韶关学院医学院课程等级评估指标体系

1、韶关学院医学院课程等级评估指标体系项目名称评价内容指标评分一级指标二级指标A级B级C级D级自评院评师资队伍* 职称 结构副教授以上职称的 占比例40 %副教授以上职称的 占比例30 %副教授以上职称的 占比例20 %达不到C级标准*师资数量、梯队结构教师数量和梯队结 构、各教学环节（主 讲、辅导、实验） 教师配套合理，至 少有2名讲师职 称，1名副咼职称教师数量和梯队结 构、各教学环节（主 讲、辅导、实验） 教师配套比较合 理，至少有1名讲 师职称，1名副高 职称教师数量和梯队结 构、各教学环节教 师配套一般，至少 有2名讲师职称达不到C级标准*学历 结构35岁以下教师中 研究生以上学历所 占

2、比例80 %35岁以下教师中 研究生以上学历所 占比例60 %35岁以下教师中 研究生以上学历所 占比例50 %达不到C级标准青年教师培养规划合理、措施得 当，实行上岗培训， 成效显著规划合理、措施得 当，较有成效有规划、有措施，但规划和措施执行一般达不到C级标准教学 条件 与建设*课程标准有符合专业培养目 标的课程标准，内 容全面、规范，执 行认真有较符合专业培养 目标的课程标准， 内容比较全面、规 范，执行比较认真有较符合专业培养 目标的课程标准， 执仃般达不到C级标准教学进度表书写规范、完整， 符合教学大纲要 求，且内容全面、 规范，执行认真书写规范、完整， 比较符合教学大纲 要求，内容

3、比较全 面、规范，执行比 较认真书写规范、完整， 比较符合教学大纲 要求，执行一般达不到C级标准教案书写认真，内容翔 实，理论联系实际， 完全符合要求书写认真，内容翔 实，比较符合要求书写认真，内容翔 实，基本符合要求达不到C级标准项目名称评价内容指标评分一级指标二级指标A级B级C级D级自评院评教学 条件 与建设*教学管理制度教学工作规范化， 有严格科学的教学 管理制度，教学文 件（包括教师开课、 听课、作业、答疑、 教学检查及设备仪 器使用管理制度 等）齐备，执行认 真。制度比较健全，执行较好制度比较健全，执行一般达不到C级标准*教材建设有规划，特色明显， 有国家级出版社出 版的教材或获省部

4、 级奖的教材。选用教材的适用率 边5 %有规划，有省部级 出版社出版的教材 或获省部级奖的教 材。选用教材的适用率 諛%有规划，重视编写 反映本校特色的教 材。选用教材的适用率为0 %达不到C级标准*现代 化教 学手 段电化教学（包括投 影、幼灯、录像等） 设备应用很好，使 用人次多。使用CAI、CAD软 件教学，且软件开 发能力强电化教学（包括投 影、幼灯、录像等） 设备应用较好。部分使用CAI、CAD软件教学，且 软件开发能力较强电化教学（包括投 影、幼灯、录像等） 使用较少。少量使用CAI、CAD软件教学，且 软件开发能力一般达不到C级标准*实验教学手段实验设备先进，安 排合理，实验开出

5、率达到100 %实验设备较先进， 安排合理，实验开 出率达到80 %实验有安排，实验 开出率达到60 %达不到C级标准实践基地建设实践教学场所完 备，有固定的校内 外实践教学基地， 教学效果好实践教学场所较完 备，有固定的校内 外实践教学基地， 教学效果较好有相对稳定的校内 外实践教学基地， 教学效果一般达不到C级标准项目名称评价内容指标评分一级指标二级指标A级B级C级D级自评院评教学 条件 与建设经费 投入 及使 用规划合理，使用妥当规划比较合理，使 用比较妥当有基本的规划，使 用效果一般达不到C级标准*图书 资料图书资料齐全，能 满足教学科研的要 求，取得较好的使 用效果图书资料比较齐 全

6、，能满足教学科 研的要求，取得一 定的使用效果有基本的图书资 料，能基本满足教 学科研的要求，使 用效果一般达不到C级标准教学水平*课堂教学教师备课、授课认 真，按照大纲要求 重点突出，条理清 楚，辅导答疑、批 改作业和改进教学 方法，学生测评90 分以上教师备课、授课比 较认真，能较好地 完成教学大纲要求 的辅导答疑、批改 作业等，学生测评 80分以上基本完成教学大纲 和教学进度要求， 学生测评70分以 上达不到C级标准*实验教学实验准备充分，重 点明确，方法得当， 教学效果好实验准备较充分，方法较合理，教学效果较好实验准备一般，教 学效果一般达不到C级标准实习指导实习指导准备充 分，重点突

7、出，组 织有序，认真、及 时批改实习报告， 教学效果好实习指导准备比较 充分，重点比较突 出，批改实习报告 比较认真，教学效 果比较好实习指导准备一 般，批改实习报告 比较及时，教学效 果一般达不到C级标准*教学改革有规划，指导思想 明确，措施得力， 效果显著；90 %以 上教师参与改革有规划，有措施， 效果较好；80 %以 上教师参与改革有所改革但措施不 得力或效果一般， 参与改革教师少于60 %达不到C级标准项目名称评价内容指标评分一级指标二级指标A级B级C级D级自评院评*教学研究教学研究工作经常 开展，国家、省、 校级教学研究立项 完成良好，发表教 研论文的数量多、 质量高。注1教学研究

8、工作经常 开展，国家、省、 校级教学研究立项 完成般，有疋 数量教研论文。注2教学研究工作经常 开展，有国家、省、 校级教学研究立项 有一定数量的教研 论文。注3达不到C级标准*考试组织 与分 析建立试题库，考试 的形式符合课程的 性质与要求，成绩 呈正态分布，对考 试结果进行全面的 分析，效果好考试的形式符合课 程的性质与要求， 成绩分布比较合 理，对考试结果有 一定的分析，效果 较好考试的形式符合课程的性质与要求，效果一般达不到C级标准建设成果科研成果获省部级科研成果二等奖（市级一等奖）以上获省部级科研成果 三等奖（市级二等 奖、校级一等奖） 以上获市级科研成果三等奖（校级二等奖）以上达不到C级标准*教学成果获省部级教学成果一等奖以上获省部级教学成果二等奖（校级一等奖）以上获省部级教学成果三等奖（校级二等奖）以上达不到C级标准专著 或科 研论 文有国家级出版社出 版的专者或母人年 均发表科研论文 2 篇有省部级出版社出 版的专者或母人年 均发表科研论文1.5篇每人年均发表科研论文1篇达不到C级标准课程特点课程整体质量和学 生的满意度咼，在 人才培养中的作用 大，特色显著课程整体质量和学 生的满意度较咼