高中生物专题高效复习全套之专题五第3讲课件VIP

1、生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升第三讲变异育种与进化主干知识回扣一、生物的可遗传变异一、生物的可遗传变异可分为：基因突变、基因重组、染色体变异三种。可分为：基因突变、基因重组、染色体变异三种。1基因突变基因突变(1)实质：实质：DNA分子中分子中 ，而引起基，而引起基因结构的改变。因结构的改变。(2)引起因素引起因素： 。(三类三类)(3)结果：产生结果：产生 。(或或 )(4)特点特点： 。(5个个)(5)意义：是生物变异的意义：是生物变异的 ，为，为 提供了最提

2、供了最初的原材料。初的原材料。(6)应用：应用： 育种。育种。碱基对的增添、缺失或改变碱基对的增添、缺失或改变物理因素、化学因素、生物因素物理因素、化学因素、生物因素等位基因等位基因新基因新基因普遍性、随机性、低频性、多害少利性、不定向性普遍性、随机性、低频性、多害少利性、不定向性根本来源根本来源诱变诱变生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升2基因重组基因重组(1)类型类型(2)结果：产生新的结果：产生新的 ，不能产生新的基因。，不能产生新的基因。(3)意义：是形成意义：

3、是形成 的重要原因，对的重要原因，对 有重要意义。有重要意义。(4)应用：应用： 育种。育种。基因型基因型生物多样性生物多样性生物进化生物进化杂交杂交生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升3染色体变异染色体变异(1)染色体结构变异染色体结构变异类型：染色体中某一片段的类型：染色体中某一片段的 、 、 、 。结果：使得排列在染色体上的基因的结果：使得排列在染色体上的基因的 和和 发生发生改变，从而导致生物性状的改变。改变，从而导致生物性状的改变。(2)染色体数目变异染色体数

4、目变异染色体组的理解染色体组的理解a所含的染色体所含的染色体： ，它们的形态、它们的形态、功能功能 。b所含的遗传信息：包含着控制一种生物生长发育、遗传和变所含的遗传信息：包含着控制一种生物生长发育、遗传和变异的异的 。染色体组的判断方法染色体组的判断方法缺失缺失 重复重复 倒位倒位易位易位数目数目排列顺序排列顺序非同源染色体非同源染色体各不相同各不相同全部遗传信息全部遗传信息a图形方面：如图形方面：如 含含 染色体组，每个染色体组中有染色体组，每个染色体组中有 条染色体。条染色体。 b基因型方面：如基因型方面：如DDDDEeeeFFff，含，含 个染色体组，每个染色体个染色体组，每个染色体

5、组中有组中有 条染色体。条染色体。3个个443生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升二、几种育种方法的比较二、几种育种方法的比较生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升生物生物 隐隐 藏藏 主

6、干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升三、现代生物进化理论三、现代生物进化理论1核心核心： 。2内容内容(1) 是生物进化的单位。是生物进化的单位。(2) 产生进化的原材料。产生进化的原材料。(3) 决定生物进化的方向。决定生物进化的方向。(4) 导致物种形成。导致物种形成。自然选择学说自然选择学说种群种群突变和基因重组突变和基因重组自然选择自然选择隔离隔离生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高

7、效素能提升高效素能提升核心考点突破一、变异类型一、变异类型核心整合核心整合难点提示难点提示1只有遗传物质改变引起的表现型只有遗传物质改变引起的表现型(性状性状)改变才会遗传给后改变才会遗传给后代。代。2环境条件改变有时会引起遗传物质改变，从而导致性状的环境条件改变有时会引起遗传物质改变，从而导致性状的改变，如激光、紫外线、环境因素可诱发基因突变，低温或秋改变，如激光、紫外线、环境因素可诱发基因突变，低温或秋水仙素会引起染色体变异。水仙素会引起染色体变异。3基因突变和基因重组在光学显微镜下观察不到，染色体变基因突变和基因重组在光学显微镜下观察不到，染色体变异可观察到。异可观察到。生物生物 隐隐

8、藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升4基因突变与生物性状基因突变与生物性状(1)基因突变不一定引起生物性状的改变，其原因如下：基因突变不一定引起生物性状的改变，其原因如下：突变后转录形成的密码子与突变前转录形成的密码子决定突变后转录形成的密码子与突变前转录形成的密码子决定同一种氨基酸。同一种氨基酸。突变发生在真核生物基因结构的内含子部分。突变发生在真核生物基因结构的内含子部分。基因突变为隐性突变，如基因突变为隐性突变，如AAAa。(2)碱基对的改变往往只导致个别氨基酸发生变化，其他氨基

