三年级英语 第三单元到第六单元

1、周次课 题备注1-3周Unit 1 Welcom back to school. 渗透中华人民共和国义务教育法4-6周Unit 2 My family.渗透中华人民共和国老年人权益保障法7-9周Unit 3 At the zoo. Recycle One Review 10-12周Unit 4 Where is my car?13-15周Unit5 Do you like pears?16-18周Unit 6 How many ?19-20周Recycle Two Review 考试Unit   three   At the zoo第一课时1、 教学内容A. Lets ta

2、lk  2、 展示目标、1.能够听、说、读句型Its so2.并在情景中熟练应用3、 第一次先学后教 自学指导（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 后教1.S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用an

3、d连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.2.再次播放Lets talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。4、 当堂训练 1.集体一起读； 2.个人读； 3.分组读。第二课时1、 教学内容A. Lets learn Lets do2、 教学目标1、 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。2、 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作3、 第一次先

4、学后教 自学指导 1.出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 2.教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 3.学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。4.继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 s

5、hort。5.同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 后教1.播放Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。2.教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.4、 第二次先学后教 自学指导 1. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。2. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 后教学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动

6、作。5、 当堂训练一、把下面相反的两个词连接起来。 Thin short tall fat 二、请用Its .简单描述物体。第三课时1、 教学内容 Let's spell2、 展示目标1.Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词3、 第一次先学后教 自学指导 1.播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 后教1.播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词2.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红

7、，达到书写格式正确的目的。4、 当堂训练 看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。Unit   three   At the zoo第四课时1、 教学内容 B、Let's learn Lets do2、 教学目标1、 能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。2、 听懂含有形容词的几个指令；3.并按指令做动作。单词small 中 l 的发音。3、 第一次先学后教 教学指导 1.出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefu

8、lly and tell us: Whats in it?/What are they? 2.教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 3.学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。4.继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。5.同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 后教1. 教师出示B

9、 Lets learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2. 出示Lets learn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）点击单词或人物brother sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。3. 教师出示家庭成

10、员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。4、 第二次先学后教教学指导 1. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。2. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。3. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 后教a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。5、 当堂训练一、把下面相反的两个词连接起来。Thin short tall fat 二、请用Its .简单描述物体。

11、第五课时1、 教学内容 Let's talk Lets play  C Let's sing2、 教学目标1、 让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。2、 在情景中运用small, big, short, tall。3、 第一次先学后教 自学指导 1.教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big, short, small, tall。2.了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。3.教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。 后教1

12、.根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.2.再次播放Lets talk / A 部分的教学课件 ， 让学生跟读对话中的句子，模

13、仿发音，要求自然生动。4、 第二次先学后教自学指导 1. Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Whos he? Whos she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2. Watch video播放B Lets talk 录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2) 对话中，一共用到了几个感叹词？3) 学生回答问题。4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 后教1、 观看课件1) 教师

14、播放B Lets talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿2、 再次观看，鼓励学生边看边说3、 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4、 小组为单位练习对话，然后上台表演。5.教师及时奖励表演好的小组。5、 当堂训练1 、活动一：Talk about the picture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2. 活动二：Lets practice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T

15、:“No, This is my”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/?”3. 活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/?”猜一猜。4. Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）读懂故事，并分角色扮演。第六课时1、 教学内容 B Let's check2、 教学目标1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。三、第一次先学后教 自学指导 1.放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。2.做书

16、上Lets check检查学习情况。 后教1.做活动手册上相应的练习。2.课外活动（Add-activities）3.将学会的国家名字说给家长听。 四、当堂训练1.做相关练习；2.总结本单元的收获，并和你的同桌互相交流交流。Recycle One 【教学内容与目标】1.复习13单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Who's.? He/She is.Where are you from? I'm from.How many.? 等句型进行复习和巩固。.1.复习13单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。2.复习有关家庭成员的词汇。3.复习所学数字。4.复习所学字母。

17、【教学重点】让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用 【教学难点】新出现的句子：I like sports. 【课时安排】 3课时第一课时1、 教学内容 read aloud2、 教学目标1.复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：where are you from? Im from /hes from2.复习询问远处陌生人的句型及答语：whos that man/woman? Hes /shes myIs she/he your ? No, she/he isnt.3.复习描述动物特征的句型：It is (so)/It has 4.词汇：国家名：the UK, Canada,

