三年高考实验试题分析复习思路建议

1、 一、一、 20132013年理科综合年理科综合考试大纲考试大纲中生物部分实验与探究能力的要求中生物部分实验与探究能力的要求 （1 1）能独立完成）能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列实验。包括所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。合的运用。 （2 2）具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验、）具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验、提出实验思路，并能对实验现象和结果进行解释、分提出实验思路，并能对实验现象和结果

2、进行解释、分析和处理。析和处理。 （3 3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、调查、实验、假说演绎、建立模型与系括运用观察、调查、实验、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。统分析等科学研究方法。 （4 4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修改。）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修改。 20092009年年（12分）给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注分）给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲

3、、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤，并在下用，请您根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过程中该组图的血压变化示意曲线，标注注射面的坐标中画出实验过程中该组图的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。药物的时间点。材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。物、适宜浓度的乙药物、注射器等。（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的具体注射剂量不做要求）

4、的具体注射剂量不做要求）（1）实验步骤实验步骤： （2）在下面的）在下面的坐标坐标中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲中画出实验过程中该组兔的血压变化示意曲线，并标注注射药物的时间点。线，并标注注射药物的时间点。 20102010年年29（12分）分）为研究兔红细胞在不同浓度为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。相应内容。材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为材料与用具：兔红细胞稀释

5、液、质量分数为1.5%的的NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。（要求：答题时对要求：答题时对NaCl溶液的具体配制、待观察装片的溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求具体制作不作要求）（1）实验思路：实验思路：（2）设计一张表格设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。入该表中。20112011年年（12分）分）为了探究某物质（为了探究某物质（X X）的作用，研究者提出了以下实）的作用，研究者提出了以下实验思路：验思路：（1 1）实验分组：）实验分组：甲组：培养液甲组：培养液+Y+Y细胞细胞+ +3 3H-TdR(H

6、-TdR(3 3H H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)+)+生生理盐水理盐水乙组：培养液乙组：培养液+Y+Y细胞细胞3 3H-TdR+XH-TdR+X（用生理盐水配制）（用生理盐水配制）每组设置若干个重复样品。每组设置若干个重复样品。（2 2）分别测定两组的）分别测定两组的CRDCRD（细胞内的放射性强度），求每组的（细胞内的放射性强度），求每组的平均值。平均值。将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定将各样品在适宜条件下培养合适时间后，测定CRDCRD，求每组平均，求每组平均值并进行统计分析。值并进行统计分析。 （要求与说明：答题时用要求与说明：答题时用X X、CRDCRD、3

7、H-TDR3H-TDR表示相关名词：表示相关名词：Y Y细细胞是能增殖的高等动物体细胞胞是能增殖的高等动物体细胞）请回答：）请回答：（1 1）实验目的实验目的： 。（2 2）预测实验结果及结论预测实验结果及结论： 。 (3) (3) 实验中采用实验中采用3H-TDR3H-TDR的原因是：的原因是： 。31（12分）请根据以下提供的实验材料，完善生物制剂分）请根据以下提供的实验材料，完善生物制剂W对对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果。果。实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰

8、蛋白酶。、胰蛋白酶。（要求与说明：答题时不考虑加入（要求与说明：答题时不考虑加入W后的体积变化等误差。提后的体积变化等误差。提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜）供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜）（1）实验思路：）实验思路： 取培养瓶若干个，分组如下：。取培养瓶若干个，分组如下：。每组设置若干个重复样品。每组设置若干个重复样品。 各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几个样品，加入，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板几个样品，加入，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数。分别计数并记录细

9、胞数。 重复重复若干次。若干次。 。（2）预测实验结果（用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示）：）预测实验结果（用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示）：2012年年2010.2010.（答题时对（答题时对NaClNaCl溶液的具体配制、待观察装溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求）片的具体制作不作要求）2009.（答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术（答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的具体注射剂量不做要求）过程与药物的具体注射剂量不做要求）2011.2011.（答题时用（答题时用X X、CRDCRD、3H-TDR3H-TDR表示相关名词：表示相关名词：Y Y细胞是能增

10、殖的高等动物体细胞）细胞是能增殖的高等动物体细胞）4.4.自变量都是化学物质自变量都是化学物质6.题目中都有个括号：题目中都有个括号：共同点：共同点：1.1.试题开放性高，文字表达量大试题开放性高，文字表达量大（文字字符数：（文字字符数：421 433 327421 433 327）2.2.实验素材广泛、新颖，考查实验理念和能力。实验素材广泛、新颖，考查实验理念和能力。考生很易丢分考生很易丢分3.都是非选择题，位于倒数第都是非选择题，位于倒数第2题第分值为题第分值为12分分5.都考了实验结果都考了实验结果内容200920102011题型（题型（ 验证或探究）验证或探究）考查内容考查内容考查教材

