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文档简介

1、六年级语文的教学设计【教学内容】精选三篇优秀例文学会看病剥豆孩子，我为什么打你。【教学目标】1、能够快速浏览三篇文章，准确概括主要内容。2、通过对比阅读，提炼出三个故事中母亲内心纠结的心理描写，加深学生对父母之爱的理解。3、迁移运用细腻的心理描写方法，初步补写心理描写，提高学生的习作表达能力。【教学过程】一、走进作者。二、理清主题1、同学们，今天我们要学习的课文是学会看病剥豆孩子，我为什么打你，为什么把这三篇文章放在一起学，我要在这打一个大大的问号。2、请同学们默读这三个故事，想一想故事主要写了什么？3、读过三篇课文，知道了课文的主要内容。现在，你能说说为什么把这三篇文章放在一起学？这三篇文章

2、都指向母亲心里的纠结，纠结背后都是源于母亲对儿子深深的爱。（板：纠结的母爱）三、着落文字1、通读三篇文章，我们读出了纠结的母爱。那么毕淑敏又是怎样把这纠结的爱通过语言文字呈现在我们眼前的？细细走进文字，走进母亲的内心，快速浏览课文，画出描写母亲心理的句子，并在边上写写批注。2、汇报句子3、出示句子现在请同学们自由读读屏幕上的句子，然后四人小组讨论，三篇文章的心理描写句子，在写法上有什么异同点？小结：现在我们来看看这一处的心理描写，他在写法上有什么特点。四人小组讨论讨论小结：从动作的变化中，我们感受到了母亲的'心理变化。让我们一起来体会体会母亲的心理。4、分男女生读。四、迁移运用。1、学到这我们来看看，三篇文章通过心理描写写出了母亲内心的纠结，生活种你是不是也有矛盾纠结的时候，请你选择今天的两种心理描写方法的一种写一写你的心理活动。昨天，我忘记了写作业。早上来到学校，看见组长向我要作业_。我得了100分，高兴得不得了，“第一”又保住了。看到同桌的试卷，我发现有一道题与她的答案不一样，老师都批了对。究竟谁错了呢？一验算，是我错了_。2、小结

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