人教版二年级语文教案

1、人教版二年级语文教案人教版二年级下册语文教案第四单元主备 李国玲13 动手做做看学习目标1、会认10个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。课时安排 两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；2.认识10个生字，会写9个生字。教学过程一、揭示课题 今天我们来学习第13课 动手做做看，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。三、第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比

2、赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。（一）先学1.范读。2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字四、第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识10个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还会不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语 lng zhì màn lín lín nà i hng piàn 明朗 志向 漫出来 鱼鳞 伊琳娜

3、 哎呀 哄骗（二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。2 / 16（一）先学1.学生自由读（二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写一写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。（一）先学1.学生观察、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写教学反思第二课时学习目标 1.理解课文，能有感情地朗读课文

4、，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。2.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学过程一、揭示课题今天我们继续来学习第13课动手做做看，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目标这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发；唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一 请同学们读课文1自然段，思考：科学家朗志万提出了什么问题？ （5分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 （一个杯子装满了水，再放进去别的东西，水就会漫出来。如果

5、放进去的是一条金鱼，却不是这样。这是为什么？）讨论：你是怎么看这个问题的？（和身边的伙伴交流。在全班发表意见。）小结：大家对这个问题都有自己的看法，文中的几个小朋友是怎么想的，谁的答案对呢？我们下节课接着讨论。四、第二次“先学后教”（一）先学 出示自学指导一 请同学们读课文2-7思考： 伊琳娜是怎么做的呢？想想她为什么生气？后来为什么又笑了？ （5分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 1）伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验，发现结果和朗志万说的完全不同，以为郎志万在哄骗小朋友，所以她很生气。 郎志万说：“我只是想让你们知道，科学家的话，也不

6、一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了，也高兴地笑了。 2）（理解朗志万的用意，知道科学家说的话不一定都是对的。我们不要迷信权威，遇事应动手实践。）3）分角色朗读课文，想：课文里的小朋友你喜欢谁？为什么？4） 小结：“法国科学家朗志万提出一个奇怪的问题（生读问题），伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验，发现结果和朗志万说的完全不同，于是她生气地问朗志万（生读问话），朗志万听了反而哈哈大笑，说（生读朗志万的话）。”伊琳娜听懂了，也高兴地笑了。想一想，她会说什么？思考后自由发言。五、作业练习写话：把你想到的话写下来，再读给你的好朋友听一听。板书设计教学反思14 邮票齿孔的故事学习目标1.会认13个

7、生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。课时安排 两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；2.认识13个生字，会写12个生字。教学过程一、揭示课题 今天我们来学习第14课邮票齿孔的故事，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识13个生字，会写12个生字。三、第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加

8、上拼音。（一）先学1.范读。 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字四、第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识13个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还会不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语 ch méi cái lún dn ji biàn s yán ji zhèng 齿孔 一枚 裁开 伦敦 喝酒 方便 撕开 研究 邮政 réng 仍然（二）后教 2.去掉拼音读词语

9、 3.单个生字读 五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一）先学1.学生自由读（二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。（一）先学1.学生观察、临摹。（二）后教2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写教学反思第二课时学习目标1.理解课文，能做到默读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。2.懂得生活中要留心观察，

10、乐于发现，善于探究。教学过程一、揭示课题今天我们继续来学习第14课邮票齿孔的故事，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目标这节课的学习目标是：理解课文，能做到默读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发；懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一 请同学们读课文1自然段，思考： 大家见过邮票吗？那大家知道以前的邮票是什么样子的？ （5分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 每枚邮票四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀撕开。 思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方

11、便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的？接下来我们继续读课文。 四、第二次“先学后教”（一）先学 出示自学指导二 请同学们默读课文2-4自然段，思考： 带齿孔的邮票是怎样发明的？是谁发明的？ （5分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充酒馆中一位先生再贴邮票时候，发现忘带小刀了，所以就别针，在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票很容易就被撕开了，而且撕得很整齐，阿切尔被那个人的举动吸引住了，研制出邮票打孔机。 从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。过渡

12、：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？（现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。） 在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言）小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法，并动手做一做，在“展示台”上表现一番。可独立完成，也可以小组为单位完成。板书设计14 邮票齿孔的故事一位先生 启发 阿切尔别针刺小孔 发明打孔机（动脑筋、想办法） （观察、思考）发明教学反思15 画风学习目标1.会认7个生字，会写1

13、2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。课时安排 两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；2.认识7个生字，会写12个生字。教学过程一、揭示课题 今天我们来学习第15课画风，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识个生字，会写个生字。三、第一次“先学后教” 现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。（一）先学1.范读。 2.学生

14、自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字四、第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识7个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还会不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语sòng to chén dn zhào yì gn xin 姓宋 波涛 姓陈 红丹丹 姓赵 艺术 旗杆 显示（二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很