11、知识点考查教材知识点对照类型对照类型自变量自变量因变量因变量实验对象实验对象研究领域研究领域呈现结果的方式呈现结果的方式三年的不同点三年的不同点:1.题型上的变化（设计类实验）题型上的变化（设计类实验） 2009：验证性实验过程设计类：验证性实验过程设计类 2010：探究性实验过程设计类：探究性实验过程设计类 2011：探究性实验过程分析类：探究性实验过程分析类未考的题型：未考的题型：补充补充- -完善型题型、完善型题型、实验过程评价类实验过程评价类2. 考查内容考查内容 2009：实验步骤、实验结果：实验步骤、实验结果 2010：实验步骤（实验思路）、：实验步骤（实验思路）、 预期实验结果及

12、原因分析预期实验结果及原因分析 2011：实验目的、预期实验结果和结论、料材原因分析：实验目的、预期实验结果和结论、料材原因分析未涉及的：实验原理、实验课题、实验假设未涉及的：实验原理、实验课题、实验假设三年的不同点三年的不同点:3.考查教材知识点考查教材知识点2009:体液调节体液调节2010:物质出入细胞的方式物质出入细胞的方式2011:细胞分裂和细胞分裂和DNA复制复制5.自变量：自变量：2009：甲、乙两种药物：甲、乙两种药物2010：NaCl2011:物质（物质（X）6.因变量：因变量：2009：血压变化：血压变化2010：红细胞形态变化：红细胞形态变化2011：CRD（细胞内的放射

13、性强度）（细胞内的放射性强度）4.实验对照类型实验对照类型2009：前后对照：前后对照2010：相互对照：相互对照2011：空白对照：空白对照未考的对照类型未考的对照类型: :条件对照条件对照三年的不同点三年的不同点:8. 研究领域：研究领域： 2009:动物生理学动物生理学 2010:细胞生物学细胞生物学 2011:细胞生物学细胞生物学7.实验对象实验对象 2009:兔兔 2010:兔红细胞兔红细胞 2011:能增殖的高等动物体细胞能增殖的高等动物体细胞9. 结果呈现的方式：结果呈现的方式： 2009:坐标曲线坐标曲线 2010:表格表格 2011:文字说明文字说明三年的不同点三年的不同点:

14、 记录表一般模式 表的名称自变量自变量(X)观测指标观测指标1第第1次测量次测量 第第2次测量次测量 第第3次测量次测量 平均值平均值X1X2X31.考试说明考试说明要求的教材实验要求的教材实验要求要求分子与细胞分子与细胞掌握程度参掌握程度参考本考试说考本考试说明中的：明中的：（一）考试（一）考试的能力要求的能力要求（二）实验（二）实验与探究能力与探究能力（1 1）检测生物组织中的油脂）检测生物组织中的油脂（2 2）检测生物组织中的糖类和蛋白质）检测生物组织中的糖类和蛋白质（3 3）用显微镜观察多种多样的细胞）用显微镜观察多种多样的细胞（4 4）验证活细胞吸收物质的选择性）验证活细胞吸收物质的

15、选择性（5 5）观察叶绿体（）观察叶绿体（“观察线粒体观察线粒体”不要求）不要求）（6 6）观察洋葱表皮细胞的质壁分离和质壁分离复原观察洋葱表皮细胞的质壁分离和质壁分离复原（7 7）探究酶的专一性探究酶的专一性（8 8）探究探究PHPH对过氧化氢酶活性的影响对过氧化氢酶活性的影响（9 9）光合色素的提取和分离光合色素的提取和分离（1010）探究环境因素对光合作用的影响）探究环境因素对光合作用的影响（1111）观察细胞的有丝分裂）观察细胞的有丝分裂（1212）制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片）制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片（一）（一）理解和掌握教材中的实验和要求理解和掌握教材中的实验和

16、要求1.考试说明考试说明要求的教材实验要求的教材实验要求要求遗传与进化遗传与进化掌握程掌握程度参考考度参考考试说明中试说明中的：（一）的：（一）考试的能考试的能力要求力要求（二）（二）实验与探实验与探究能力究能力（1 1）模拟孟德尔杂交实验）模拟孟德尔杂交实验（2 2）制作）制作DNADNA双螺旋结构模型双螺旋结构模型稳态与环境稳态与环境（1 1）探究）探究2,4D2,4D对插枝生根的作用对插枝生根的作用（2 2）探究培养液中酵母菌数量的动态变化）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（3 3）调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质）调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质实验类型实验类型考纲