18、 the USA,China3、 第一次先学后教自学指导全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师吧1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。T: Lets play the game: Clapping the words. Clap your hands and then clap your knees. Follow me please. 后教教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。国家名：the UK, Canada, the USA, China家庭成员：grandfa

19、ther/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother, sister形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big其他：teacher, student, pupil, man, womanT: wonderful! You can read so many words now. can you group the words?Team 1 will find the words of countries.Team 2 will find the words of fami

20、lies.Team 3 will find the words of adjectives（形容动物或人物特征的词）.Team 4 will find the words of the other words.4、 第二次先学后教自学指导 1. 整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。（1）引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：T: Look at the pictures. what can you see? Where are they? What are they doing?Read by yourselves and find out. 答案：打招呼和介绍朋友认识。

21、（2）引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。 后教1.整体听对话，获取具体信息。（1）T：where is John from? Who is the tall girl学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音。2.学生分三人小组进行角色扮演3.情感教育T：why is Wang Tong so tall?. She likes sports.5、 当堂训练1.两人一小组看图说话：find sarahs family. Who is not here?T：look, sarah is singing. Her family and her friends are watching

22、. Who can you see in the picture? 2.看图认读单词：look and tick.T: whos that woman/man ? Who is not here？ Talk in pairs. Who can try?第二课时1、 教学内容listen and chant match and read aloud2、 教学目标1.复习形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big2.能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征3.能够朗读chant 并完成match and read aloud3、 第一次先学后教 自

23、学指导 1.教师呈现歌谣插图，引导学生谈论bird和panda的特征，并猜测他们的对话。2.T：look at the picture. Whats this/that? Its a panda/bird. What colour is the ? What are they talking? 后教看动画回答问题： who is small and fast? Who is fat? Who has a short tail? 然后学生模仿录音并跟着动画吟唱。4、 第二次先学后教 自学指导 1. 师生谈论每个动物的特征，学生读句子连线，对答案。T：look at the animals. Th

24、e elephant is it has 2. 小组改编童谣，替换动物单词。 后教T: can you make a new chant with these animals? Lets try in your group.1.小组练习新编的童谣，请几个小组表演。示例： little monkey, little monkey,Youre small and fast.Baby elephant, baby elephant,Youre a little bit fat.Baby elephant, baby elephant,Your tail is long!Little monkey,

25、little monkey,Your tail is long, too!5、 当堂训练听对话,选择填空(1)_ are you from?   Im from _.(2)_ that boy?   Hes my   _.(3)Whos that _? Shes my _.(4)_ kites can you see? I can see _.(5)Whats _your box?   Guess.(6)Lets share! _!A. Whos B. Good idea!&

26、#160;C. women D. brother E. mother F. Where G. America    H. How many    I.12   J. Where第三课时1、 教学内容find and circle sing a song2、 教学目标复习1-3单元的音素，a , I, e3、 第一次先学后教自学指导 1.听音找音素。教师每说出三个单词，学生听音找出相同的音素；复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。T：listen and find the same sound.2

27、.dad, bag, panda what is the same sound? Which letter sounds / æ /? Do you remember the chant? Aa, aa, aa. / æ/ / æ/ / æ/ . apple, ant, lets chant.3.ten, leg, pencil what is the same sound? Which letter sounds /e/? do you remember the chant? Ee, ee, ee. /e/,/e/,/e/. elephant, egg

28、. Lets chant.1. 后教1.看图谈图，讲故事，建构意义。T：what can you see in the picture?.2.圈单词，读单词并按音素分类。3.小组比赛：写出已学过的含有音素/ æ/,/e/和/ 的单词。T: Can you give me some words with the sounds / æ/, /e/ and /? Lets have a competition.4、 第二次先学后教 自学指导 教师可以用旧挂历，剪开三列，把已学的三个元音字母写在中间一列，左右两列分别写上不同的辅音字母，每页只写一个字母。各小组派一名代表随意翻页，构

