人教版三年级语文下册第八单元导学案

1、人教版三年级语文下册第八单元导学案第 八 单 元单元教材分析：本组教材以“民间故事和神话传说”为专题，选编了精读课文古诗两首西门豹女娲补天，略读课文夸父追日，选读课文除三害和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。教学目标：1、 认识16个生字，会写35个字，积累生动的语言。 2、 通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。3、扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。教学重、难点：1、引导学生感受古人丰富的想象。2、引导学生阅读其他民间故事和

2、神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。教学课时安排：古诗两首 2课时 西门豹 2课时 女娲补天 2课时 夸父追日 1课时 语文园地八 4课时课题 29、古诗两首 教学目标1、掌握生字词。2、理解诗句意思。3、能想象诗所描述的画面。4、体会诗中所表达的情感，了解我国古代的民间习俗，激发学生对祖国悠久历史文化的热爱。重点难点1、感情朗读诗歌，想象诗所描述的画面。2、理解诗意，了解我国悠久的历史文化。教学准备1、生字卡片，小黑板。2、收集教学设计中的有关资料。1 / 16授课时数两课时第一课时学习目标1、会写“乞、巧”2个生字，会认“霄、渡”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3

3、、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。学习内容一、自主学习 1、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。2、用自己喜欢的方式识记生字。3、给下列加点的字注音。（ ）（ ）（ ）（ ）乞巧霄渡二、合作探究 1、阅读课后的资料袋，说说“乞巧”为题有什么含义呢？ 2、读一读古诗下边的注释，并结合字典的帮助，理解古诗的意思。 3、朗读古诗，作者把这一神话故事与人们的行动相结合，人们为什么这样做？ 4、诗中并没有具体写出人们的不同心愿，你能想象当时人们会有哪些心愿吗？三、以小组为单位汇报交流学法指导提倡小组合作学习，通过合作学习掌握生字、背诵等知识。总结与反思诗人林杰写下乞巧这首古诗，来表达

4、那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们，那你们能背会这首诗吗？达标检测1、组词。乞（ ）渡（ ）晓（ ）霄（ ）气（ ）度（ ）绕（ ）宵（ ）2、填空：乞巧是 代诗人 写的，所谓乞巧，就是 的意思。诗中展示了 。3、默写古诗乞巧。板书设计导学反思第二课时学习目标1、会认“烛、晓“2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。学习内容一、自主学习 1、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。2、用自己喜欢的方式识记生字。3、给下列加点的字注音。（ ）（ ）（ ）（ ）屏 烛 晓 偷二、合作探究、按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大

5、声读、同桌合作读、自读等。2、读一读古诗下边的注释，并结合字典的帮助，理解古诗的意思。3、按自己喜欢的方式感悟诗，体会作者的心情。4、 小组内举行背诗比赛。三、展示交流 学法指导:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。总结与反思嫦娥这首古诗表达了作者同嫦娥一样 的处境和心情。作业1、写出下列字的形近字，并组词。屏（ ）烛（ ）晓（ ）偷（ ）拼（ ） （ ） （ ） （ ）2、默写古诗嫦娥。板书设计导学反思课题 30、西门豹 教学目标1、会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。

6、2、能正确流利有感情地朗读课文。3、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。重点难点1、能正确流利有感情地朗读课文。2、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学准备学生：收集西门豹的民间故事资料教师：做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。授课时数两课时第一课时学习目标1、认识本课7个生字，会写14个生字。2、能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。3、初读课文，知道这件事情的起因、经过、结果。学习内容【自学】1、自由读课

7、文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、检查识字情况，指名读词语。荒芜 巫婆 打扮 旱灾 绸褂 徒弟 麻烦 求饶 渠道 灌溉【小组合作】1、自主识字。2、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：提心吊胆： 面如土色： 3、讨论交流，课文写了一件什么事？课文讲的是 时期，魏王派西门豹 的事。 4、这节课我们不仅学会了 这些生字，还知道了西门豹是一个 的人。【班级展示】学法指导:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。总结与反思 本节课你是否积极参与小组合作学习并积极发言了？学习过程中你们小组中谁的表现最好？用语言去赞美

8、他。达标检测1、拼一拼，写一写。gn hn t d t xn dio dn( ) ( ) ( )h q gun gi rn yn x sho ( ) （ ） ( )2、辨一辨，组成词语。淹（ ） 官（ ） 姓（ ） 跪（ ）掩（ ） 宫（ ） 性（ ） 脆（ ）第二课时学习目标1、在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。2、读懂课文，理解西门豹是怎样破除迷信的。3、正确流利地朗读课文。学习内容1、 自主学习课文写的在（ ）时期，（ ）管理邺这个地方时，看到那里（ ）、（ ），这个地方人少的原因是（ ）给闹的，其实是（ ）和（ ）借口骗钱的。二、小组合作力量大1、什么时候，谁派西

9、门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹知道了什么？2、西门豹是怎样破除迷信的？3、西门豹的办法妙在哪里？4、西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里知道的？5、 西门豹是一个怎样的人？三、班级展示学法指导:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。总结与反思 本节课你是否积极参与小组合作学习并积极发言了？你们小组中谁的表现最好？用语言去赞美他。_达标检测1、形近字组词：无（ ） 娶（ ） 离（ ） 衰（ ）芜（ ） 取（ ） 篱（ ） 衷（ ）伸（ ） 径（ ） 荒（ ） 溉（ ）绅（ ） 经（ ） 慌（ ） 概（ ）2、把句子补充完整。（ ）的小鱼在水里（ ）地游着。轮船驶向（ ）的

