无线通信系统设计(对讲机)课程设计

1、报告评分批改老师信息工程学院电子工程系无线通信系统设计课程设计报告JC986A型对讲机专 业 2014 级电子信息工程班 级 国际二班学生姓名指导教师提交日期 2016 年 12 月 10 日电话号码目录第一部分 系统设计 错误 !未定义书签。 设计题目及要求错误 !未定义书签。总体设计方案错误 !未定义书签。设计思路 错误 !未定义书签。 方案论证与比较 错误 ! 未定义书签。第二部分 单元电路设计 错误 !未定义书签 发射电路 错误 !未定义书签。发射电路工作原理 错误 ! 未定义书签。 接收电路 错误 ! 未定义书签。接收电路工作原理 错误 ! 未定义书签。 调制电路 错误 ! 未定义书

2、签。调制电路工作原理 错误 ! 未定义书签。 信号处理 错误 !未定义书签。电路工作原理 错误 ! 未定义书签。第三部分 整机电路 错误 !未定义书签。整机电路图 错误 !未定义书签。元件清单 错误 ! 未定义书签。第四部分 性能指标的测试 错误 !未定义书签 电路调试 错误 ! 未定义书签。测试仪器与设备 错误 !未定义书签。故障分析及处理 错误 !未定义书签。 第五部分 课程设计总结 错误 !未定义书签 第六部分 附录错误 !未定义书签。器件清单 错误 !未定义书签。作品展示 错误 !未定义书签。第一部分 系统设计设计题目及要求题目： 无线收发系统对讲机（半双工对讲机） 要求：1、设计电路

3、、分析电路原理2、组装和调试对讲机3、撰写课程设计报告总体设计方案设计思路此课程设计的课题为半双工对讲机， 要求利用模拟电路和高频电子线路的相关知 识用所提供的元件来完成对输入的语音信号的进行调频， 然后通过耳机接收该语 音信号。1.2.2 方案论证与比较 满足上述设计功能可以实施的方案很多，现提出以下两种方案： （1）方案一图 1-1 设计电 收音机原理第 1 脚内部为本机振荡电路，1 脚为本振信号输入端， L4 、C10 、C11等元件构成：调频信号由 TX接收，经 C9 藕合到 I本振的调谐回路。在 ICl 内部混频后的信号经低通滤波器后得到的中频信号，中 频信号由 ICI的 7、8、9

4、 脚内电路进行中频放大，检波口 7、8、9 脚外接的电容 为高频滤波电容。此时，中频信号频率仍然是变化的，经过静噪的音频信号从 14 脚输出藕合至 12 脚内的功放电路，第一次功率放大后的音频信号从 11 脚输 出，经过 R10 、 C21 、RP，耦合至 IC2进行第二次功率放大， 推动扬声器发出声音。对讲发射原理： 变化着的声波被驻极体转换为变化着的电信号， 经过 R1 ，R2 、C1 阻抗均衡后，由 VT1l进行调制放大。 C2、C3、C4 、L1以及 VT1集电极与发射 极间的结电容 Cce 构成一个 LC 振荡电路，在调频电路中，很小的电容变化也会引起很大的频率变化。 当电信号变化时

5、，相应的 Cce也会有变化，这样频率就会 有变化。就达到了调频的目的。 经过 LC振荡电路及 VT1调制放大的信号经 C6 耦 合至发射管 VT2进行高频放大后通过 TX、 C7向外发射调频信号。 VT1为 9018是振荡放大三极管。 VT1为 D40是专用发射管图 1-2对讲机工作框（2）方案二图 1-3三极管对讲机电路图Q1 和耦合可调电感线圈 T1、电容器 C4、C2 等组成振荡电路， 产生频率约为的载频信号。 Q2、Q3、 Q4、Q5 和相关电阻电容等组成低频放大电路。扬声器SPK1兼作话筒使用。电路工作在接收状态时，将收发转换开关置于“接收”位置（默认状态为接收 ），从天线 ANT1

