第一册“电解水”实验的准备和演示_九年级化学教案_模板

1、第一册电解水”实验的准备和演示_九年级化学教案 裁板一、实验目的1 .掌握 电解水”演示实验的操作技术；2 .探索水电解器（霍夫曼电解器）的代用装置；3 .培养学生以教师的姿态”做好演示实验的预备实验以及进行演示的初步能力。二、实验题目 电解水三、实验步骤1 .课前写出预备实验计划和演示（试讲）计划钻研初中化学课本中电解水这个演示实验的内容和相应的课文以及本实验后列的参考资料。根据中学化学教学大纲的精神分析本实验在初中化学教材和教学中的地位和作用。写出预备实验计划和演示（试讲）计划，于实验前交指导教师审阅。预备实验计划的要求见实验一，并参阅本实验的步骤 2。演示（试讲）计划相当于教案中教学过程

2、的一个片段，其内容可包括：演示和讲授的课题（写出段落标题），如何引入本段课文的讲解（写出引言），如何交待演示实验的目的（简述实验目的），如何安装仪器并向学生说明实验装置的构造和作用（画 出装置图，写出讲述要点），如何演示及指导学生观察（简述操作步骤，列出观察要点），如何根据实验现象分析、归纳得出结论（写出讲授提纲）等。2 .进行预备实验实验过程中的要求和注意事项同实验一，且特别要注意本实验中各实验装置、实验条件和实验效果的比较和总结。（1）实验操作及效果的初步体验采用霍夫曼电解器作实验装置，以 1: 10的H2SO4溶液作电解液，用 6V的直流电源进行 电解实验。观察和记录两极产生气泡的大小及

3、速度、收得可检验量的氢气（约15ml）所需的时间、所收得的氢气和氧气的体积比以及检验氢气和氧气的直观效果、操作是否简便等。运用上述装置，将直流电压依次升高到12V和18V分别进行实验。注意练习实验操作， 对比电解速度及直观效果。（2）实验条件的探索及实验装置的代用试验。i、按本书图22的装置，以1: 10的H2SO4溶液为电解液，直流电压 6V ,分别用保险丝 （或铅棒）、石墨捧（干电池芯）、铜片作电极，依次进行电解实验。观察和记录的要求同前， 并注意相互对比。ii、仍按上述图22的装置，以10%的NaOH溶液为电解液，直流电压 6V ,用铁钉（或粗 铁丝）作电极进行电解实验。观察和记录的要求

4、同前。改变两只电极之间的距离（由最远移 到最近，但两极不可相碰而短路），观察和比较两电极之间距离的改变对电解速度的影响。问：如果将电解液稀释，电解速度将如何变化？实验装置不变，将铁电极先后换成石墨电极和铜片电极，分别进行电解实验， 按以上同样的要求进行观察和记录。通过以上各次实验，试讨论小结下列问题：a、是否用任何材料作电极、配以任何溶液作电解液，都适用于电解水（证明水的组成）的 演示实验？b、影响电解速度的主要因素有哪些？c、在某些实验中，所得氢气和氧气的体积比远远偏离2 ： 1,其原因何在？d、如果让你自行设计一种霍夫曼电解器的代用装置，原则上应考虑哪些方面的问题？iii、用本书图27所示

5、的双管电解器（任取一种），以10%的NaOH溶液作电解液，直流 电压6V,进行电解实验。正式实验之前应预先电解一次，对阳极和电解液分别进行氧化和 氧气饱和的处理。正式电解时观察和记录的要求同前。按直观、简单、安全、可靠等演示实验的基本条件，选择并准备一套电解水的演示实验装置 以及所需的药品和材料，供演示（试讲）之用3 .电解水实验的演示（试讲）以小组为单位，在小组内轮流演示试讲。小组成员互相观摩，并进行评议，提出优缺点及改 进意见。4 .按照下列讨论题目写出书面总结讨论题目：（1）整理实验记录，总结获得电解水的演示实验较佳效果的条件、关键和注意事项。选择或设计一套较优的霍夫曼电解器代用装置，画