10、大海。板书设计导学反思课题 31、女娲补天 教学目标1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15词语。2、了解课文内容，弄清女娲补天的艰苦，从中受到教育。3、能复述故事，积累优美生动的词语。4、激发学生学习我国民间文化的兴趣，对祖国悠久文化的热爱。教育孩子们保护环境。重点难点1、了解课文内容，弄清女娲补天的艰苦，从中受到教育。2、能复述故事，积累优美生动的词语。教学准备1、生字卡片。2、课文插图。授课时数两课时第一课时学习目标1、我能够认识5个生字，会写13个字。2、我能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。

11、3、我会正确、流利、有感情地朗读课文。学习内容自主学习1、自由读课文我认识他们： 踏（ ） 挣（ ） 熄（ ） 冶（ ） 炼（ ）2、读一读吧：轰隆隆 塌下 露出 燃烧 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 云霞 熊熊大火 金光四射学法指导:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。交流自学情况：小组合作讨论交流，课文写了一件什么事？班级展示总结与反思通过读课文，我都知道了：作业1 读一读，认一认，给下面的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 娲 祸 锅 昼 篷 猛 架 堆2比一比，组成词语。祸（ ） 佛（ ） 模（ ） 熔（ ）锅（ ） 沸（ ） 摸（ ）

12、 溶（ ）张（ ） 炼（ ） 歇（ ） 恼（ ）帐（ ） 练（ ） 竭（ ） 脑（ ）第二课时学习目标1、我能够学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。2、我能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。学习内容自主学习1、女娲为什么补天？2、女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有关语句。3、天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？找出文中有关语句。合作探究1、自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她_，然后_，再把_，装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。2、女娲是怎样寻找五彩石的？是不是很顺利啊？

13、3、 从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人？学法指导:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。小组展示总结与反思 读了这篇课文你想说些什么？可以谈体会，也可以说说手中的资料。达标检测1、在括号里填上适当的词。（ ）的生活（ ）的大火（ ）的天空（ ）的泉水（ ）的云霞 （ ）的响声2、想一想，填一填。在括号里填上数字金光（ ）射（ ）面（ ）方 成（ ）上（ ） （ ）嘴（ ）舌 （ ）模（ ）样 大吃（ ）惊 （ ）紫（ ）红 （ ）发（ ）中 （ ）官端正板书设计导学反思课题 32夸父追日 教学目标1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。2、交流从故事中得到的收获。3、培

14、养独立阅读能力，指导复述故事。4、摘抄好词佳句。重点难点1、交流从故事中得到的收获。2、培养独立阅读能力。教学准备1、生字卡片。2、课文插图。授课时数一课时学习内容自主学习 1、我会读手杖、虞渊、伏下、渭河、咕嘟、瀚海、颓然、遗憾、向前一抛、鲜果累累、几缕光辉 2、用自己喜欢的方式读课文，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读。小组合作1、 夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。2、 夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第2、3、4自然段，把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划，在多读几遍。 3、从“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”

15、这句话里你感受到了什么？班级展示学法指导:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。总结与反思通过夸父的故事，你得到些什么启示呢？作业1、比一比，组词语。导（ ） 继（ ） 旅（ ） 狼（ ）异（ ） 断（ ） 旋（ ） 狠（ ）2、读一读，连一连。充满追赶伏下霎时屡f chngshlzhu3、语言积累，找出文中让你感动的句子。板书设计导学反思课题 语文园地八 学习目标：1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自

16、我发现中培养探究意识。4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。学习重难点：、以神话、传说故事会为内容，进行一次口语交际。 、以“假如我会变”为题，写一篇想象作文。 学习方法： 预习准备展示图片讨论交流展示习作评讲习作背诵积累学习准备：收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。预学案：一、预习字词，积累词汇，背诵精彩的词句。二、收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。课时四课时导学过程：第一课时导学内容：进行口语交际的教学，培养口语交际和书面表达的能力。课堂环节导 案学 案一、谈话引题。（5分钟）最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举

17、行一个故事会。二、分组讲故事（20分钟）1.交代讲故事、听故事的要求。讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”12名。2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。三、全班交流（10分钟）1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？认真听，评出“故事大王”。共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等

18、等。四、学生总结（5分钟）今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意每组请一名同学做总结。第二课时导学内容：习作训练课堂环节导 案学 案一、导语激趣，放飞想象（5分钟）同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！学生回顾交流。二、明确习作要求和方法：（10

19、分钟）指明学生说说想象应从哪些方面去想，想些什么？教师补充：想象要大胆，可以异想天开。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未来的，还可以是自己设想的。例如：你可以变成纳米医生到人体内旅行；可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等。习作方法指导：以女娲补天为例，讲清习作的方法。叙述故事时要有一定的顺序。故事中要有人物的真情实感。叙述故事要具体，特别是个别情节要写清楚。表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。学生交流自己的习作内容及习作方法。三、自拟题目，自主习作（25分钟）自主构思，提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。自主构思，开始习作。第三课时导学内容：修改习作课堂环节导 案学 案一、自读习作，初步修改（10分钟）1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。相互修改。二、指名读习作，大家共同修改（20分钟）1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2、再次修改自己的习作。学习修改方法，自己修改习作。三、誊写习作（10分钟）要求书写工整，注意格式。优秀习作或优美片段赏读。自己誊写作文。第四课时导学内容：我的发现 日积月累