6、 接收到的信号经天线匹配电感L1、再经可调耦合电感线圈 T1、电容器 C4、 C2及 T1 次级线圈等组 成的检波电路进行检波。检波后的音频信号，经 T1 次级线圈中心抽头耦合到低频放大器的输入 端，经放大后由电容器 C17 耦合推动扬声器 SPK1发声。电路工作在发信状态时， S2 收发转换开关按下置于 “发信 ”位置，由扬声器将话 音变成电信号后由电容器 C17耦合到 Q2、Q3、Q4、Q5 和相关电阻电容等组成 低频放大电路放大后，经耦合可调电感的中心抽头将信号加到振荡管 Q1 进行信 号调制，使该管的 BC结电容随着话音信号的变化而变化， 而该管的 bc 结电容是 并联在 T1 次级两

7、端的，所以振荡电路的频率也随之变化，实现了调制的功能， 并将已调波经 T1及 L1从天线发射出去。（3）对各方案进行可行性分析、比较，选出最佳方案。 通过综合考虑我们决定选用方案二。 986A 型对讲机是一款专用的对讲机，发射 频率是，两套对讲机构成一对，使用时用 9V 叠层电池。电路简洁，整机制作比 较容易，装配成功率高，具有遥控距离远（达 100 米以上），声音大，音质好等 优点，性价比很高。第二部分 单元电路设计发射电路发射电路工作原理大、功放，产生额定的射频功率，经过天线低通滤波器，抑制谐波成分，然后通 过天线发射出去。接收电路接收电路工作原理图 2-2 接收部分原理框图接收部分分为二

8、次变频超外差方式， 从天线输入的信号经过收发转换电路和带通 滤波器后进行射频放大， 再经过带通滤波器， 进入第一混频器， 将来自射频的放 大信号与来自锁相环频率合成器电路的第一本振信号在第一混频器处混频并生 成第一中频信号。 第一中频信号通过晶体滤波器进一步消除邻道的杂波信号。 滤 波后的第一中频信号进入中频处理芯片。 与第二本振信号再次混频生成第二中频 信号，第二中频信号通过一个人陶瓷滤波器滤除无用的杂散信号后， 被放大和鉴 频，产生音频信号。音频信号通过放大、带通滤波器、去加重等电路，进入音量 控制电路和功率放大器放大，驱动扬声器，得到人们所需的信息。调制电路调制电路工作原理人的语音通过麦

9、克风转换成音频的电信号， 音频信号通过放大电路、 预加重电路 及带通滤波器进入压控振荡器直接进行调制。信号处理电路工作原理三极管 Q1 和耦合可调电感线圈 T1、电容器 C4、C2 等组成振荡电路， 产生频率约为的载频信号。 Q2、Q3、 Q4、Q5 和相关电阻电容等组成低频放大电路。扬声器SPK1兼作话筒使用。电路工作在接收状态时，将收发转换开关置于“接收”位置（默认状态为接收 ），从天线 ANT1 接收到的信号经天线匹配电感 L1、再经可调耦合电感线圈 T1、电容器 C4、 C2及 T1 次级线圈等组 成的检波电路进行检波。检波后的音频信号，经T1 次级线圈中心抽头耦合到低频放大器的输入端

10、，经放大后由电容器 C17 耦合推动扬声器 SPK1发声。电路工作在发信状态时， S2 收发转换开关按下置于 “发信 ”位置，由扬声器将话 音变成电信号后由电容器 C17耦合到 Q2、Q3、Q4、Q5 和相关电阻电容等组成 低频放大电路放大后，经耦合可调电感的中心抽头将信号加到振荡管 Q1 进行信 号调制，使该管的 BC结电容随着话音信号的变化而变化， 而该管的 bc 结电容是 并联在 T1 次级两端的，所以振荡电路的频率也随之变化，实现了调制的功能， 并将已调波经 T1及 L1从天线发射出去。第三部分 整机电路整机电路图对讲机工作原理图图 3-1元件清单第四部分 性能指标的测试电路调试4.1

