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文档简介

1、关于两件宝的教学设计教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣。同学们，在艺术课上，我们学了巧巧手这首歌，上新课之前我们先来把这首歌唱一唱，可以加上自己的动作。生表演唱巧巧手以歌曲导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。说说你的双手能做什么事？学生自由发言。二、初读课文，整体感知。1、下面先听老师读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。2、.跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。3、学生自己试着读课文，碰到不认识的字，选择自己喜欢的方式解决。4、同桌合作读书，遇到不懂的字要互

2、相帮助，你的同桌读得好的你可以夸夸他，看哪两个同学合作得最好。教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到同桌学习中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。5、询问同桌合作的方式，并做简单评价。及时、正确的引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。6、谁愿意读给大家听？其他同学干什么呢？(看书、认真听，听后评议)。指名读，其他生评。7、还有谁愿意读？这么多!那就请愿意读的都站起来读。8、男女生比赛读书。教师再次以参与者身份加入进去，能大大激发学生的读书欲望及竞争意识。9、提问：为什么手和脑是我们人的两件宝？在多次扎扎实实的读文之后，学生已经有所体验，有所感悟，再联系生活，问

3、题肯定会迎刃而解。10、手和脑的作用真大，能创造出各种财富，确实是我们人的两件宝，就让我们带着喜爱的感情，再一次齐读课文吧。三、认读生字，培养能力。1、同桌两个人合作拼音认认生字。2、请各学习小组合作互相当“小检查员”，抽读生字。3、师多种方式检查生字。4、同学上台领读、考同学或请教同学。生字的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，利用多种多样的学习方式，能很好地激发他们的兴趣。四、回归整体，理解课文。1、“送生字回家”，并齐读课文。2、为什么说手的脑是人的两件宝？有了这两件宝我们可以做什么事？3、手的脑的作用这么大，为我们创造出各种财富，确实是人的两件宝，就让我们带着喜欢的感情读一读课文。五、总结全文，扩展活动。课文学完了，我想小朋友们更喜欢自己的这两件宝贝了，希望您们在生活和学习中好好地利用它们把事情做得更好。出示书中的插图，有位小朋友利用自己的“手”和“脑”这两件宝设计出了漂亮的“飞机模型

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