6、出装置图，简述操作步骤及注意事项， 阐明装置的优点或（和）进一步改进的意见。（2）演示实验的准备与其后的课堂演示之间的关系如何？在进行演示的过程中，应遵循哪 些基本要求？试谈谈你自己的体会。教学目标知识目标：理解化学式概念的涵义，掌握一些简单的化学式的书写和读法。了解相对分子质量的概念。初步掌握根据化学式的计算。能力目标：培养学生将化学概念与数学计算相结合的思维方法。熟练计算技能，提高化学计算能力。情感目标：通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。教学建议教材分析：本节课化学式的学习，在化学用语的教学中占有很重要的地位，它有承上启下的作用，是学生学好化学的基础。多年的教学经验证明

7、，此节课是学生是否学好化学的一个分化点， 对于元素符号记不下来的学生，要及时做好补救工作。所以必须高度重视本节课内容的学习， 教学要精讲、精练，抓规律、做示范。使学生理解化学式的意义，对化学式的计算必须做到正确“、规范“、熟练”。教学建议：从检查学生对元素符号、名称及物质的分类入手设疑激趣：元素可用元素符号来表示，而由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？即用元素符号表示物质组成的式子-化学式。引导学生阅读讨论，得出化学式的概念。让学生明确化学式不是凭空写出来的，而是前人经过多次的精密实验，测定物质的组成后推算得出来的。每一个纯净物都有固定的组成， 都可以用一个化学式来表示。同时可展示球棍式

8、分子模型，使学生形成一种直观概念。通过学生的阅读讨论，归纳总结出化学式的意义以及书写化学式的方法。然后用课堂练习对化学式加以巩固、熟练。根据化学式计算物质的相对分子质量及组成物质各成分元素的质量比和质量分数。学生对计算应不成问题，关键在于对化学式的真实涵义的理解，尤其是对化学式中的符号、系数、右下角码的意义的理解，应及时分析、强调。培养学生依据化学概念、运用数学工具解决化 学问题的能力。规范学生的解题格式，使学生在思想上高度重视起来，为化学方程式的学习奠定基础。教学设计示例教学目标：1、知识目标：理解化学式概念的涵义，掌握一些简单的化学式的书写和读法。了解相对分子质量的概念。初步掌握根据化学式

9、的计算。2、能力目标：培养学生将化学概念与数学计算相结合的思维方法。熟练计算技能，提高化学计算能力。3、德育目标：通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。教学重点和难点：1、重点：理解化学式的涵义，书写化学式。2、难点：化学式表示的意义。教学过程（）：小测验：写出下列元素的符号：铁、镁、氧、碳、硫、磷、汞、银、铜、银、钙、氯指出物质类别：水、空气、二氧化碳、氧化汞、铁、氧气、糖水（学生整体测试，一名学生到黑板上板书，5分钟后讲评）元素可用元素符号来表示。那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？学生阅读课本P39,讨论，得出化学式的概念。一、化学式：1、定义：用元素符号来表

10、示物质组成的式子叫化学式。注意：化学式是通过实验（定性、定量分析）测定物质的组成，然后计算的出来得。每种纯净物都有它固定的组成，所以一种物质只有一个化学式。用分子模型展示一些物质分子的结构。例如：氢气 氧气二氧化碳水等。化学式除了能表示这种物质外，还可以表示什么意义?2、意义：（学生看书，归纳总结）表示一种物质。表示组成这种物质的元素。表示构成这种物质的一个分子。表示构成这种分子的原子。例：一个二氧化碳分子是由一个碳原子和二个氧原子构成的。二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的。3、写法：（学生阅读课本，讨论，归纳）单质化学式的写法：a、金属单质和固态非金属单质用元素符号表示它们的化学式：碳C 硫S