11、.1 测试仪器与设备元器件以及连接导线全部悍接完后， 经过认真仔细检查后即可通电调试： 首先用 万用表 100mA电流档（只要 50mA的档即可 ）的正负表笔分别跨接在地和 K的 GB 之间，这时的读数应在 10I5mA 左右，这时打开电源开关 K。按动“复位开关按纽”，电路处于“接收”状态，扬声器起“电”转化为“声” 的作用，可以听到“丝丝”的声音；把另外一套的复位按纽按下， 使其工作在“发 信”状态，这时扬声器起“声”转化为“电”的作用，把两套的对讲机的天线平 行靠近，用无感起子 （或者牙签 ）轻轻微调可调电感 T1 的磁芯，使接收机的“嘟 嘟”啸叫声最大，即两者的发射、接收频率一致。然后

12、，两套互换按同样的方式 微调可调电感 T1 的磁芯，保证两者的发射、接收频率一致。这样的过程要反复 相互微调几次 （包括拉开距离调试） ，保证两套之间对讲距离最远， 声音最清晰。故障分析及处理第一次调试时听不到啸叫声， 经过检查发现是喇叭焊盘脱落。 由于目前手里没有相同的配件所以 用了一个外形较大的喇叭来替换，再次调试成功听到啸叫声。所以，当调试时没有啸叫声，应检查有没有元件装错，印刷电路板有没有短路或开路， 有没有焊 接质量不高，而导致短路或开路等，还可以试换一下T1，本机只要装配无误可实现一装即响。焊接元件时，应对照图纸插放元器件，用万用表校验，检查每个元器件插放是否正确、整齐，二 极管、

13、电解电容极性是否正确，电阻读数的方向是否一致，全部合格后方可进行元器件的焊接。 焊接完后的元器件，要求排列整齐，高度一致。若声音有失真，则可调整 T1 的松紧度，直到消除失真，或者使距离拉得更开，信号更稳定。第五部分 课程设计总结接到课程设计任务后， 我们第一时间去图书馆和网上搜集调频原理、 调频收音原 理、对讲机原理。实验初段，我们搜集资料到的一些资料，经过整理和筛选，拟 定出基本的电路图框架和设计方向。 方案拟订之后， 随之搜集到了整个系统的大 致原理框图，然后我们经过对比，进一步确立课程设计的具体后续内容。之后， 用 Word 文档正式的整理出来第一份调频对讲机原理报告和原理图样。 可能

14、在过去的电路课中， 对电路的了解不够深。 通过课程设计， 让我明白了一个 电子产品的产生是多么的复杂，与复杂的电路相比我更明白如何去做一件事情， 又如何完成一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相 互学习，相互监督。学会了合作，学会了宽容，学会了理解。课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练， 这是我们迈向社会， 从事职 业工作前一个必不少的过程。 “千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深 深体会到这句千古名言的真正含义。 我今天认真的进行课程设计， 学会脚踏实地 迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会激流中前行打下坚实的基础。 感谢不断给我们指导和意见的王老师， 还

15、有在一起不断努力的同学们， 是你们让 我们可以顺利的完成这一课程设计， 并且让我们学到了许多在书本上学不到的知 识和遇到问题时所需的逻辑思维能力和团队协作精神。第六部分 附录器件清单序 号名称符号规格数量序号名称规格数 量1电阻R1、R910?1/8w2只22复位开关PS42D0212电阻R12220?1/8w1只23拨动开关SS-12F1513电阻R8、R131k1/8w2只24导线*100mm14电阻R2、R31/8w2只25导线*50mm25电阻R4、5、610k1 /8w3只26导线*120mm16电阻R11330k1/8w1只27导线*80mm27电阻R7560k1/8w1只28扬声

16、器*29mm18瓷片电容C815p1只29天线接耳线19瓷片电容C435p1只30弹簧天线含黑色套管110瓷片电容C1、C250p2只31电池弹片9V正负公用（u 型）111瓷片电容C382p1只32跳线用剪下的零件代替112瓷片电容C5 、 C6502p2只33986 主体塑 料盖113瓷片电容C9、10、11、13403p4只34电池盖114瓷片电容C14104p1只35复位开关塑 料钮115电解电容C1747uF1只36拨动开关塑 料钮116电解电容C15、C16100uF2只37装饰按钮胶片117可调电容T17KB1只38不干胶贴片118色码电容L11只39螺丝719三极管Q290142只40螺丝*7mm120三极管Q390142只41线路板*5mm121三极管Q190151只42说明书1作