煮书三上课件

1、鄂教版小学语文第五册鄂教版小学语文第五册5 5 煮书煮书章 茶食 所牢犯 然 朗zhngchsh sulofnrnlng否语yfu章 茶食 所牢犯 然 朗否语zh pin gu hu fzh pin gu hu f煮煮 篇篇 锅锅 惑惑 甫甫sng jusng jun fn hun fn hu 诵诵 卷卷 番番 豁豁 煮煮 篇篇 锅锅 惑惑 甫甫 诵诵 卷卷 番番 豁豁文章文章 品茶品茶 粮食粮食 食粮食粮牢记牢记 品味品味 反复反复 诵读诵读苍劲有力苍劲有力 得心应手得心应手疑惑不解疑惑不解 豁然开朗豁然开朗妙词佳句妙词佳句 否则否则 读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神 爷爷的书房

2、里挂着一张横幅，上面写爷爷的书房里挂着一张横幅，上面写着两个苍劲有力的大字着两个苍劲有力的大字“煮书煮书”。我感我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在椅子上品茶。章，正坐在椅子上品茶。我指着我指着横幅问爷爷：横幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不会煮坏吗？书放在锅里煮，不会煮坏吗？” 爷爷笑了：爷爷笑了：“书是精神食粮书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？呢？煮熟了，吃下去才好消化吸煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！收呀！” 爷爷的书房里挂着一张横

3、幅，上面写爷爷的书房里挂着一张横幅，上面写着两个苍劲有力的大字着两个苍劲有力的大字“煮书煮书”。我感。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在椅子上品茶。我指着横幅问爷爷：在椅子上品茶。我指着横幅问爷爷：“书怎书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不会煮坏吗？么可以煮呢？书放在锅里煮，不会煮坏吗？” 爷爷笑了：爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！好消化吸收呀！” 爷爷看我疑惑不解的样子，爷爷看我

4、疑惑不解的样子，便接着说：便接着说：“你知道唐代大诗你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是读透不可。其实，这就是煮煮书。这样，他写起诗来就感到书。这样，他写起诗来就感到得心应手了。所以他说得心应手了。所以他说读书读书破万卷，下笔如有神破万卷，下笔如有神。我们。我们学习语文，对那些好的文章也学习语文，对那些好的文章也应该这么应该这么煮煮。否则，就很。否则，就很难把语文学好。难把语文学好。” 爷爷看我爷爷看我疑惑不解疑惑不解的样子，的样子，便接着说：便接着说：“你知道唐代大诗你知道唐代大诗人杜甫吧

5、？他小时候读书，就人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，能反复诵读品味，非非把书读熟把书读熟读透读透不可不可。其实，这就是。其实，这就是煮煮书。这样，他写起诗来就感到书。这样，他写起诗来就感到得心应手了。所以他说得心应手了。所以他说读书读书破万卷，下笔如有神破万卷，下笔如有神。我们。我们学习语文，对那些好的文章也学习语文，对那些好的文章也应该这么应该这么煮煮。否则，就很。否则，就很难把语文学好。难把语文学好。” “你可以从读课文入你可以从读课文入手嘛！那些课文都是范文，手嘛！那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样有意思呀！这样煮煮下下去，你去，你不仅不仅能体会文章情能体会文章情感，感，还还可以牢记妙词佳句，可以牢记妙词佳句，好处可多啦！肚子里的词好处可多啦！肚子里的词儿多了，儿多了，今后说话和写文今后说话和写文章，还会犯愁吗？章，还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，爷爷的话使我豁然开朗，“煮书煮书”还真有道理哩！还真有道理哩！读了课文，你对读了课文，你对“煮书煮书”是怎样理解的？是怎样理解的？煮书就是煮书就是“品味品味”煮书就是煮书就是“读书读书”名人读书方法名人读书方法毛泽东毛泽东：“三复四温式三复四温式”读书读书 “ “不动笔墨不读书不动笔墨不读书”鲁迅：鲁迅