9、碱基对的改变往往只导致个别氨基酸发生变化，其他氨基酸的种类和排列顺序不发生改变，对蛋白质结构影响较小。酸的种类和排列顺序不发生改变，对蛋白质结构影响较小。(3)碱基对的增添或缺失往往会引起发生突变部位以及之后其碱基对的增添或缺失往往会引起发生突变部位以及之后其他的碱基序列都发生改变，从而导致氨基酸的种类、数量和排他的碱基序列都发生改变，从而导致氨基酸的种类、数量和排列顺序发生改变，对蛋白质结构影响较大。列顺序发生改变，对蛋白质结构影响较大。5交叉互换型的基因重组只改变了非等位基因间的组合关系交叉互换型的基因重组只改变了非等位基因间的组合关系，并没有改变染色体形态、大小及基因数目，所以它不同于染

10、，并没有改变染色体形态、大小及基因数目，所以它不同于染色体结构变异。色体结构变异。生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升二、变异与育种方法核心整合难点提示难点提示1育种方法的选择育种方法的选择(1)将两亲本的不同优良性状集中于同一生物体上，可利用杂将两亲本的不同优良性状集中于同一生物体上，可利用杂交育种，也可选用单倍体育种。交育种，也可选用单倍体育种。若要培育隐性性状的个体，可选用杂交育种，只要出现该若要培育隐性性状的个体，可选用杂交育种，只要出现该性状即可。性状即可。若

11、要快速获得显性纯种，可用单倍体育种。若要快速获得显性纯种，可用单倍体育种。 生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升(2)若要大幅度改良某一品种、培育原先没有的性状，可用诱变若要大幅度改良某一品种、培育原先没有的性状，可用诱变育种。育种。(3)若要提高品种产量，提高营养物质含量，可用多倍体育种。若要提高品种产量，提高营养物质含量，可用多倍体育种。(4)若要培育营养繁殖若要培育营养繁殖(无性繁殖无性繁殖)类生物如土豆、地瓜等，可选类生物如土豆、地瓜等，可选用杂交育种，只要出现

12、所需性状即可，不需要培育出纯种。用杂交育种，只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。(5)有些植物如小麦、水稻等杂交实验难操作，则获得纯种的最有些植物如小麦、水稻等杂交实验难操作，则获得纯种的最简便的方法是自交。简便的方法是自交。(6)若实现若实现“定向定向”改变性状，则用基因工程。改变性状，则用基因工程。2动植物杂交育种的区别动植物杂交育种的区别(1)方法：植物杂交育种中纯合子的获得一般通过逐代自交的方方法：植物杂交育种中纯合子的获得一般通过逐代自交的方法获得；而动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交，法获得；而动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交，而通过测交的方法获得。而通过

13、测交的方法获得。生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升(2)实例：现有基因型为实例：现有基因型为BBEE和和bbee的两种植物或动物，的两种植物或动物，欲培育基因型为欲培育基因型为BBee的植物或动物品种，育种过程用遗的植物或动物品种，育种过程用遗传图解表示如下：传图解表示如下：生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升三、现代生物进化理论三、现代生物进

14、化理论核心整合核心整合难点提示难点提示1物种形成与隔离的关系：物种形成与隔离的关系：物种形成不一定要经过地理隔离物种形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。，但必须要经过生殖隔离。 2基因频率改变与生物进化及物种形成的关系基因频率改变与生物进化及物种形成的关系(1)生物进化的实质是种群基因频率的改变，因此，可认为生物生物进化的实质是种群基因频率的改变，因此，可认为生物基因频率发生了改变就意味着生物发生了进化。基因频率发生了改变就意味着生物发生了进化。(2)生物进化不等于物种的形成。物种形成的必要条件是生殖隔生物进化不等于物种的形成。物种形成的必要条件是生殖隔离，是基因频率改变发展到不能

15、实现基因交流的程度而实现的。离，是基因频率改变发展到不能实现基因交流的程度而实现的。(3)影响种群基因频率改变的因素有多种，其中只有自然选择能影响种群基因频率改变的因素有多种，其中只有自然选择能使种群基因频率发生定向改变。使种群基因频率发生定向改变。生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升3基因频率的计算方法总结基因频率的计算方法总结(1)定义法：根据定义定义法：根据定义“基因频率是指某种基因在某个种群中基因频率是指某种基因在某个种群中出现的比例出现的比例”， 则基因频率则