29、成不同的单词，组员拼读单词，拼对的该组得分。kmtgnplshfnptdtmtnbwgpndtbcfmv a e i 后教1.根据故事的发展，让学生谈一谈防止老鼠偷吃的办法。T：look at the man. He is so angry about the rat. What can he do?2. 播放录音，引导学生问答问题：what colour is the cat？ Where is the cat from?Is it fat/thin?3.、学生在理解歌词意义的基础上学唱歌。5、 当堂训练 1.听音标号。B b     G g 

30、;   Mm    Ll      R r(   )   (   ) (   )   (   )     (   )Twelve   four*    grandfather   twenty (  

31、)    (   )        (   )       (   )2.听音选择（   ）A. Happy Teachers Day!         B. Happy Womens Day! (   ) A. Where ar

32、e you from?           B. Im from America.(    ) A. How many dogs do you have?   B. How many dogs can you see?(    ) A.I have 4 crayons.        B.I have 4 crayons. 3.

33、选择填空：(1) Amy: Nice to meet you.Tom: Nice to meet you,_.A. tow   B. to   C. too(2) Womens Day is on_.  A.3月8日    B.6月1日    C.1月1日(3).Whos that _? A. man     B. girl    C. boy(4).How many _can you see?A

34、. bird    B. birds    C. a bird(5).How many dogs do you have? _ A.I have one.   B. Its a dog.    C.I can see one. 教学反思：通过Unite 3 At the zoo 的学习，学生能简单掌握一些动物的词汇，和描述动物特征的句子。能掌握高矮胖瘦这些单词。但在发音方面和朗读方面还需要加强。Unit 4 where is my car?【教学内容与目标】 能听、

35、说、认读on in under chair desk。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学重点】句型：where is my（the）.?It's on(in)the. 【教学难点】1、听、说、认读cap ball car boat map等单词；2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【课时安排】 A 3课时 B 3课时第一课时1、 教学内容(A) Let's talk2、 教学目标理解和掌握本课句型：where is my（the）.?It's on(in)the.并能进行简单的对话。3、 第一次先学后教 自学指导 （1）教师为学生播放本单元第一课

36、时的教学课件，复习单词（2）了解Where is the ruler ?Its under the chair.的用法。（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。（4）再次播放Lets talk / A 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 合作探究 (5)我能流利朗读“Lets talk”对话。 后教1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 其他方式。2.我会根据Lets play中图示，设计对话，进行练习。4、 第二次先学后教 自学指导

37、1、 自读课文，理解对话内容；2、 和你的同桌一起扮演对话内容。 后教1、将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。2、让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。练习对话学生分组分角色朗读对话。3、学生在小组内分角色读对话。4、 请几组学生戴头饰表演对话。5、 当堂训练 1、将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。2、第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It's on the head./It's under the mouth. . 3、第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分

38、。贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。第二课时1、 教学内容(A) Let's learn Lets do2、 教学目标1、学习单词 on in under chair desk2、能在句子中灵活运用三、第一次先学后教自学指导1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/?”，请其他孩子回答。3、在孩子的提问回答中出现了本课新词汇

39、，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。 后教1、出示单词卡片，开火车认读。2、听录音，跟读练习。3、小组比赛认读，看谁说的又快又准。4、 第二次先学后教 自学指导 （1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.ch air，也可以让学生拼读单词。如：（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 后教1

40、、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑五、当堂训练一、写出下列单词的汉语意思。On /in/under chair desk二、请用Where is ?Its .简单描述物体的位置。 第三课时1、 教学内容 (A) Let's spell2、 教学目标1Lets spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词3、 第一次先学后教自学指导 1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,

41、让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 后教1、 让学生读lets spell的发音，并纠错；2、 检查Lets circle的作业情况3、 检查四个单词书写是否正确。4、 当堂训练出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。Unit 4 where is my car?第四课时1、 教学内容(B) Let's talk2、 教学目标1、能够听、说、读Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,2、Have a good time!3、 第一次先学后教 自学指导 1、

42、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it?”教师给以答复。新|课 |标 |第 |一| 网2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型) 后教1、 同桌对话

