六年级语文上册《牛郎织女》教学设计

1、六年级语文上册牛郎织女(二)教学设计一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用有关词语造句。3、观察夜晚的星空，找到天河、牵牛星、织女星，将观察的经过写成一篇短文。二、教学时间：两课时。三、教学过程：第一课时：（一）复习导入：1、指名复述牛郎织女（一）的主要内容。2、牛郎织女后来的生活怎样了呢？（揭题）（二）初读指导：1、轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。2、思考这篇课文主要讲了什么内容？3、说说各个自然段主要内容。（三）检查自读情况：1、朗读生字，正音。2、按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。（四）说说各个自然段主

2、要内容。1、学习第一段：（1）指名朗读，思考：这一段主要写什么。（2）从语言文字中体会牛郎织女“日子过得挺美满”。（男耕女织、辛勤劳动、生儿育女-）（3）有感情朗读第一段。（4）思考本段最后一句话的含义。2、学习第二段：（1）一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？老牛又讲了什么话？老牛讲话时的神情怎样？（2）有感情地朗读老牛的话。（3）老牛死了，牛郎和织女心情怎样？（五）小结：善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了“把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮-”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。（六）布置作业：1、完成文后习题2，指导书写。2、有感情朗读课文。第二课时：（一）学习

3、第三段：1、牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么？2、王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？3、默读第35自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。（1）王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。（2）王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。（3）王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一起飞向天空。（4）王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。4、通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人？5、有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情。6、默读第3-5自然段，划出描写牛郎与织女

4、的句子。A、“织女一边_一边_”朗读体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分离的痛苦情感。B、“牛郎_赶紧_一出屋门就_”朗读体会牛郎的心急如焚。7、有感情地朗读3-5自然段。8、第三段讲了几层意思？概括出每个自然段的小标题。（1）知道下落，发誓抓回。（2）闯入家里，抓走织女。（3）心急如焚，携子追赶。（4）根据小标题说说这段课文的内容。（二）学习第四段：1、指名读6、7自然段，思考这两段主要写了什么内容。2、想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？3、有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。（三）总结课文：1、这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情？2、按照“男耕女织，日子美满老牛诀别，忍痛剥皮王母知情，发誓追回闯入家里，抓走织女心急如焚，携子追赶划出天河，牛郎被拦隔河相望，化作星辰喜鹊搭桥，一年一见”的顺序复述课文。（四）布置作业：1、造句：（1）心急如焚。（2）霎时间。2、观察夏夜的星空，找出天河、牵牛星、织女星，将观察的结果写下来。四