16、基因频率 100% 生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升热点考向示例基因突变如果细菌控制产生某种如果细菌控制产生某种“毒蛋白毒蛋白”的基因发生了突变，突变造成的基因发生了突变，突变造成的结果是使其决定的蛋白质的部分氨基酸变化如下：的结果是使其决定的蛋白质的部分氨基酸变化如下：基因突变前：甘氨酸谷氨酸丙氨酸苯丙氨酸谷氨酸基因突变前：甘氨酸谷氨酸丙氨酸苯丙氨酸谷氨酸基因突变后：甘氨酸谷氨酸天冬氨酸亮氨酸赖氨酸基因突变后：甘氨酸谷氨酸天冬氨酸亮氨酸赖氨酸根据上述氨基酸序列确定

17、突变基因根据上述氨基酸序列确定突变基因DNA分子的改变是分子的改变是 ()A突变基因为一个碱基腺嘌呤替换为鸟嘌呤突变基因为一个碱基腺嘌呤替换为鸟嘌呤B突变基因为一个碱基胞嘧啶替换为胸腺嘧啶突变基因为一个碱基胞嘧啶替换为胸腺嘧啶C突变基因为一个碱基鸟嘌呤替换为腺嘌呤突变基因为一个碱基鸟嘌呤替换为腺嘌呤D突变基因为一个碱基的增减突变基因为一个碱基的增减【解析】【解析】从基因突变前、后的氨基酸序列对比可看出；谷氨酸后从基因突变前、后的氨基酸序列对比可看出；谷氨酸后的氨基酸发生了连锁改变，所以是基因的大段碱基对序列发生了变化，的氨基酸发生了连锁改变，所以是基因的大段碱基对序列发生了变化，而而A、B、C

18、的改变只能涉及一个氨基酸。的改变只能涉及一个氨基酸。【答案】【答案】D生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升1(2009年北京理综年北京理综)真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随机受精使后代和随机受精使后代()A增加发生基因突变的概率增加发生基因突变的概率B继承双亲全部的遗传性状继承双亲全部的遗传性状C从双亲各获得一半的从双亲各获得一半的DNAD产生不同于双亲的基因组合产生不同于双亲的基因组合解析：解析：基因突变概率的高低与生物的生

19、殖类型无关，有性生殖基因突变概率的高低与生物的生殖类型无关，有性生殖过程中的变异主要来自于基因重组，故有性生殖的后代具有更大过程中的变异主要来自于基因重组，故有性生殖的后代具有更大的变异性，后代的核的变异性，后代的核DNA从双亲中各获得一半，而质从双亲中各获得一半，而质DNA来自于来自于母本，即来自母体的母本，即来自母体的DNA大于大于1/2。答案：答案：D生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升染色体变异(2009年上海生物年上海生物)下图中下图中和和表示发生在常染色体上

20、的变异。表示发生在常染色体上的变异。和和所表示的变异类型分别属于所表示的变异类型分别属于()A重组和易位重组和易位B易位和易位易位和易位C易位和重组易位和重组 D重组和重组重组和重组【解析】【解析】图表示的是同源染色体形成的四分体发生了非图表示的是同源染色体形成的四分体发生了非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组。姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组。图表示染色体的图表示染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上，属于染色体结构变异某一片段移接到另一条非同源染色体上，属于染色体结构变异中的易位。中的易位。【答案】【答案】A生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破

21、核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升2(2009年江苏年江苏)在细胞分裂过程中出现在细胞分裂过程中出现了甲、乙了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是示染色体片段。下列有关叙述正确的是() 甲图中发生了染色体结构变异，增加了甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性生物变异的多样性乙图中出现的这种变异属于染色体变异乙图中出现的这种变异属于染色体变异甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中裂中甲、乙两图中的变异类型都可以用显微甲、乙两图中的变异类型都可

22、以用显微镜观察检验镜观察检验A BC D生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升解析：解析：由甲图染色体上的基因排序变化可知，染色体发生了由甲图染色体上的基因排序变化可知，染色体发生了结构变异，该变异既可以发生在减数分裂过程，也可以发生在结构变异，该变异既可以发生在减数分裂过程，也可以发生在有丝分裂过程中。乙图表示在有丝分裂后期，因染色体没有平有丝分裂过程中。乙图表示在有丝分裂后期，因染色体没有平均分配而导致的染色体数目变异。染色体结构变异和数目变异均分配而导致的染色体数目

23、变异。染色体结构变异和数目变异均可在显微镜下直接观察到。均可在显微镜下直接观察到。答案：答案：C生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升变异与育种(2009年海南年海南)填空回答下列问题：填空回答下列问题：(1)水稻杂交育种是通过品种间杂交，创造新变异类型而选育水稻杂交育种是通过品种间杂交，创造新变异类型而选育新品种的方法。其特点是将两个纯合亲本的新品种的方法。其特点是将两个纯合亲本的_通过杂交集中在一起，再经过选择和培育获得新品种。通过杂交集中在一起，再经过选择和培育获得