11、铁Fe铝Alb、稀有气体是由单原子构成的。氨 He M Ne M Arc、非金属气态单质分子大多数为双原子分子。氢气 氧气 氮气 氯气化合物的化学式的写法：（只讨论两种元素组成的化合物）小结：氧化物、氧在后：非氧化物、金前非后：练习：1、根据名称写化学式：二氧化硫、五氧化二磷、一氧化碳、氧化钾2、指出下列符号中 “2的含义：二、相对分子质量：化学中各原子的相对原子质量的总和。（单位为1, 一般不写出）学生先阅读课本 P41,教师再举例分析、规范格式。投影例题：已知尿素的化学式为，求：尿素的相对分子质量。尿素中各元素的质量比。尿素中氮元素的质量分数。要使某农田增加 5.64千克的氮元素，问应向这

12、块地施加尿素多少千克？若改施硝酸镂（），则需硝酸镂多少千克？解：的相对分子质量注意：明确化学式中角标数字的意义；元素符号之间用午”号；元素符号与数字之间用“*号。尿素中各元素的质量比为注意：化合物中各元素的质量比，即化合物中各元素的相对原子质量总和之比。元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数，所以，不可写成：或。注意：表达式不能写成的形式，应为设应施加的尿素的质量为则：注意：化合物中某元素的质量=化合物的质量H亥元素的质量分数设需硝酸镂的质量为，则：探究活动以邻桌同学为一组，做下列有关元素符号和化学式书写的练习，并互相订正。1 .用化学符号表示：两个氢原子三个氮分子几个水分子 5个氨分子 。2 .

13、写出氯化钠、氧化铜、氧化铝、三氧化硫的化学式。3 .读出下列化学式的名称：第1章开启化学之门 第三节 怎样学习和研究化学教学目标：认知目标：1 .通过教师的讲解与实验活动，了解研究和学习化学的基本方法；2 . 了解学习化学需要进行科学研究3 .知道学习化学需要借助化学符号(或叫化学用语)，初步认识化学符号在化学学习上的重要要求能力目标：能过进行一些简单的实验探究情感目标：认识化学实验在学习和研究化学上的重要性重点和难点：教学内容：一、化学学习需要进行化学实验化学实验的观察，可以用自己的感官或者借助于仪器来观察物质及其变化的条件、现象和结果，应该注意对实验前、中、后的观察。化学的观察变化前变化中

14、变化后(1)有哪些物质参加了反应(2)物质的颜色、状态、气味等(1)反应条件(如加热、点燃、高温、催化剂等)(2)伴随现象(发光、放热、变色、生成气体或沉淀等)(1)有哪些物质生成1 2)生成物的颜色、状态、气味等首先介绍一些实验仪器：2 .试管(test tube):该仪器是化学实验中使用最广泛的仪器。(1)主要用于少量物质的溶解或发生反应的仪器，也常用于制取或收集少量气体。(2)实验时盛放液体量不能超过试管容积的1/3,以防振荡或加热时溅出。(3)用试管夹或者铁夹固定时，要从试管底部向上套入并夹持在离管口1/3的部位。(4)试管是可用灯焰直接加热的仪器(5)加热前应先擦干试管壁上水珠，结束

15、后不可骤冷3 .酒精灯(alcohol burner):是实验室中最常用的加热仪器。(1)实验所盛酒精量不能超过容积的2/3,也不能少于1/4;(2)使用时要用燃着的火柴点燃酒精灯，严禁用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯；(3)向酒精灯内添加酒精应该用漏斗，禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以防发生火灾；(4)加热时要用温度最高的外焰加热，不能将灯芯与玻璃仪器接触；(做木条燃烧实验)(5)加热完毕要用灯帽盖灭火焰，不可用嘴吹灭。(6)火焰可分为外焰、内焰、焰心。实验：火柴被加热实验3 .试剂瓶(reagent bottle)：主要是称放固体、液体试剂，气体(1)广口瓶(wide-necked bottle)：盛放固体试剂。配上双孔橡皮塞后，配成洗气装置；(2)细口瓶(narrow-necked bottle)：盛放液体试剂。存放碱溶液应用橡皮塞；棕色试剂瓶 盛放避光试剂(3)集气瓶(gas-collecting bottle)：用于收集或贮存少量气体广口瓶与细口瓶瓶颈内壁磨砂，集气瓶的瓶口是磨砂4 .试管夹(test tube holder):用于夹持试管，给试管加热从