17、知识要点考纲知识要点验验证证性性实实验验生物组织有机成分生物组织有机成分的提取、分离和鉴的提取、分离和鉴定实验定实验（1）检测生物组织中的油脂）检测生物组织中的油脂（2）检测生物组织中的糖类和蛋白质）检测生物组织中的糖类和蛋白质（3）光合色素的提取和分离）光合色素的提取和分离（4）验证活细胞吸收物质的选择性）验证活细胞吸收物质的选择性显微镜下的显微镜下的观察实验观察实验（5）用显微镜观察多种多样的细胞）用显微镜观察多种多样的细胞（6）观察叶绿体）观察叶绿体（7）观察洋葱表皮细胞的质壁分离和质壁分离复原）观察洋葱表皮细胞的质壁分离和质壁分离复原（8）观察细胞的有丝分裂）观察细胞的有丝分裂（9）制

18、作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片）制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片 探探究究性性实实验验酶学实验酶学实验（10）探究酶的专一性）探究酶的专一性（11）探究）探究PH对过氧化氢酶活性的影响对过氧化氢酶活性的影响设计与观察实验设计与观察实验（12）探究环境因素对光合作用的影响）探究环境因素对光合作用的影响（13）探究）探究2,4D对插枝生根的作用对插枝生根的作用（14）探究培养液中酵母菌数量的动态变化）探究培养液中酵母菌数量的动态变化模拟实验模型制作模拟实验模型制作（15）制作）制作DNA双螺旋结构模型双螺旋结构模型（16）模拟孟德尔杂交实验）模拟孟德尔杂交实验调查实验调查实验（17）调查社

19、区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质）调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质2.教材实验的分类教材实验的分类题题型型2012年浙江省调研卷年浙江省调研卷题号题号知识点知识点分值分值备注备注选选择择题题1胚胎工程胚胎工程62生态工程生态工程63体液调节体液调节 6示意图示意图465植物的生命活动调节植物的生命活动调节 6示意图示意图6种群数量波动及调节种群数量波动及调节6非非选选择择题题30细胞代谢（光合、呼吸）细胞代谢（光合、呼吸）14曲线图曲线图31观察蛙卵裂观察蛙卵裂（涉及体外受精、胚胎发（涉及体外受精、胚胎发育等）育等）12完成完成实验实验步骤步骤30伴性遗传、减数伴性遗传、减数分裂

20、、优生技术分裂、优生技术18系谱图、遗传系谱图、遗传图解图解样卷中能力要求与高考卷符合、相近。样卷中能力要求与高考卷符合、相近。四、实验试题的预测和复习建议四、实验试题的预测和复习建议（一）实验试题的预测（一）实验试题的预测 1.形式形式: 立足教材实验，结合新的背景材料，考立足教材实验，结合新的背景材料，考查实验原理和操作技能的迁移应用能力；查实验原理和操作技能的迁移应用能力；结合代谢、调节等相关实验背景，考查实结合代谢、调节等相关实验背景，考查实验原理的提取、变量的确认、验原理的提取、变量的确认、实验步骤实验步骤 的设计的设计、实验结果的处理及实验结果和结实验结果的处理及实验结果和结论的预

21、测论的预测等。等。2.题型题型:还是非选择题，位于第还是非选择题，位于第2题即第题即第31题，题，以填空为主以填空为主（二）实验复习的几点思考（二）实验复习的几点思考(1)(1)高考命题往往是在高考命题往往是在教材实验教材实验的基础上进行重组与改造，创设的基础上进行重组与改造，创设 新情境，提出新问题，考查学生的创新和探究能力。新情境，提出新问题，考查学生的创新和探究能力。 对教材实验的考查一般为：对教材实验的考查一般为： 对实验原理、实验材料和实验试剂的分析和解释；对实验原理、实验材料和实验试剂的分析和解释； 对对实验步骤及实验顺序的分析和解释实验步骤及实验顺序的分析和解释； 对实验设计中对

22、照实验的设置、分析和解释；对实验设计中对照实验的设置、分析和解释； 对实验结果的分析和解释及实验结论的获得；对实验结果的分析和解释及实验结论的获得； 基本实验操作仪器的使用（如显微镜）。基本实验操作仪器的使用（如显微镜）。因此，复习中应重点回顾和理解教材中每一个学生实验的实验原因此，复习中应重点回顾和理解教材中每一个学生实验的实验原理、实验选材、实验试剂选择、实验步骤、实验结果的分析和解理、实验选材、实验试剂选择、实验步骤、实验结果的分析和解释、实验结论的获得、基本实验操作仪器的使用等内容。释、实验结论的获得、基本实验操作仪器的使用等内容。 (2)(2)掌握操作、深入分析、举一反三、提升能力掌

