八年级黄土高原教案及反思

1、黄土高原的区域发展与居民生活 教学目标 1.1. 运用地图，能说出黄土高原的地理位置及范围 2.2. 了解黄土高原的地貌特征，分析水土流失的成因和治理方法 3.3. 认识黄土高原居民的生活方式及改变 教学重点 黄土高原的地貌特征 教学难点 水土流失的成因及措施 德育目标 1.1. 培养热爱祖国、建设祖国的情怀 2.2. 树立科学的发展观 板书设计 黄土高原的区域发展与居民生活 一、自然地理概况 1. 1. 位置与范围 2. 2. 地形 3. 3. 气候 4.4. 灾害：水土流失成 因及治理 二、传统生活改变 1.1.吃 2. 2. 住 3. 3. 行 教学过程 一、导入新课 播放陕北信天游，请

2、同学们思考 MV MV 描写的是我国哪个地形单元，生答 黄土高原，从而开始新课。 二、讲授新课 1. 1. 自然地理概况 引导学生读黄土高原的位置与地形图、气温和降水量图，分析下列问 题： A.A. 黄土高原位于我国哪一个地理区域 生：北方地区的西部 B.B. 黄土高原各个方向的起止 生：乌鞘岭、长城、秦岭、太行山脉 C C该地形区的主要省份及其省级行政中心 生：甘肃、宁夏、陕西、山西 D.D. 对照高度表，说一说，黄土高原的海拔高度有何特征 生：大于 10001000 米 E.E. 对照地形图上的颜色差异，描述黄土高原的大致地势特征和河流流 向 生：西高东低，河流自西向东流 F.F. 分析以

3、延安为代表的黄土高原的气候类型 生：温带季风气候 过渡：黄土地区降水集中的气候条件，可能导致什么样的生态环境问 题？请生思考，然后插入黄土高原水土流失的视频。 生：水土流失造成千沟万壑的地貌特征，即塬、梁、峁 生自读课本 100100 页材料。 师给出地貌类型图片，请生辨别并完成以下表格。 Yes/NoYes/No 适合农业生产 适合交通运输 人口分布密集 黄土塬 YesYes YesYes YesYes 黄土梁 NoNo NoNo NoNo 黄土峁 NoNo NoNo NoNo 讨论：引起水土流失的自然原因和人为原因、治理方法 A.A. 自然原因： 土质特征、植被特征、地势特征、降水特征 B

4、.B. 人为原因： 开垦荒地，破坏植被，砍伐森林，过度开矿 C.C. 治理：视频导入，提取重点措施，请生补充 22传统生活改变 A.A.通过一组图片展示黄土高原地区人民的衣食住行，然后完成下表。 黄土高原传统生活方式 主食 小麦 佐食 面粉 交通工具 辣椒、醋 民居 马车、驴车 B. P102B. P102 活动题 窑洞适宜居住的原因：地表千沟万壑；造价低廉、坚固耐用；不破 坏生态、不占用良田。 食醋原因：喜面食，常用醋调味，助于消化；饮用水碱性重，利于 酸碱平衡。 C.C.阅读教材正文，填写下表（P102P102）。 黄土高原传统生活方式 黄土高原现代生活方式 食物结构 以小麦和杂粮为主食，

5、 咸菜、 辣椒、醋为佐食，食物结构简 单 居民的食物日趋丰富， 鱼肉蔬菜四季不断。 民居 传统窑洞，居住条件差 或住进新窑洞，或搬到高楼 房。 交通或通信 方式 常以马车、驴车作为交通工 具，对内对外联系不便 修建了许多铁路和公路， 出行 方便；通过电脑及手机上网 3.3.课堂小结 A.A.自然地理概况 A A- -1.1.位置与范围 A A- -2 2. .地形 A A- -3 3. . 气候 A A- -4 4. .灾害： 水土流失成因及治理 B B. . 传统生活改变 A A- -1 1. .吃 A A- -2 2. .住 A A- -3 3. . 行 4.4.作业 A A 填充图册 B B 结合黄土高原的剪纸风俗，完成一幅剪纸 三、教学反思 黄土高原这部分知识与学生的生活环境差别较大，因此引导学生读图非 常重要。通过图片或者影像感性地先认识黄土高原，再理性地分析其地貌 特征的成因及治理措施是本课时的重点。 不足之处：在讲授塬、梁、峁的过程中，采用的方法比较生硬，可以将 知识讲解成一个动态的过程，先形成塬，再形成