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文档简介

关于最后一课的教学设计【教学要求】1、体会人物爱国的思想感情。2、学习塑造人物形象的方法。3、理解关键语句的深刻含义。【教学过程】一、导入1871年普法战争爆发，普鲁士占领了法国三分之一的领土，法兰西人民奋起反抗，著名作家都德参加了战争，写下了这篇小说最后一课，唱响了 一曲爱国主义的赞歌。二、总揽默读课文，并讨论：1、根据下面的提纲把课文分成三部分： 上学路上 最后一课 下课一幕2、填空：( )的最后一课 ，并讨论：这最后一课与我们上的课有哪些不同?三、突破：1、分析人物形象： 播放课文录音，思考讨论：小弗郎士原本是个贪玩幼稚的孩子，最后一堂法语课使他对学习、对老师、对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化?为什么?(划出有关的语句来说明) 学生表演下课一幕，体会韩麦尔内心深处巨大的悲痛和对敌人的仇恨对祖国必胜的信念，并联系其他部分的外貌神态语言描写分析人物形象 。 课文塑造了哪两个人物形象，哪一个是主人公?2、品味语句蕴涵：完成课后第二、三题，并补充几个含义深刻的句子，也可让学生自己质疑讨论。3、发散：学到这儿，你们还有哪些疑问?四、拓展1、仿写：范文：郑振铎和老舍的最后一课仿写参考题目：第一堂课 难忘的一节课 一堂公开课 课

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