三年级语文《平分生命》说课

1、平分生命平分生命说课设计说课设计 说课人：王说课人：王 梅梅 单单 位：鸡川镇金牛学校位：鸡川镇金牛学校说教材说教材： 平分生命平分生命是北师大版小学语文三年级是北师大版小学语文三年级下册第一单元中的第三篇课文，属于亲情篇。下册第一单元中的第三篇课文，属于亲情篇。课文讲述的是一个年仅十岁的小男孩，他的父课文讲述的是一个年仅十岁的小男孩，他的父母早逝，与他相依为命的妹妹又不幸染上重病，母早逝，与他相依为命的妹妹又不幸染上重病，急需输血，然而医院的血库中缺少能输给妹妹急需输血，然而医院的血库中缺少能输给妹妹的血液的血液，于是小男孩在错误地认为输血便会丧于是小男孩在错误地认为输血便会丧失生命的情况下

2、，依然同意为重病的妹妹输血，失生命的情况下，依然同意为重病的妹妹输血，后来当他得知输血不会有生命危险后，毅然要后来当他得知输血不会有生命危险后，毅然要献出一半的血与妹妹平分自己的生命。本文赞献出一半的血与妹妹平分自己的生命。本文赞扬了男孩的勇敢无私及对妹妹深深的爱，使我扬了男孩的勇敢无私及对妹妹深深的爱，使我们感受到生命的可贵与亲情的伟大。们感受到生命的可贵与亲情的伟大。说学习目标说学习目标 1、有感情地朗读课文、有感情地朗读课文,抓关键词句，体抓关键词句，体会男孩的勇敢无私及对妹妹深深的爱。会男孩的勇敢无私及对妹妹深深的爱。 2、感悟亲情的可贵与伟大，同时理解自、感悟亲情的可贵与伟大，同时理

3、解自己身边存在的亲情。己身边存在的亲情。 说教学重点及难点说教学重点及难点 教学重点：教学重点： 抓住文中的重点词句体会男孩抓住文中的重点词句体会男孩 的勇敢无私以及对妹妹深深的爱。的勇敢无私以及对妹妹深深的爱。 教学难点教学难点： 引导学生入情入境的朗读，在引导学生入情入境的朗读，在 朗读中感悟亲情的可贵与伟大。朗读中感悟亲情的可贵与伟大。说教法和学法说教法和学法 教法：教法：为了达到课堂的高效性，我准备采用为了达到课堂的高效性，我准备采用“先学后教、当堂训练先学后教、当堂训练”的教学模式，同时将的教学模式，同时将“读读一读、画一画、议一议、说一说一读、画一画、议一议、说一说”等教学方法与老

4、等教学方法与老师的导学密切结合起来并灵活运用，同时鼓励学生师的导学密切结合起来并灵活运用，同时鼓励学生上台展示自己，并注意对学生课堂表现的及时评价上台展示自己，并注意对学生课堂表现的及时评价与鼓励，这样有利于调动学生的积极性，发挥学生与鼓励，这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。的主体作用。 复习导入，出示目标复习导入，出示目标设置提纲，引导自学设置提纲，引导自学合作学习，反馈点拨合作学习，反馈点拨 拓展延伸，提高能力拓展延伸，提高能力 当堂检测，完成目标当堂检测，完成目标 教学过程教学过程 平分生命平分生命 1、谁和谁平分生命？、谁和谁平分生命？2、为什么平分生命？、为什么平分生命

5、？学习目标学习目标 1、有感情地朗读课文、有感情地朗读课文,抓关键词句，体抓关键词句，体会男孩的勇敢无私及对妹妹深深的爱。会男孩的勇敢无私及对妹妹深深的爱。 2、感悟亲情的可贵与伟大，同时理解、感悟亲情的可贵与伟大，同时理解自己身边存在的亲情。自己身边存在的亲情。 自学指导自学指导 1、有感情地朗读课文，自、有感情地朗读课文，自己喜欢的段落多读几遍。己喜欢的段落多读几遍。 2、用波浪线画出课文中表、用波浪线画出课文中表现小男孩勇敢的句子，并用小现小男孩勇敢的句子，并用小圆点标出最能表现勇敢的字词。圆点标出最能表现勇敢的字词。 合作学习（一）合作学习（一） 2、组内交流自己画出的表现小男孩勇敢的

6、句、组内交流自己画出的表现小男孩勇敢的句子及字词，并说说从这些词句中能体会到什么？子及字词，并说说从这些词句中能体会到什么？（接着老师要求小组选代表反馈，师适当点拨）（接着老师要求小组选代表反馈，师适当点拨） 1、小组互助读文，组内展读自己最喜欢的、小组互助读文，组内展读自己最喜欢的段落，并交流自己喜欢的原因。（然后老师鼓段落，并交流自己喜欢的原因。（然后老师鼓励学生在全班展读并说说原因。）励学生在全班展读并说说原因。） 男孩男孩犹豫犹豫了一会儿，最后了一会儿，最后点了点头点了点头。 品读重点句子，深入理解男孩在不同时刻品读重点句子，深入理解男孩在不同时刻心情的变化。心情的变化。合作学习（二）

7、合作学习（二） 男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹上的妹妹微笑微笑。当抽血完毕后，男孩立刻停止了。当抽血完毕后，男孩立刻停止了微微笑笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔医生叔叔，我还能活多久叔，我还能活多久?” 他在地上转了几圈，确认真的没事，就又一他在地上转了几圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事郑重其事地对医地对医生说：生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我俩各活请您把我的血抽一半给妹妹吧，我俩各活50年！年！”当堂检测当堂检测（上台展示）（上台展示） 1、有感情地朗读自己最喜欢的段落。、有感情地朗读自己最喜欢的段落。 2、说说学完课文，你认识了一个怎、说说学完课文，你认识了一个怎样的小男孩？他与妹妹之间又有着怎样的样的小男孩？他与妹妹之间又有着怎样的一种感情呢？你被他的行为所震撼了吗？一种感情呢？你被他的行为所震撼了吗？拓展延伸拓展延伸 1、如果这个男孩就站在你的面前，你、如果这个男孩就站在你的面