43、练习；2、 小组自编对话，练习3、操练新句型，孩子分角色跟读4、 第二次先学后教 自学指导（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词（2）了解Where is the ruler ?Its under the chair.的用法。（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。（4）再次播放Lets talk / A 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 后教 我能流利朗读“Lets talk”对话。1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。

44、4) 其他方式。2.我会根据Lets play中图示，设计对话，进行练习。5、 当堂训练Lets practiceguess, where is my car(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Lets learn 部分的单词。)第五课时1、 教学内容(B) Let's learn let do2、 教学目标1.认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。3、 第一次先学后教 自学指导 (1) 教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。 用同

45、样的方法教 ball，car, boat ,map。 （2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。” 后教1、 个人读；2、 分组读；3、 集体读；4、 教师点拨，指导。4、 第二次先学后教 自学指导 1、 让小学生站起来，一边听Lets do 的录音，一边做动作。2、 教师通过动作示范，强调bounce a ball drive a car 等动作。 后教1、 个人朗读；2、 小组读；3、 集体读。4、让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。教师将Lets do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确

46、的图片。5、 当堂训练（1） 选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。（2） 猜猜看 每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。第六课时1、 教学内容(B) Let's check Start to read2、 教学目标1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度3、 第一次先学后教 自学指导1、放Start to read部分的录音，学生画出

47、正确的句子。2、做书上Lets check。 后教1、 同桌互相练习；2、 同桌互相角色扮演；3、检查lets check 部分的作业。4、 当堂训练1、播放Lets sing 学生听后反复跟唱2、Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂。教学反思：通过本单元的学习，学生基本能掌握几个方位介词及运用它们来表达物品的位置。但是还要加强语音训练及口语练习。Unit Five   Do you like pears?【教学内容与目标】1、能听懂、会说：Do you like? Yes, I do. No, I dont.

48、 What about? I likevery much. Lets have some"Can I have?" "Sorry. " "Certainly!"并能在实际情景运用。2、能听说认读一些常见水果单词pear, peach, orange, apple, banana, grapes strawberry 听、说、认读字母Oo, Pp, Qq，R r Ss T t的发音和书写，以及Oo, Pp, Qq，R r Ss T t打头的单词。3 、能听懂所接触的指示语，并能按照指令作出相应动作。【教学重点】1、句型 Do you l

49、ike? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some单词： pear, peach, orange, apple。 2、听、说、认读字母体会字母在单词中的发音.【教学难点】单词和句型的掌握【课时安排】 A 3课时 B 3课时第一课时一、教学内容 Lets talk part A2、 展示目标1、能听懂、会说Do you like熟练掌握本课句型： Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some2

50、、水果单词： pear, orange, apple?Yes, I do. No, I dont. 并能在实际情境中运用。三、第一次先学后教 自学指导 1、教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。2、教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,3、学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do.

51、 / No, I dont. 后教 教师播放Lets talk部分的教学磁带学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont.4、 第二次先学后教 自学指导（1）教师出示卡片，并讲解每种单词的复数形式。（2）教师手举“梨”讲述单词pear 和讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges  I like peaches

52、. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I dont. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的卡片给学生并说：Here you are. （4）学生各自拿着自己准备好的水果图片练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont. 后教1、教师播放Lets talk的录音，在听之前教师提问：How many fruits can you see?2、What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能

53、力和用英语表述水果名称的能力。3、第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）4、 学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont. What about pears?  I like them very much.  Lets have some peaches and pears.五、当堂训练1、按照Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。 2、同桌同学为一组，用自己带的实物或食

54、物图片做Lets Practice 部分的操练。A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I dont 第二课时1、 教学内容 A Lets learn Lets play 2、 教学目标掌握水果类单词单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes3、 第一次先学后教 自学指导 1、教师展示图片-水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see p

55、ears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ ”2、教师可将一种实物水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm It tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm Yes, I do此时，让学生说句子Yes, I do 后教1、认读单词pear, peach, orange, apple2、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。4、 第二次先学后教自学指导 1、教师展示卡片-水果，包括：pear,

56、peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ ” 2、如果有学生会说新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。 后教1、用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s) ，从而学习句子 It tastes good. 。2、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。3、教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色，并说：Colour it yellow and pink. 使学生充分明白