24、新品种。(2)若这两个杂交亲本各具有期望的优点，则杂交后，若这两个杂交亲本各具有期望的优点，则杂交后，F1自交自交能产生多种非亲本类型，其原因是能产生多种非亲本类型，其原因是F1在在_形成配子过程中形成配子过程中，位于，位于_基因通过自由组合，或者位于基因通过自由组合，或者位于_基因通基因通过非姐妹染色单体交叉互换进行重新组合。过非姐妹染色单体交叉互换进行重新组合。(3)假设杂交涉及到假设杂交涉及到n对相对性状，每对相对性状各受一对等位对相对性状，每对相对性状各受一对等位基因控制，彼此间各自独立遗传。在完全显性的情况下，从理论基因控制，彼此间各自独立遗传。在完全显性的情况下，从理论上讲，上讲，

25、F2表现型共有表现型共有_种，其中纯合基因型共有种，其中纯合基因型共有_种，杂合基因型共有种，杂合基因型共有_种。种。(4)从从F2代起，一般还要进行多代自交和选择。自交的目的是代起，一般还要进行多代自交和选择。自交的目的是_；选择的作用是；选择的作用是_。 生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升【解析】【解析】(1)杂交育种的过程：杂交育种的过程：根据育种目的选定亲本杂根据育种目的选定亲本杂交得到交得到F1代；代；F1代自交得代自交得F2，在，在F2中出现性状分离，从中

26、选择中出现性状分离，从中选择所需性状。所需性状。(2)杂交育种遵循的原理是基因重组杂交育种遵循的原理是基因重组(基因的自由组合基因的自由组合定律定律)。基因重组有两种类型：一种类型是发生在减数第一次分。基因重组有两种类型：一种类型是发生在减数第一次分裂前期，同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换；另一种类型裂前期，同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换；另一种类型是发生在减数第一次分裂后期，非同源染色体上非等位基因自是发生在减数第一次分裂后期，非同源染色体上非等位基因自由组合。由组合。(3)具有具有n对独立遗传的相对性状的纯合亲本杂交，理论对独立遗传的相对性状的纯合亲本杂交，理论上上F2表现型有表现型

27、有2n，基因型有，基因型有3n种，其中纯合基因型有种，其中纯合基因型有2n种，杂合种，杂合基因型有基因型有3n2n种。种。(4)杂交育种最终目的是获得稳定遗传的纯合杂交育种最终目的是获得稳定遗传的纯合子。子。【答案】【答案】(1)优良性状优良性状(或优良基因或优良基因)(2)减数分裂非同源染色体上的非等位同源染色体上的非减数分裂非同源染色体上的非等位同源染色体上的非等位等位(3)2n2n3n2n(4)获得基因型纯合的个体保留所需的类获得基因型纯合的个体保留所需的类型型生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考

28、真题体验 高效素能提升高效素能提升3(2009年广东年广东)为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种育种方法，过程如下。请回答问题。者综合应用了多种育种方法，过程如下。请回答问题。(1)从对该种除草剂敏感的二倍体水稻植株上取花药离体培养，从对该种除草剂敏感的二倍体水稻植株上取花药离体培养，诱导成诱导成_幼苗。幼苗。(2)用用射线照射上述幼苗，目的是射线照射上述幼苗，目的是_；然后用该除草剂喷；然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组织

29、具有绿色，表明这部分组织具有_。(3)取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用秋取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体水仙素处理幼苗，使染色体_，获得纯合，获得纯合_，移栽，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。(4)对抗性的遗传基础做进一步研究，可以选用抗性植株与对抗性的遗传基础做进一步研究，可以选用抗性植株与_杂交，如果杂交，如果_，表明抗性是隐性性状。，表明抗性是隐性性状。F1自交，自交，若若F2的性状分离比为的性状分离比为15(敏感敏感) 1(抗性抗性)，初步推测，初步推测_。生物生物 隐隐

30、藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升解析：解析：二倍体水稻通过花药离体培养可形成单倍体幼苗。用二倍体水稻通过花药离体培养可形成单倍体幼苗。用射线对单倍体幼苗进行照射的目的是诱导产生抗除草剂的水稻射线对单倍体幼苗进行照射的目的是诱导产生抗除草剂的水稻幼苗，除草剂处理后叶片仍保持绿色的植株表明组织内含有抗幼苗，除草剂处理后叶片仍保持绿色的植株表明组织内含有抗该除草剂的基因。单倍体幼苗经秋水仙素处理后，使其染色体该除草剂的基因。单倍体幼苗经秋水仙素处理后，使其染色体数加倍，从而获得纯合二倍体

