七年级英语Unit3教学反思

1、本课时为人教版新目标七年级上册Unit3 Is this your pencil ? Section A (1a-2c) 。本课主要围绕学习用品展开听、说、读、写等多种教学活动。要求学生掌握与学习生活贴近的物品名称；通过课堂上的情景操练，培养并提高学生的发散思维水平；同时培养学生良好的听说读写的水平，在日常生活中能够与别人实行简单的对话。 在本课的教学过程中通过唱歌、游戏 及小组活动等形式，有效调动了学生参与学习的积极性，学生学习热情高，发言积极，参与学习、讨论的干劲足，人人都成为了课堂学习的活跃分子；学生在教师创设的情境和教师的引导下，参与欲望强烈，能有效地实行合作、讨论、学习，享受到成功的

2、快乐。反思本课的课堂实际教学，本堂课存有以下可取及有待改进之处:一、可取之处1、课前的歌曲欣赏，让学生边听边唱，不但复习了旧知识，同时引入新单词的学习，而且也活跃了课堂气氛。2、本课通过多媒体展示图片（学习用品）问，学生回答来复习句型“Whats this/that in English? How do you spell it?”来引出本单元需要掌握的新词，情景真实自然，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推动。3、本课通过唱歌、小组活动和游戏等活动，能使学生扎实的掌握新的词汇、语法和句型，在锻炼学生听说读写的同时，也提高了学生英语学习的信心和兴趣。4、“this /

3、 that”为本课的重难点，为了更好的让学生区分开来，我运教室里现有的物品位置的远近，并结合肢体语言，协助学生理解this / that的区别及用法不通，调动了学生的积极性，更有利于让学生区别记忆。二、有待改进之处:1、教学时老师领读太多，学生自主操练较少。以后在单词及句子教学上应该大胆放手，在课前预习上多下功夫，上课时课采取教师引导，学生示范或领读等方式，培养学生自主学习。2、部分同学没有区分开人称代词与指示代词的用法。应把人称代词和指示代词系统、混合来操练，并在课堂上应多安排时间让师生之间，学生之间多实行句型操练，相信会达到预期的效果。3.学生对于英语教师用语的熟悉度还不够，在以后的课堂中

4、教师应反复的使用英语教师用语，让学生尽可能在短时间内熟悉起来。4、本课对于知识的使用拓展仍然不够，还停留在课本上。如何让生活走进课堂？是我今后努力的方向。教学反思:本课时为人教版新目标七年级上册Unit2 SectionA。本课主要围绕学习用品展开一系列教学活动，要求学生掌握一些关于学习用品的新名词，学会用“Is this / that?”来询问物品的所属并能用“Yes，it is./ No, it isnt.”来回答。通过讨论物品归属，培养学生爱护学习用品并养成拾金不昧的好品质。反思本课的课堂实际教学，本堂课存有以下可取及不足之处:一、可取之处1、本课我通过使用实物（学习用品）问，学生回答来

5、复习句型“Whats this/that in English? How do you spell it?”来引出“What school things do you know?” 情景真实自然，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推动。2、词汇教学部分注重学习策略（文具归类），使用真实物品、卡片游戏操练词汇。有效地吸引了学生的兴趣、注意力，有助于协助学生更轻松地记忆。3、“this / that”为本课的重难点，为了更好的让学生区分开来，我使用教授歌谣“This and that”,并结合肢体语言，充分调动了学生的积极性，更有利于让学生区别记忆。4、男女同学分组竞赛。

6、竞赛活动始终贯穿于整个教学活动，学生举手发言的积极性大大提高，学生参与积极、广泛。5.通过活动“Find the owner”，学生寻找失主等一系列活动，循序渐进地重点操练一般疑问句及识别物品所属。培养学生礼貌用语的规范化及拾金不昧的优良品质。二、不足之处1、在“his / her”的操练句型上活动单一，操练的时间不够，导致仍有部分同学没有区分开来人称代词的用法。如果能把“his / her”系统、混合来操练，会帮助学生更好的区分并运用。2、在设计不同层次的教学活动中，重点突出了，但难点没有注意到。在运用语言时，没有注意语言的多样化，检测活动仍不够丰富。应设计多种合作方式或活动内容，多思考怎样做到让每个孩子都说话，每个任务都有话说。3、由于竞赛方式贯穿整个课堂，整体学生积极性都较高，但不足之处是，抢答活动中没能照顾到更多同学，容易让反复举手却没机会回答到的同学产生气馁的心理。同时反复让学