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文档简介

1、生命的意义教学设计课题：生命的意义教材分析：人的一生应该怎样渡过？这篇文章的主人公保尔作出了回答。文章是长篇小说节选，要注意小说的要素。学习目标：知识与能力目标：掌握本文生字词语，了解文章内容。过程与方法目标：、明确小说的三要素。、体会文章中“人，最宝贵的”一段文字的内涵。情感态度与价值观目标：学习英雄精神，确立正确的人生观、价值观。教学重、难点：理解、体会文章中“人，最宝贵的”一段文字的内涵。学情分析：学生受年龄的限制，还没有十分明确的人生观价值观，对钢铁是怎样炼成的这样的名著接触不多，对革命战争的社会背景了解不是很清楚。课前准备：学生了解钢铁是怎样炼成的一书的内容，了解奥斯特洛夫斯基的一生

2、，明确保尔的高大形象。教具准备：录音机教学过程：一、创设情境，激情导入。（听钢琴曲秋日私语）出示本课的教学目标。人的一生应该怎样渡过？这篇文章的主人公保尔作出了回答。这个回答闪耀着英雄主义和理想主义的光辉，下面我们来学习本文。二、初读课文，扫清障碍。放课文录音，学生听录音熟悉课文，借助工具书理解字音字义，积累名言警句、成语格言、精彩片段。检查听读情况：、本文节选自 作者 ， 作家、给加点的字注音。 踱步 岔路、谷地铺满着如茵的绿草 （ ）不因碌碌无为而羞耻 （ ）三、细读课文，整体感知。让学生在读的基础上初步了解文章的大概内容及思路。教师提出以下问题：1、钢铁是怎样炼成的是怎样一本书？保尔是怎

3、样一个人？学生根据自己搜集的资料回答。2、保尔此时的心情怎样？（提示：保尔此时的心情是灰暗的'、沉痛的、忧伤的。）四、精读（选读）课文，深入感悟，鉴赏创新。教师指导学生朗读，采用小组读、男女分读等形式。联系文中对环境的描写，揣摩下列句子，谈谈加点词语的表达作用：1、 他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子（见教学用书）2、 用云杉枝条编织的花环，装点了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。（见教学用书）3、 四野里复苏的大地散发出新春的气息。五、质疑问难，合作探究。阅读文章第7段，讨论回答以下问题：读了本段你有哪些启发？那些感悟？（学生讨论，合理即可）六、课堂总结。学生自己总结七、布置作业。联系自己的实际，说说你眼中的保尔。六、板书设计。生命的意义奥斯特洛夫斯基不虚度年华应为人

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