31、。选用抗性水稻与敏感水稻进行数加倍，从而获得纯合二倍体。选用抗性水稻与敏感水稻进行杂交，如果杂交，如果F1表现为抗性，表明抗该除草剂为显性性状，如果表现为抗性，表明抗该除草剂为显性性状，如果F1表现敏感则表明抗该除草剂为隐性性状。表现敏感则表明抗该除草剂为隐性性状。F1自交后得自交后得F2的性的性状分离比状分离比15 1，可初步推测水稻的抗除草剂性状由两对基因控，可初步推测水稻的抗除草剂性状由两对基因控制，基因型为双隐性时才表现抗该除草剂，否则表现为敏感型。制，基因型为双隐性时才表现抗该除草剂，否则表现为敏感型。答案：答案：(1)单倍体单倍体(2)诱发基因突变抗该除草剂的能力诱发基因突变抗该除

32、草剂的能力(3)加倍二倍体加倍二倍体(4)(纯合纯合)敏感型植株敏感型植株F1都是敏感型该抗性植株中有两个都是敏感型该抗性植株中有两个基因发生了突变基因发生了突变生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升生物进化(2009年上海年上海)回答下列有关生物进化的问题。回答下列有关生物进化的问题。(1)图示表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程。图示表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程。X、Y、Z表示生表示生物进化中的基本环节。物进化中的基本环节。X、Y分别是分别是_、_。(2)该小岛上的蜥蜴原

33、种由许多个体组成，这些个体的总和称该小岛上的蜥蜴原种由许多个体组成，这些个体的总和称为为_，这是生物进化的，这是生物进化的_。(3)小岛上能进行生殖的所有蜥蜴个体含有的全部基因，称为小岛上能进行生殖的所有蜥蜴个体含有的全部基因，称为蜥蜴的蜥蜴的_。(4)小岛上蜥蜴原种的脚趾逐渐出现两种性状，小岛上蜥蜴原种的脚趾逐渐出现两种性状，W代表蜥蜴脚代表蜥蜴脚趾的分趾基因；趾的分趾基因；w代表联趾代表联趾(趾间有蹼趾间有蹼)基因。图示表示这两种性基因。图示表示这两种性状比例变化的过程。状比例变化的过程。 生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热

34、点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升由于蜥蜴过度繁殖，导致由于蜥蜴过度繁殖，导致_加剧。加剧。小岛上食物短缺，联趾蜥蜴个体比例反而逐渐上升，其原因小岛上食物短缺，联趾蜥蜴个体比例反而逐渐上升，其原因可能是可能是_。图示所示的过程说明，自然环境的变化引起不同性状蜥蜴的图示所示的过程说明，自然环境的变化引起不同性状蜥蜴的比例发生变化，其本质是因为蜥蜴群体内的比例发生变化，其本质是因为蜥蜴群体内的_发生了改变。发生了改变。(5)从生物多样性角度分析，图示所示群体中不同个体的存在反从生物多样性角度分析，图示所示群体中不同个体的存在反映了映了_多样性；若从分子水平检测这种多样性

35、，可采用的多样性；若从分子水平检测这种多样性，可采用的简便技术是简便技术是_。生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升【解析】【解析】(1)生物进化的基本环节是突变、自然选择和隔离。生物进化的基本环节是突变、自然选择和隔离。(2)生活在同一地点的同种生物的所有个体称为种群，它是生物生活在同一地点的同种生物的所有个体称为种群，它是生物进化的基本单位。进化的基本单位。(3)一个种群中全部个体所含有的全部基因叫一个种群中全部个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库。做这个种群的基

36、因库。(4)生物进化过程中存在着因过度繁殖而生物进化过程中存在着因过度繁殖而出现的生存斗争现象，在生存斗争中适者生存。所以联趾蜥蜴出现的生存斗争现象，在生存斗争中适者生存。所以联趾蜥蜴适于游泳，更易获得食物，出现个体比例上升的现象。生物进适于游泳，更易获得食物，出现个体比例上升的现象。生物进化的实质是种群基因频率的改变。化的实质是种群基因频率的改变。(5)性状由基因控制，所以生性状由基因控制，所以生物性状的多样性是由遗传物性状的多样性是由遗传(基因基因)多样性决定的。多样性决定的。DNA分子的多样分子的多样性可用性可用PCR技术检测。技术检测。【答案】【答案】(1)突变突变(变异变异)自然选择