23、握操作、深入分析、举一反三、提升能力 1.把握方向把握方向 经典实验（是科学家们研究过程的再现）在生物经典实验（是科学家们研究过程的再现）在生物学发展史中，深刻地影响着生物学思想的发展，推学发展史中，深刻地影响着生物学思想的发展，推动着生物学理论的建立。动着生物学理论的建立。 如必修本中孟德尔的豌豆实验、酶发现的一组实如必修本中孟德尔的豌豆实验、酶发现的一组实验、生长素发现的一组实验、肺炎双球菌的转化实验、生长素发现的一组实验、肺炎双球菌的转化实验等等。对于这些实验，可以通过阅读课本，从中验等等。对于这些实验，可以通过阅读课本，从中感悟科学家的探索过程，培养科学的思维方法，学感悟科学家的探索过

24、程，培养科学的思维方法，学会实验的安排和设计等。会实验的安排和设计等。2.2.重视和挖掘教材中的经典实验重视和挖掘教材中的经典实验 3.以实验题为载体培养综合运用能力以实验题为载体培养综合运用能力(1)(1)进行教材实验和经典实验题的对应训练进行教材实验和经典实验题的对应训练 例例（07年江苏题）若以鸡蛋蛋白液为材料进年江苏题）若以鸡蛋蛋白液为材料进行蛋白质鉴定实验，发现蛋白液与双缩尿试剂行蛋白质鉴定实验，发现蛋白液与双缩尿试剂发生反应后会粘固在试管壁上。下列关于这一发生反应后会粘固在试管壁上。下列关于这一现象形成原因的描述中正确的是现象形成原因的描述中正确的是 A鸡蛋蛋白液稀释不够，搅拌不匀

25、鸡蛋蛋白液稀释不够，搅拌不匀 B只添加了双缩脲试剂只添加了双缩脲试剂A，未添加双缩脲试，未添加双缩脲试剂剂B C鸡蛋蛋白液不是合适的实验材料鸡蛋蛋白液不是合适的实验材料 D蛋白液与双缩尿试剂的反应时间不够长蛋白液与双缩尿试剂的反应时间不够长 答案：答案：A A （本题主要考查考生是否做过蛋白质鉴定实验，对实（本题主要考查考生是否做过蛋白质鉴定实验，对实验的原理是否理解、对操作过程是否熟悉。）验的原理是否理解、对操作过程是否熟悉。） 例例（0808年江苏题）某研究人员模拟肺炎双球菌转化年江苏题）某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下实验，进行了以下4 4个实验个实验 S S型菌的型菌的DN

26、ADNADNADNA酶酶加入加入R R型菌型菌注射入小鼠注射入小鼠 R R型菌的型菌的DNADNADNADNA酶酶加入加入S S型菌型菌注射入小鼠注射入小鼠 R R型菌型菌DNADNA酶酶高温加热后冷却高温加热后冷却加入加入S S型菌的型菌的DNADNA注射入小鼠注射入小鼠 S S型菌型菌DNADNA酶酶高温加热后冷却高温加热后冷却加入加入R R型菌的型菌的DNADNA注射入小鼠注射入小鼠 以上以上4 4个实验中小鼠存活的情况依次是个实验中小鼠存活的情况依次是 A A存活、存活、存活、死亡存活、存活、存活、死亡 B B存活、死亡、存活、死亡存活、死亡、存活、死亡 C C死亡、死亡、存活、存活死

27、亡、死亡、存活、存活 D D存活、死亡、存活、存活存活、死亡、存活、存活 答案：答案：D D 例例: :用高倍显微镜观察黑藻叶绿体时，用高倍显微镜观察黑藻叶绿体时，可见叶绿体可见叶绿体 A具有双层膜具有双层膜 B呈绿色带状呈绿色带状 C内部有许多基粒内部有许多基粒 D呈绿色椭球形呈绿色椭球形 答案：答案：DA.实验复习中要使学生明确实验的基本内容和解实验复习中要使学生明确实验的基本内容和解题的基本思路题的基本思路B.加强各种类型实验题的分类演练，提升解题的加强各种类型实验题的分类演练，提升解题的方法和技巧方法和技巧 (2)(2)进行学生课外实验题的对应训练进行学生课外实验题的对应训练设计实验方法设计实验方法 说说 明明 确定实验目的确定实验目的 实验的最终目的，要实验的最终目的，要探究探究什么，什么，论证论证说明，说明，说明说明什么？什么？提出假设和预期提出假设和预期 就是你设想的这个科学事实应该是一个什么过程？最后就是你设想的这个科学事实应该是一个什么过程？最后应该得出什么样的结论。应该得出什么样的结论。( (假设应该以陈述句的形式出现假设应该以陈述句的形式出现) )分析实验原理分析实验原理 即实验依据，为完成实验得出实验结论而应用的即实验依据，为完成