音乐教师的人格美.doc

1、音乐教师的人格美心理学研究证明：认识过程和情感过程是紧密相连的。对某人较 高的认知和评价往往伴随着肯定、赞许、羡慕的积极情感；而较低的 评价则伴随着厌烦、不满、轻视等否定的消极的情感。音乐教师作为 音乐课堂教学的组织者和引导者，他（她）的人格、威信、专业修养 和教学技巧，是一种巨大的精神力量，具有调整和控制音乐课堂气氛 的作用。我们常常可以看到，当一位品德高尚、精通业务、受人喜爱 和尊敬的音乐教师上课时，学生们的情绪饱满、精神振奋，从听教师 的范唱到学习新课，从知识的导入到技能的训练，学生一直是在积极、 愉快、满意的情绪中度过。所以，老师的人格美，影响着学生学习时 的情绪情感体验，是营造充满美

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3、是营造充满美感的音乐课堂气氛的重要因素。心理学研究证明：认识过程和情感过程是紧密相连的。对某人较 高的认知和评价往往伴随着肯定、赞许、羡慕的积极情感；而较低的 评价则伴随着厌烦、不满、轻视等否定的消极的情感。音乐教师作为 音乐课堂教学的组织者和引导者，他（她）的人格、威信、专业修养 和教学技巧，是一种巨大的精神力量，具有调整和控制音乐课堂气氛 的作用。我们常常可以看到，当一位品德高尚、精通业务、受人喜爱 和尊敬的音乐教师上课时，学生们的情绪饱满、精神振奋，从听教师 的范唱到学习新课，从知识的导入到技能的训练，学生一直是在积极、 愉快、满意的情绪中度过。所以，老师的人格美，影响着学生学习时 的情

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5、学习时 的情绪情感体验，是营造充满美感的音乐课堂气氛的重要因素。心理学研究证明：认识过程和情感过程是紧密相连的。对某人较 高的认知和评价往往伴随着肯定、赞许、羡慕的积极情感；而较低的 评价则伴随着厌烦、不满、轻视等否定的消极的情感。音乐教师作为 音乐课堂教学的组织者和引导者，他（她）的人格、威信、专业修养 和教学技巧，是一种巨大的精神力量，具有调整和控制音乐课堂气氛 的作用。我们常常可以看到，当一位品德高尚、精通业务、受人喜爱 和尊敬的音乐教师上课时，学生们的情绪饱满、精神振奋，从听教师 的范唱到学习新课，从知识的导入到技能的训练，学生一直是在积极、 愉快、满意的情绪中度过。所以，老师的人格美

6、，影响着学生学习时 的情绪情感体验，是营造充满美感的音乐课堂气氛的重要因素。心理学研究证明：认识过程和情感过程是紧密相连的。对某人较 高的认知和评价往往伴随着肯定、赞许、羡慕的积极情感；而较低的 评价则伴随着厌烦、不满、轻视等否定的消极的情感。音乐教师作为 音乐课堂教学的组织者和引导者，他（她）的人格、威信、专业修养 和教学技巧，是一种巨大的精神力量，具有调整和控制音乐课堂气氛 的作用。我们常常可以看到，当一位品德高尚、精通业务、受人喜爱 和尊敬的音乐教师上课时，学生们的情绪饱满、精神振奋，从听教师 的范唱到学习新课，从知识的导入到技能的训练，学生一直是在积极、 愉快、满意的情绪中度过。所以，

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8、度过。所以，老师的人格美，影响着学生学习时 的情绪情感体验，是营造充满美感的音乐课堂气氛的重要因素。心理学研究证明：认识过程和情感过程是紧密相连的。对某人较 高的认知和评价往往伴随着肯定、赞许、羡慕的积极情感；而较低的 评价则伴随着厌烦、不满、轻视等否定的消极的情感。音乐教师作为 音乐课堂教学的组织者和引导者，他（她）的人格、威信、专业修养 和教学技巧，是一种巨大的精神力量，具有调整和控制音乐课堂气氛 的作用。我们常常可以看到，当一位品德高尚、精通业务、受人喜爱 和尊敬的音乐教师上课时，学生们的情绪饱满、精神振奋，从听教师 的范唱到学习新课，从知识的导入到技能的训练，学生一直是在积极、 愉快、

9、满意的情绪中度过。所以，老师的人格美，影响着学生学习时 的情绪情感体验，是营造充满美感的音乐课堂气氛的重要因素。心理学研究证明：认识过程和情感过程是紧密相连的。对某人较 高的认知和评价往往伴随着肯定、赞许、羡慕的积极情感；而较低的 评价则伴随着厌烦、不满、轻视等否定的消极的情感。音乐教师作为 音乐课堂教学的组织者和引导者，他（她）的人格、威信、专业修养 和教学技巧，是一种巨大的精神力量，具有调整和控制音乐课堂气氛 的作用。我们常常可以看到，当一位品德高尚、精通业务、受人喜爱 和尊敬的音乐教师上课时，学生们的情绪饱满、精神振奋，从听教师 的范唱到学习新课，从知识的导入到技能的训练，学生一直是在积极、 愉快、满意的情绪中度过。所以，老师的人格美，影响着学生学习时 的情绪情感体验，是营造充满美感的音乐课堂气氛的重要因素。心理学研究证明：认识过程和情感过程是紧密相连的。对某人较 高的认知和评价往往伴随着肯定、赞许、羡慕的积极情感；而较低的 评价则伴随着厌烦、不满、轻视等否定的消极的情感。音乐教师作为 音乐课堂教学的组织者和引导者，他（她）的人格、威信、专业修养 和教学技巧，是一种巨大的精神力量，具有调整和控制音乐课堂气氛