37、自然选择(2)种群基本单位种群基本单位(3)基因库基因库(4)生存斗争生存斗争(种内斗争种内斗争)联趾型个体趾间有蹼，适联趾型个体趾间有蹼，适合于游泳，可以从水中获取食物。因此，在岛上食物短缺时，合于游泳，可以从水中获取食物。因此，在岛上食物短缺时，联趾个体的生存和繁殖机会较多联趾个体的生存和繁殖机会较多基因频率基因频率(5)遗传遗传PCR(聚合酶链式反应聚合酶链式反应)生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升4某植物种群中，某植物种群中，AA个体占个体占16%，aa个体占

38、个体占36%，该种群随，该种群随机交配产生的后代中机交配产生的后代中AA个体百分比、个体百分比、A基因频率和自交产生的基因频率和自交产生的后代中后代中AA个体百分比、个体百分比、A基因频率的变化依次为基因频率的变化依次为 ()A增大，不变；不变，不变增大，不变；不变，不变B不变，增大；增大，不变不变，增大；增大，不变C不变，不变；增大，不变不变，不变；增大，不变 D不变，不变；不变，增大不变，不变；不变，增大解析：解析：种群中，种群中，A基因频率基因频率16%1/2(116%36%)40%，a基因频率为基因频率为60%。根据遗传平衡规律可知，随机交配后，基因频。根据遗传平衡规律可知，随机交配后

39、，基因频率及基因型频率不变。自交产生的后代中，率及基因型频率不变。自交产生的后代中，16%A A16%AA,48%Aa 48%(1/4AA 1/2Aa 1/4aa)即即12%AA 24%Aa 12%aa。因此自交产生后代中。因此自交产生后代中AA频率频率16%12%28%，A基因频率基因频率28%1/224%40%，因此，因此不变。不变。答案：答案：C生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升高考真题体验1(2010年高考全国新课标年高考全国新课标)在白花豌豆品种栽培园中，偶

40、然在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花基因突变的结果。为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中植株与白花植株中()A花色基因的碱基组成花色基因的碱基组成 B花色基因的花色基因的DNA序列序列C细胞的细胞的DNA含量含量 D细胞的细胞的RNA含量含量解析：解析：基因突变是指基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。所以为了确定题干中的推测，缺失，而引起的基因

41、结构的改变。所以为了确定题干中的推测，最好应检测和比较红花植株与白花植株中的花色基因的最好应检测和比较红花植株与白花植株中的花色基因的DNA序序列。列。答案：答案：B 生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升2(2010年高考福建理综年高考福建理综)下图为人下图为人WNK4基因部分碱基序列及其基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种基因发生一种突变，导致突变，导致1 169位赖氨酸变为谷氨酸。该基因

42、发生的突变是位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是()A处插入碱基对处插入碱基对GCB处碱基对处碱基对AT替换为替换为GCC处缺失碱基对处缺失碱基对ATD处碱基对处碱基对GC替换为替换为AT生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升解析：解析：由题干分析得知，由题干分析得知，WNK4基因对应的正常蛋白质中赖氨基因对应的正常蛋白质中赖氨酸的密码子为酸的密码子为AAG，基因突变后仅仅导致了相应蛋白质中，基因突变后仅仅导致了相应蛋白质中1169位氨基酸由赖氨酸变成了谷氨酸，即氨基酸

43、的类型发生了改变位氨基酸由赖氨酸变成了谷氨酸，即氨基酸的类型发生了改变，而其他氨基酸的种类和数目没有发生变化，因而只可能是，而其他氨基酸的种类和数目没有发生变化，因而只可能是WNK4基因中碱基对类型发生了替换，而非缺失或增添，经分基因中碱基对类型发生了替换，而非缺失或增添，经分析，析，处碱基对处碱基对AT替换为替换为GC。答案：答案：B生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升3(2010年高考江苏生物年高考江苏生物)育种专家在稻田中发现一株十分罕育种专家在稻田中发现一株十分

44、罕见的见的“一秆双穗一秆双穗”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。下列叙述正确的是下列叙述正确的是()A这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的B该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体C观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置位置D将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系系解析：解析：这种变异既可能是显性突变，也可能是隐性突变，这种变异既可能

45、是显性突变，也可能是隐性突变，A项项错误；若是显性突变，则该个体是杂合子；若是隐性突变，则该错误；若是显性突变，则该个体是杂合子；若是隐性突变，则该个体是隐性纯合子，这两种情况下自交后代中均会产生这种变异个体是隐性纯合子，这两种情况下自交后代中均会产生这种变异性状的纯合个体，性状的纯合个体，B项正确；观察细胞有丝分裂过程中染色体形项正确；观察细胞有丝分裂过程中染色体形态是用光学显微镜，在光学显微镜下不可能观察到基因突变发生态是用光学显微镜，在光学显微镜下不可能观察到基因突变发生的位置，的位置，C项错误；假设突变是显性突变，则该杂合子的花粉离项错误；假设突变是显性突变，则该杂合子的花粉离体培养后

