关于《狐狸和乌鸦》课文的教学设计

1、关于狐狸和乌鸦课文的教学设计教学要求1、学会本课10个生字。认识4个字。2、领会课文内容，知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。3、分角色朗读课文。教学重点1、学会本课生字。2、分角色朗读。课前准备1、教学挂图或多媒体课件。2、乌鸦、狐狸等头饰。教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：理解课文一、板书课题    看课题：这是谁和谁？我们来看看它们之间发生了什么事。二、激趣引入    教师口述，同时课件演示：狐狸直流口水。师：那接下来会发生什么事？请大家继续看演示。请一位同学朗读。狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。这就是我们今天要学习有内容，大家说说怎样学习才

2、有趣。学生提出多种学习方法。教师归纳：先读书，后表演，再质疑。三、通读，分小组自由读，充分熟悉课文内容    打开书，分小组自由读课文第48自然段，读流利为止。四、分小组议读小组边读边评，了解课文内容。五、各小组分角色朗读师：请小评论员评论一下，他们谁得最像狐狸和乌鸦？请评选出的优秀者带大家读相应的课文段落。六、说课文意思师：回顾一下我们读书的过程，读完了这几段课文，你知道了什么？你能用自己的话说说吗？学生用自己的.话说出课文的意思。七、表演，创造性地表达课文内容1、同学们通过自己读书，已经初步懂得了课文内容，可以表演了吗？怎样演呢？请小组讨论，讨论好了就开始表演。

3、60;   学生在组内自由组合，练习表演。2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。     请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。第二课时教学内容：学习生字、课堂练习一、朗读课文，回忆上节课的内容二、质疑，引出寓意1、大家有什么问题要问“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗？学生提出的问题可能有：    狐狸先生：    你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦？    你为什么要问候乌鸦的孩子？    乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你为什么还要夸她？    乌鸦小姐： &#

4、160;  为什么你第一次不作声？    为什么第二次看了狐狸一眼，还是不作声？    为什么第三次那么得意，唱起歌来？    由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。2、同学们，从他们的回答中，你可以看出这是一只怎样的狐狸，这是一只怎样的乌鸦，从狐狸和乌鸦的话里，你明白了什么道理。三、总结这篇课文虽然短小，却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇课文就选自一本有名的寓言伊索寓言，课后请同学们找来读一读。四、复习生字1、用生字卡片齐读、指名读。2、指导书写生字。（1）重点指导：    

5、   差：半包围结构，注意下面是“工”，不是“土”。       张：左右结构，左右大致各占一半位置。注意笔画笔顺，“弓”的第三笔是“竖折折钩”，“长”的第一笔是“撇”。       肉：笔顺是丨、冂、内、肉，共6画。注意两个“人”的第二笔都是点。       叼：最后一笔是“提”，不是“撇”。       雀：下面部分是4横，不要少写一横。（2）学生练写，完成课后练习第2题。五、完成课后练习第3题    教师巡视指导，课堂订正。六、做游戏    我