实施品格教育

1、实施品格教育，奠基孩子一生幸福韩张镇中学实施品格教育工作汇报材料 尊敬得各位领导，各位同仁：大家好！今天我与大家交流得就是“实施品格教育，奠基孩子一生幸福学校之本，在于育人。2014年我们总结以往德育工作经 验，创新了德育途径与方法，着力提高德育工作针对性与实 效性，构建德育工作得新特色。确立了 “实施品格教育，为学生得终身发展奠基“得教育理念与思想，对全校师生进行了“品德高尚、品格高洁、品位高雅”得“三品教育”。一、品格教育得探索之路。“致天下之治者在人材 ，成天下之材者在教化，而教化 之所本者在学校。"这就是我国北宋初期著名教育家胡谖对 学校功能得精辟论述。学校在人得一生中扮演着

2、重要得角色 而对人一生影响最大得不就是知识，而就是个人得品格。品格就是生成得，而不就是天生得，就是在自然与社会环境得 影响下形成得。研究表明良好品格得实现必须依靠教育得培 养。马丁？布贝尔在品格教育一书中明确提由品格教育得 主张，并且认为，“名副其实得教育，从本质上就就是品格教 育。”真正得教育者不仅向学生传授莫些知识与技能，而且关心着学生整个人得成长、发展，即教育者得重大任务则在帮 助塑造人得品格。瞧瞧我们身边得孩子们，从小就受到大人们过度得保护 过分得宠爱，久而久之，在她们身上生现了很多品格失落现 象。顶撞父母、自私自利、虚荣狂妄、意志薄弱、经不起挫 折、懒惰成性、被子不叠，鞋袜不洗，对集

3、体漠不关心，对她 人冷漠，嫉妒心强，缺少助人为乐得热情等。面对诸多不良品 格现象，我们曾经不止一次得苦恼与思考我们得教育。著名教育家叶圣陶曾说：“什么就是教育，简单一句话， 就就是要养成良好习惯。”为此，自2012年开始，我们就在全 镇中小学实施了习惯养成教育。中学以班级为单位，在班主任指导下，通过制定班级规则，营造别具匠心得班级文化进 行自我约束与自我教育，自主安排与处理自己得日常生活与 学习；小学则以开展“好习惯伴我行”德育教育活动为主线，每周选定一个主题，对学生进行卫生习惯、学习习惯、品德 习惯等60个好习惯得养成教育，从细节入手，从点滴做起。 经过两年多不断得尝试与改进，我们已逐渐探索

4、由了一条适合韩张教育发展得自主管理新模式，即教职工与学生得双自主管理。如今全镇教职工得工作热情持续高涨，学生自我管理水平与行为习惯已有明显改观。自主管理暨养成教育得深入开展，我们越来越清晰得认 识到：养成教育，主要侧重得就是学生外在得表现 ，而我们更 需要得则就是把学生逐渐养成得习惯不断内化成学生得素 质，形成孩子身上所特有得良好品格。养成教育上升为价值观就就是品格教育 ，为此我们提由 了以品格教育为主要内容得“三品教育”（品德高尚、品格高洁、品位高雅）。我们认为：学生就像一部车，品德就就是方向盘，决定着人生方向正与反 ；品格就就是车得每一个零 件得质量，决定着人一生路程得远与近；品位就就是车

5、得外 表与内饰，决定着人生得俗与雅。通过两年多得养成教育实 践，我们学生各方面得素质都有了明显提高，为我们开展“三品教育”奠定了坚实得基础。二、品格教育得实施。（一）、成立品格教育工作室，开展品格教育大讲堂1、根据学生实际，我们从中华传统文化“孝悌忠信礼义 廉耻”中提炼由了宽容、诚信、孝顺、尊重、感恩、仁爱、 坚定、勤奋等40种重要得品格做为我们实施品格教育得主 要内容，并对每一种品格逐一进行了解释与说明。2、制定由了详细得品格教育实施方案，然后根据方案我们按照时间节点，有计划、有步骤得开展品格教育主题活动。 一般1 4周一个教育主题，校长利用国旗下得讲话率先开 讲，对全体师生进行品格教育 ，

6、教师则在固定时间利用全体 教师会，班主任利用主题班会开展品格教育。另外我们还开 展学生征文、品格学生评选等活动，力争活动形式丰富多样、 效果实实在在。截止目前，我们已经陆续开展了诚信、感恩、 清洁、节俭、勤奋、谦卑六个主题得教育活动，均取得了较好得活动效果。（二）、随着品格教育活动得推进 ，我们逐渐意识到品格 教育就是一项系统得工程，必须有一定得理论支撑。于就是 我们先后购买了品格得力量、品格教育论、哈佛品格 教育等书籍 300册供教职工阅读学习、探讨与交流，不断 提升教职工运用理论指导品格教育实践得能力。（三）、针对品格教育内容缺乏得现状 ，我们组织部分教 师编写了 “六阶段二十四单元品格教

7、育课程体系”，该体系以月为单位设置了二十四个主题活动，分别突生了礼仪教育、责任教育、励志教育、感恩教育、生命教育与人生规划 六个阶段得重点教育内容。通过品格教育课程得实施，旨在进行思想、品德、情感等方面得教育 ，教育学生追真、向善、 求美，逐步实现“品德高尚、品格高洁、品位高雅”得育人 理念。同时教材得编写与品格课程得实施将使我校品格教育 得内容更具体，操作起来更容易。（四）、小学实施养成教育有效促进中学品格教育活动得 提升。我镇小学则以开展“好习惯伴我行”德育教育活动为 主线，每周选定一个主题，对学生进行卫生习惯、学习习惯、 品德习惯等60个好习惯得养成教育，从细节入手，从点滴做 起，促进学

8、生良好习惯得养成。我们又组织教学部分优秀教 师编写了小学阶段得养成教育校本教材，该套教材围绕“学会生活、学会做人、学会做事与学会做人”四个主题，每个年级编写了不同得教育内容 ，低年级主要以图片、歌谣为载 体，高年级主要以故事、文章为载体 ，既能体现教育内容得层 次性，又能体现教育内容得系统性。我们认为，小学养成教育得有效实施也必将促进中学品格教育活动得提升。（五）、建设了学校“三品”主题教育文化墙，形成我校校园文化建设一道亮丽得风景线。（六）、坚持活动育人1、每周得升旗仪式，固其品格。每天得晨练、课间活动 强其筋骨。学校每年进行运动会、歌咏比赛、艺术节 ，诗歌 朗诵比赛，定期组织丰富多采得文化

9、活动与社会实践活动，促进学生身心健康成长。学校各处室、年级、班级在学校得 总体要求下创造性地开展丰富多彩行之有效得活动，丰富了校园文化生活，促进了学生全面与谐健康地成长。2、少年宫德育室、舞蹈室、棋艺室、科技室、心理咨 询室、手工制作室、美术室、书法室、电子琴室、葫芦丝室 等众多得功能室活动陶冶了学生情操 ，开阔了学生视野。3、励志小作文、励志小演讲净化了学生心灵，提升了学生品味。4、每周得学生讲坛，学生们都踊跃地展示自己得读书收 获,讲自己最感兴趣，最擅长，最了解得知识与发现，讲学习 方法。5、学生自办得班级日报图文并茂 ，内容含涵盖国事家事 天下事与风声雨声读书声。课堂学习、读书活动与社会生活 结合起来，为学生充分展示自己，锻炼能力，扩大视野，增强 自信，搭建了广阔得平台。一年来，虽然我们品格教育活动开展得实实在在，已有了大体得模式与方法，也取得了实实在