46、将形成显性单倍体和隐性单倍体两种单倍体，需经加倍体培养后将形成显性单倍体和隐性单倍体两种单倍体，需经加倍和筛选后才能得到稳定遗传的高产品系，和筛选后才能得到稳定遗传的高产品系，D项错误。项错误。答案：答案：B生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升4(2010年高考江苏生物年高考江苏生物)为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎

47、合理的方法是蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是()A利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体B用被用被射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体成新个体C将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成新个体成新个体D用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体育形成新个体解析：解析：A项卵裂是有丝分裂，若抑制第一次卵裂不可能产生三项卵裂是有丝分裂，若抑制第一次卵裂不

48、可能产生三倍体；倍体；B项精子被破坏，则只靠卵细胞的遗传物质发育而成的个项精子被破坏，则只靠卵细胞的遗传物质发育而成的个体为单倍体；体为单倍体；C项中去核卵细胞中植入早期胚胎细胞的细胞核，项中去核卵细胞中植入早期胚胎细胞的细胞核，则发育成由该细胞核决定的二倍体；则发育成由该细胞核决定的二倍体；D项中受精后的卵细胞将正项中受精后的卵细胞将正常发育成为二倍体，若极体不能正常释放，则极体中所含的一个常发育成为二倍体，若极体不能正常释放，则极体中所含的一个染色体组将保留在受精卵中，导致产生三倍体。染色体组将保留在受精卵中，导致产生三倍体。答案：答案：D生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜

49、菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升5(2010年高考全国年高考全国卷卷)关于在自然条件下，某随机交配种关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基因群中等位基因A、a频率的叙述，错误的是频率的叙述，错误的是()A在某种条件下两种基因的频率可以相等在某种条件下两种基因的频率可以相等B该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关C一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境D持续选择条件下，一种基因的频率可以降为零持续选择条件下，一种基因的频

50、率可以降为零解析：解析：当一个种群中基因型为当一个种群中基因型为AA和和aa的个体各占的个体各占25%，基因，基因型为型为Aa的个体占的个体占50%时，时，A和和a的基因频率相等，均为的基因频率相等，均为50%，A项对；能引起基因频率变化的因素有种群中个体的迁入和迁项对；能引起基因频率变化的因素有种群中个体的迁入和迁出、突变、自然选择等，出、突变、自然选择等，B项错；一般来说，生物体适应环境项错；一般来说，生物体适应环境的性状能保留下来，不适应环境的性状易被淘汰，前者控制相的性状能保留下来，不适应环境的性状易被淘汰，前者控制相应性状的基因的频率会升高，应性状的基因的频率会升高，C项对；持续的选

51、择会得到纯合项对；持续的选择会得到纯合子，其携带的基因的频率为子，其携带的基因的频率为100%，另一种基因的频率为，另一种基因的频率为0。答案：答案：B生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升6(2010年高考山东理综年高考山东理综)下列符合现代生物进化理论的叙述下列符合现代生物进化理论的叙述是是()A物种的形成可以不经过隔离物种的形成可以不经过隔离B生物进化过程的实质在于有利变异的保存生物进化过程的实质在于有利变异的保存C基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向基因突变产

52、生的有利变异决定生物进化的方向D自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率解析：解析：新物种的形成一定要经过生殖隔离；现代生物进化理新物种的形成一定要经过生殖隔离；现代生物进化理论从分子水平上解释了生物进化的实质是种群基因频率的改变论从分子水平上解释了生物进化的实质是种群基因频率的改变；生物进化的方向是由自然选择决定的，而不是由基因突变产；生物进化的方向是由自然选择决定的，而不是由基因突变产生的有利变异所决定的；通过自然选择，具有不利变异的个体生的有利变异所决定的；通过自然选择，具有不利变异的个体被淘汰，具有有利变异的个体被保存下来，使基因频率发生定被

53、淘汰，具有有利变异的个体被保存下来，使基因频率发生定向改变。向改变。答案：答案：D生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升7(2010年高考江苏生物年高考江苏生物)根据现代生物进化理论，下列观点根据现代生物进化理论，下列观点中正确的是中正确的是()A人工培育的新物种只能生活在人工环境中人工培育的新物种只能生活在人工环境中B生物进化的方向与基因突变的方向一致生物进化的方向与基因突变的方向一致C冬季来临时植物叶中可溶性糖含量增高是为了更好地防止冬季来临时植物叶中可溶性糖含量增高