15、棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一）先学1.学生自由读（二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。（一）先学1.学生观察、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写教学反思第二课时学习目标 1.理解课文，能有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。2.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学过程一、揭示课题今天我们继续来学习第15课画风，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读

16、课题两遍。二、出示学习目标这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意；懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学过程三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一 请同学们读课文1自然段，思考： 你从课文中你知道些什么？ （3分钟左右，比谁爱动脑筋。） （二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 三个小朋友在画画。（用高兴的语气）四、第二次“先学后教”（一）先学 出示自学指导二 请同学们读课文2-8自然段，思考： 小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的？ （5分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名

17、回答问题，学生补充赵小艺：在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。陈丹：呆在大树旁边画了几棵弯弯的小树。宋涛：画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，下雨了，风把雨丝吹斜了。赵小艺：风车 小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。五、第二次“先学后教”（一）先学 出示自学指导三 请同学们读课文9自然段，思考： 为什么一张张画显得更美了？ （3分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充这句话写三个小朋友由于风的吹来，对画中的景象产生想象，真切地感受风中景物动态的美

18、。 那你喜欢文中的小朋友吗？为什么？（因为课文中小朋友善于观察生活，善于动脑）那你会怎么表现风的？（泛着波纹的湖水，吹开的门窗，人顶着风向前走.）板书设计画 风 小树弯 雨丝斜 风车转教学反思16充气雨衣学习目标1会认14个生字。2学习默读课文，粗知故事大意。3想想生活中还有哪些日常用品需要改进。课时安排 两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；2.认识16个生字。教学过程一、揭示课题 今天我们来学习第16课充气雨衣，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目标 这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识16个生字。三、第一次“先学后教” 现在，我们来

19、完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。（一）先学1.范读。 2.学生自己读课文。（二）后教 3.指名读（后进生） 4.指名纠错，老师板书出错的字词； 5.齐读出错的生字四、第二次“先学后教” 课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识16个生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。（一）先学 1.出示带拼音的词语 chng x lián xuán sh yng náng 充气 膝盖 联欢会 旋转 暑假 游泳 气

20、囊 jin mó ti chà zhn hi bàng 剪刀 塑料膜 内胎 差不多 粘在 嘿 真棒（二）后教 2.去掉拼音读词语 3.单个生字读 五、第三次“先学后教”好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。（一）先学1.学生自由读（二）后教 2.指名分小节读 3.男女赛六、第四次“先学后教” 课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察，注意每个生字的笔顺及间架结构，再认真写意写，5分钟后咱们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。（一）先学1.学生观察、临摹。（二）后教 2.两名后进生板演，

21、其他同学在本上写3.师生评议，同种互改4.听写教学反思第二课时学习目标 1. 学习默读课文，粗知故事大意。2.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学过程一、揭示课题今天我们继续来学习第16课充气雨衣，请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。二、出示学习目标这节课的学习目标是：学习默读课文，粗知故事大意；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。三、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导一 请同学们默读课文1-3自然段，思考： 小林在下雨天，穿雨衣时遇到了什么难题？ （5分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺

22、着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。怎样把雨衣改一改，才能不让雨水流到裤腿上。四、第二次“先学后教”（一）先学 出示自学指导二 请同学们默读课文4-6自然段，思考： （7分钟左右，比谁爱动脑筋。）（二）后教 1. 学生自己读课文，思考 2.指名回答问题，学生补充 普通雨衣 旋转的裙子 塑料救生圈 充气雨衣 小林的充气雨衣怎么样？为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？（勾出小林想办法的句子读一读。）遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小林说什么？小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！你还有比小林更好的方法

23、吗？ 板书设计16 充气雨衣看 想 做普通雨衣 旋转的裙子 充气雨衣塑料救生圈教学反思语文园地四学习目标1.指导学生自主识字，发现汉字的特点，感受汉字的奥秘，激发学生学习汉字的愿望；2.通过朗读训练，增加学生的阅读量，积累语言，激发学生动手创作的兴趣；3.鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。给学生创造相会交流的机会。课时安排 两课时第一课时学习目标1.自主识字，发现汉字的特点，感受汉字的奥秘；2.认识8个生字，积累有这些生字组成的新词，能正确填写“我会填”，能默读鲁班造伞。教学过程一、揭示课题 今天我们来学习语文园地四，大家和老师一起板书课题。二、出示学习目标 本节课的学习目标：自主识字，发现汉字的特点，感受汉字的奥秘；认识8个生字，积累有这些生字组成的新词，能正确填写“我会填”，能默读鲁班造伞。三、第一次“先学后教” 首先来看我的发现，仔细观察，一定能发现些什么？ 1.自己借助拼音读一读这些词语； 2.指名读； 3.你有什么发现？（每组词语的两个字都相同