会快手刘的技艺高超。3 能有感情朗读课文。教学过程：一、揭题同学们，你们喜欢看魔术吗？有什么感受？我告诉你们一个小秘密，我也会变。(教师变魔术)二、介绍快手刘板书课题1、快手刘何许人？为什么称“快手刘？读书要求：读准字音，读顺句子。2、检查生字词互相友情提醒3、再读书，划出你喜欢的地方多读几遍。4、快手刘什么人？变戏法为什么？会什么戏法？三、精读课文1、我想去看快手刘变戏法，不知有没有趣，下面请同学们充分读课文，再想方法说服老师去看戏法。2、按学生答复随机出示句子。1道具简单，“神出鬼没什么意思？2“他两只手

2、各拿一个茶碗，你明明看见每一个碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一下，可是，嘿！居然四个球儿全都跑到一个茶碗下边去了。难道这球是从地下钻过去的？“眼皮都没眨动一下说明什么？“难道这球是从地下钻过去的？是吗？这段话说明什么？3“一边叫天喊地，一边东指一下手，西吹一口气快手刘为什么这样？“四个小球儿忽来忽去，根本猜不到他们在哪里。为什么猜不到？4“咦，碗下边怎么什么也没有呢？难道球儿钻进左边那个碗下边去了？快手刘好似知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了？只见他将两个空碗对口合在一起，举在头顶上，嘴里喝一声：“来！双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，翻开碗一看，四个球居然又都出现在碗里边。怪，怪，怪！书上连用三个“怪，怪在哪里？这段话说明什么？3、我们去看快手刘变戏法，怎么看？老师有个方法书读得好，就仿佛让人到了书中描写的境界，这叫什么？用个成语。4、请同学们把你刚刚划的最生动、最有趣的地方再读一读，把你的感受通过朗读读出来。5、“快手刘后面应写什么？请学生上黑板写6、快手刘真是“快手刘！齐读“真是个“快手刘！他的戏法，在我眼里真是神奇无比。“快手刘为什么加 引号？

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