北师大版《古诗二首》优秀教学设计

1、北师大版古诗二首优秀教学设计教学目标：通过反复诵读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情，从而增强学生的朗读能力，培养学生的审美情趣。教学重点：反复诵读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情。增强学生的朗读能力，培养学生的审美情趣。教学难点:理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情.教学方法:朗读法第一课时一、导入黄河是闻名世界的万里巨川，是中国第二大河,黄河奔腾不息，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙。古代歌咏黄河的诗歌很多,我们要欣赏到的是王之涣的凉州词和刘禹锡的浪淘沙，这节课我们先来学习凉州词。二、共同学习（一）、自主学习1、交流资料（1）介绍作者:王之涣，字季凌，盛唐著名诗

2、人，至今享有盛誉。天宝间，与王昌龄、崔国辅、郑昈联唱迭和，名动一时。其诗用词十分朴实，然造境极为深远，令人裹身诗中，回味无穷。诗中的“欲穷千里目，更上一层楼”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”都是流传千古的佳句，也正是这两首诗给诗人赢得了百世流芳的显著地位。（2）补充介绍：1凉州词：为当时流行的一种曲子（凉州词）配的唱词。2仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。3羌笛：羌族的一种乐器。4杨柳：指一种叫折杨柳的歌曲。唐朝有折柳赠别的风俗。2、朗诵诗歌，初步感知诗意。可用齐读、分组读、自由读等方式，让学生对诗歌内容初步掌握。3、感知诗歌内容这首诗是一幅西北边疆壮美风光的画卷，又是一首对出征将士满

3、怀同情的怨歌。描写戍边士兵的还乡情，但没有丝毫的颓废消沉，表现诗人的广阔胸怀。（二）合作探究引导学生理解诗句意思，从而深入诗的意境，体会思想感情。1、请学生说出自己最喜欢的诗句，并说明理由。2、这首诗前两句描绘了怎样的画面？3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？4、这首诗中诗人是怎样展开想象的？三、小结四、推荐阅读1、王翰的凉州词2、王之涣的诗歌五、作业：1、背诵默写2、搜集描写黄河的诗句、传说、谚语、歌曲。教后记：第二课时一、复习提问背诵或默写凉州词评价并导入，这节课我们共同学习刘禹锡的浪淘沙。二、共同学习（一）、自主学习1、交流资料（1）介绍作者: 刘禹锡（772842），字梦得，洛阳（今河

4、南洛阳市）人，中唐诗人。出仕后，其主张革新，被贬。后复用，至礼部尚书。全唐诗编其诗十二卷。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。晚年与白居易酬唱颇多。所作杨柳枝词、竹枝词、浪淘沙等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨。”至今广为传唱。（2）补充介绍：1、浪淘沙：唐代一种曲子的名称。2、直上银河：传说汉武帝派张骞（qin）寻找黄河的源头，经过一个多月，张骞乘筏一直到了天河，见到织女。3、牵牛、织女：即牵牛星、织女星。古代神话把这两颗星宿说成牛郎、织女，他们结成夫妻，因触

5、怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。2、朗诵诗歌，初步感知诗意。可用齐读、分组读、自由读等方式，让学生对诗歌内容初步掌握。3、感知诗歌内容这首诗运用浪漫主义手法，描绘了黄河的雄伟瑰丽。（二）合作探究引导学生理解诗句意思，从而深入诗的意境，体会思想感情。1、请学生说出自己最喜欢的诗句，并说明理由。2、本诗前两句描绘了怎样的画面？3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？4、这首诗中诗人是怎样展开想象的？三、小结四、推荐阅读1、刘禹锡的陋室铭2、刘禹锡的诗歌西州乐天杨州初逢竹枝词乌衣巷五、拓展训练1、交流搜集到的有关黄河的诗句、传说、谚语、歌曲。2、用自己喜欢的方式赞美黄河。六、作业：背诵并默写古诗二首板书设计：凉州词王之涣远眺黄河、孤城 环境豁达、开阔的胸怀近听羌笛声 心理浪淘沙刘禹锡黄河壮阔雄伟的景象博大的生命力伟大的精神达到美好境界  &