54、是为了更好地防止冻害冻害D受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会将基因传受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会将基因传递给后代递给后代解析：解析：人工培育的新物种，只要能够适应自然环境的条件，人工培育的新物种，只要能够适应自然环境的条件，便可以在自然环境中生存下去，便可以在自然环境中生存下去，A项错误。生物进化的方向是定项错误。生物进化的方向是定向的，是自然选择的结果，基因突变的方向是不定向的，因此向的，是自然选择的结果，基因突变的方向是不定向的，因此两者方向并不一致，两者方向并不一致，B项错误。冬季植物体内可溶性糖含量升高项错误。冬季植物体内可溶性糖含量升高能有效地抵御冻害，是对自然

55、环境的适应，是长期进化的结果能有效地抵御冻害，是对自然环境的适应，是长期进化的结果，并非生物的定向变异。，并非生物的定向变异。D项中抗药性强的个体具有对农药更强项中抗药性强的个体具有对农药更强的抵抗力，因此这样的个体更容易在农药环境中存活下来，其的抵抗力，因此这样的个体更容易在农药环境中存活下来，其抗药性基因也将遗传给后代。抗药性基因也将遗传给后代。答案：答案：D生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升8(2010年高考上海生物年高考上海生物)某自花传粉植物种群中，亲代中某

56、自花传粉植物种群中，亲代中AA基因型个体占基因型个体占30%，aa基因型个体占基因型个体占20%，则亲代，则亲代A的基因的基因频率和频率和F1中中AA的基因型频率分别是的基因型频率分别是()A55%和和32.5% B55%和和42.5%C45%和和42.5% D45%和和32.5%解析：解析：根据题目中已知条件，根据题目中已知条件，AA30%，aa20%，可得，可得Aa50%，则基因频率，则基因频率AAA%1/2Aa%30%1/250%55%，aaa%1/2Aa%20%1/250%45%。由于该植物为自花传粉，所以。由于该植物为自花传粉，所以AA后代全部为后代全部为AA，aa后后代全部为代全部

57、为aa，Aa后代出现性状分离后代出现性状分离(1/4为为AA,1/4为为aa,1/2为为Aa)，所以，所以F1中中AA的比例为的比例为AA%Aa%1/430%50%1/442.5%。答案：答案：B生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升9(2010年高考安徽理综年高考安徽理综)如下图所示，科研小组用如下图所示，科研小组用60Co照射棉花照射棉花种子，诱变当代获得棕色种子，诱变当代获得棕色(纤维颜色纤维颜色)新性状，诱变新性状，诱变1代获得低酚代获得低酚(棉棉酚含量酚含量)新

58、性状。已知棉花的纤维颜色由一对基因新性状。已知棉花的纤维颜色由一对基因(A、a)控制，棉控制，棉酚含量由另一对基因酚含量由另一对基因(B、b)控制，两对基因独立遗传。控制，两对基因独立遗传。生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升(1)两个新性状中，棕色是两个新性状中，棕色是_性状，低酚是性状，低酚是_性状。性状。(2)诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是_，白色、高酚的棉花植株基因型是白色、高酚的棉花植株基因型是_。(3)棕色棉

59、抗虫能力强，低酚棉产量高。为获得抗虫高产棉花棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。为获得抗虫高产棉花新品种，研究人员将诱变新品种，研究人员将诱变1代中棕色、高酚植株自交，每株自交代中棕色、高酚植株自交，每株自交后代种植在一个单独的区域，从后代种植在一个单独的区域，从_的区域中得到纯合棕色的区域中得到纯合棕色、高酚植株。请你利用该纯合体作为一个亲本，再从诱变、高酚植株。请你利用该纯合体作为一个亲本，再从诱变1代中代中选择另一个亲本，设计一方案，尽快选育出抗虫高产选择另一个亲本，设计一方案，尽快选育出抗虫高产(棕色、低棕色、低酚酚)的纯合棉花新品种的纯合棉花新品种(用遗传图解和必要的文字表示用遗传图解和

60、必要的文字表示)。生物生物 隐隐 藏藏 主干知识回扣主干知识回扣 菜菜 单单 核心考点突破核心考点突破 热点考向示例热点考向示例 高考真题体验高考真题体验 高效素能提升高效素能提升解析：解析：(1)因为诱变当代中的棕色、高酚性状个体自交发生性因为诱变当代中的棕色、高酚性状个体自交发生性状分离，出现白色、高酚性状，故棕色为显性性状，白色为隐状分离，出现白色、高酚性状，故棕色为显性性状，白色为隐性性状；白色、高酚性状个体自交也发生性状分离，出现白色、性性状；白色、高酚性状个体自交也发生性状分离，出现白色、低酚性状，故高酚为显性性状，低酚为隐性性状。低酚性状，故高酚为显性性状，低酚为隐性性状。(2)