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文档简介

1、颐和园第二课时教学设计范文第二课时教学目的、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学过程一、引入同学们，在北京西北郊有一个清代的皇家园林颐和园。占地约公顷，其中水面约占四分之三。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家园林。、指名读课文，填空：颐和园是一个（ ）的古代皇家园林。、作者都去了哪些地方？长廊万寿山佛香阁昆明湖。二、分析、请你当个小导游带我们去游览颐和园： 默读课文：你最喜欢颐和园那个景点？读完有什么感受？ 喜欢的句子多读一读，能背下来就更好了。 选择你最喜欢

2、的方式进行汇报（读、说、演、画、贴）。、请几位小导游分别向我们介绍： 长廊： “这条长廊有多米长，分成间。多米、间，写出了长廊的长和长廊间数多的特点。 “每一间的横楗上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明画的内容丰富、题材广泛、构图多样，从中感悟我国古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。 观看录像，体会古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。 把自己喜欢的句子读一读。 万寿山： 先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象：“颐和园的景色大半收在眼底。”、间接地感受到佛香阁非常高。、记住好词：耸立、金碧辉煌的宫殿、闪闪发光。、有感情读一读。 再写站在佛香阁的

3、前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观：“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”、读后有什么感受？、想象当时的情景。有条件的可以放录像。、再读一读。 体会一种古色古香的美。 昆明湖： 昆明湖占颐和园的四分之三，水域很是宽阔。在这里可以欣赏垂柳、堤岸、小岛、十七孔桥 这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。又一次体现了劳动人民的智慧和技艺。 有条件的可以展示图片或者录像。三、小结、学完这篇课文有什么感受？自豪，高兴，陶醉，喜悦2、带着这种感受，把喜欢的段落读一读。3、指名有感情地读读（最好配有古筝伴奏）。4、再次强调一下写作的顺序（尤其是表示游览顺序的词语）。四、

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