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文档简介

1、关于五柳先生传的公开课教学设计【教学目标】1、理解人物性格志趣。2、体会课文写人方法。3、流畅朗读课文，品析词句。【教学重点难点】1、揣摩平淡内容中的深刻寓意。2、把握多层面速写的记人方法。【教学安排】一课时。【教学设想】在学生充分预习的基础上，诵读、品读、设疑、点拨、释疑。【教学步骤】一、导入新课 (新旧知识对比激趣)大家还记得桃花源吧?教师领起，一起背诵桃花源记有关句子。如果说桃花源记是一幅古朴幽美的风俗画，那么我们今天要学的五柳先生传就是一幅逼真传神的人物画。作者如同一位高明的画家，寥寥几笔就把五柳先生的'音容笑貌呈现在读者面前。现在就让我们走近五柳先生，试着去解读他的内心世界。

2、(投影陶渊明画像)二、点名朗读课文，正音正字(投影显示)三、品读课文(以七个数字为经，以诸多问题为纬，组织课堂教学。)1、设疑激发学生探究欲望。接下来我要交给大家七把钥匙，请大家打开七扇大门走进五柳先生的精神家园。这七把钥匙是什么呢?(板书一至七七个数字)2、示范点拨。一幅自画像：这第一把钥匙实际上已直接交给大家了。刚才我说过五柳先生传可以说是一幅人物画，那么这幅画画的是谁?(五柳先生)五柳先生是谁?(陶渊明)那这幅画就是陶渊明自己给自己画像喽，那叫自画像。这篇传记实为陶渊明托名五柳先生写的自传文章。说到这里我就有疑问了，不知大家有没有疑问。(指名回答)为什么托名写传?(此问题不忙于回答，到教学结束前解疑。)3、小组合作，寻找钥匙。(可开展竞赛)4、逐一揭晓，品读感悟。(不必依次进行，根据学生回答灵活机动)(一)二个层次： 别用一个字概括两段文字。 赞是什么?与上文有何关系

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