小乌龟笑了教学设计_第1页
小乌龟笑了教学设计_第2页
小乌龟笑了教学设计_第3页
小乌龟笑了教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、小乌龟笑了教学设计教学目标1.学习小乌龟善于为他人着想，一心一意帮助他人的优秀品质。2体会人说话的语气会随着心情的变化而变化。3.认识9个生字，并鼓励学生在文中增识汉字。教学重点：.通过读文认识9个生字，学习小乌龟的优秀品质。教学难点：读文时读出人物语气的变化。教学过程一、情境导入，提示课题我们一起来想一想这一单元学习的几篇课文，小女孩苗苗、啄木鸟、水牛、蜜蜂、荷叶，他们的共同点就是都愿意帮助别人，助人为乐。听!小乌龟着急了，他在说什么呢？（播放课件：小朋友们，可别忘了，我也非常愿意帮助别人。）这节课我们就来读一读小乌龟的故事吧。（板书课题）读了课题，你们有什么问题吗？预设：小乌龟为什么笑了？

2、他以前是不高兴吗？二、初读课文，整体感知1.自由读文，要求读准字音，难读的字多读几遍。2.再自己读读课文，要争取读流利，同时标出自然段。3.指名分自然段读文，把自己认为难读的句子用统一的符号标记，并结合插图想一想课文主要写了一件什么事。4.学生汇报。1）课件展示难读的句子、练读。预设：小乌龟也赶忙往小猴家跑。小乌龟只好每天孤零零地待在河岸上。大家都觉得先前误解了小乌龟。师小结：读这样长的句子时要注意：把其中的生词多读几遍，然后再连起来读，其次是在适当的地方做停顿标记，练习停顿。（2）反馈课文的主要内容，鼓励学生逐渐用一句完整的话说出课文内容。（适时板书：救火救小公鸡）三、细读课文，深入感悟1.

3、同桌练读对话，想一想，小乌龟和小公鸡说话时前后语气的变化。2.课件展示两组句子，联系上下文指导学生读出语气的变化。（1）小公鸡生气地说：“我看你是不想帮朋友的忙！”（责备）为了让学生更好地体会小公鸡说话时的心情，读好句子，可让学生联系课文回答：小公鸡为什么生气?再带着表情练读。小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”（羞愧）这时小公鸡又为什么感谢小乌龟?它为什么会羞愧呢?可以让学生想象当时的场景，带着表情、动作读这句话。(2)小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！”（遗憾）在练读时，可问问学生：是小乌龟不愿帮小猴救火吗?从而更好地体会小乌龟说这句话时的心情，再练习读。小乌龟说：“不用谢，我在陆地上跑不快

4、，可在水里就游得快啦！”（高兴）让学生想一想，小乌龟救了小公鸡，心情怎样?为什么会这么高兴?帮助学生把这句话读好。3.表演读对话。（因为课文中的4句对话不集中，读时学生不容易找到，所以，教师宜用课件展示一段带有以上4句对话的短文练读，短文要尽量用到本课的生字。）4.启发学生说一说从小乌龟身上学到了什么样的优秀品质。（相机板书：真心帮助他人）（读出语气的变化是读好本文对话的关键，采用对比练读的方法更能有效突破这一难点。课文读好了，对道理的领悟也就水到渠成了。）四、联系课文，认识生字1.课件展示带有生字的词语，学生自由练读。2.把生字去掉拼音再读，巩固。3.启发学生用自己喜欢的方法记住这些字。五、拓展延伸，深化感知

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论