花未眠教学设计VIP

1、花未眠教学设计一、教学目的与要求1、能够通过感知，升华到分析概括，进而理解课文主旨2、找到并揣摩有含义的语句，提高品味语言的能力二、教学重点与难点理解课文主旨及思想感情三、教学内容及步骤一、导入只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆这是北宋著名词人苏轼海棠中的佳句，他半夜醒来，点起蜡烛，原因是担心花儿睡去，花儿是不会睡的。千年以后，日本作家发现了凌晨四点海棠的美，心灵有所启迪，写下了随笔散文花未眠，这位作家就是1968年诺贝尔文学家获得者川端康成。板书课题：花未眠川端康成二、检查预习1、字词壁龛（kn）绽放(zhàn)邂逅(xièhòu)陶冶(y)拙劣（zhu）迥(jin

2、g)然拜谒(yè)2、解释不可思议（荒诞，出乎常情）众所周知（人人都知道）邂逅（不期而遇）迥然（相距很远）难能可贵（做了难做的事，很可贵）陶冶（培养）三、初读课文，理清文章的脉络。1、引子：作者在旅馆中，清晨发现花未眠，大吃一惊，由此产生了新发现，什么新发现？（明确：自然美是无限的，人感受到的美却是有限的3节美是邂逅所得，是亲近所得。这是需要反复陶冶的5节2、作者由花联想到文学，他指出了一种不良现象，什么现象？（明确：人们观赏画中花，不留心欣赏真的花。3、作者举了很多例子，说明只有走进现实中去才能产生真知，举了哪些例子？（明确李迪等人（画）、罗丹等（铜像）对自然美仔细观察创作出优秀作

3、品，也让人领略到自然美宗达（自家小狗对比）肯定宗达的写实精神、细致观察长次郎（茶碗）坂本二郎（画）自然之美与艺术之美是融合的，相得益彰。4、举了这么多例子，作者要说明什么？（明确：自然美与艺术美是相通相融，相得益彰的5、又联想到自己的一次游玩，在游览中发现了什么？（明确：自然总是美的，这种美只是某些人看到罢了。最后一段：照应开头，突出美是无限的是邂逅所的，是亲近所的。附板书：花未眠自然美无限，人感受美有限美是邂逅所得，是亲近所得联想文学人们观赏画中花，不留心欣赏真花（例）李迪等（画）、罗丹等（铜像）观察仔细自然美艺术美宗达（小狗）写实相通相融长次郎（茶碗）、坂本二郎（画）在我心中相互呼应联想游

4、览自然总是美的，只是某些人看到四、研读课文1、讨论三个观点之间的联系。（观点自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。美是邂逅所得，是亲近所得。这需要反复陶冶。艺术美与自然美是相通的。明确：告诉我们美是无所不在的，应该提高审美能力，去发现美，感受美，创造美。这也是课文的主旨所在。2、讨论一下几个句子的含义。它盛放，含有一种哀伤的美。（明确：它的哀伤来自无人欣赏，凌晨四点的海棠美丽芬芳，却少人喝采，作者为人而哀。花到开时离败不远了，作者移情寄哀伤，为花而哀。作者深悟到：人类感受美的能力是极有限的，而自然美是无限的。哀伤是作者彻悟后的心绪流露。按理说，大自然总是有美可寻的，只要人活着，就该毫无阻碍

5、地享受它，可遗憾的是生命发现美的'机会并不常在。如果说一朵花很美，那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！（明确：一个微小的生命都要努力展现自己的美，作为人更要勇敢活下去。人生是一个寻求的过程，也是一个不断有意或无意错过的过程，但只要坚韧地活下去，才能不断发现美。我们要用毕生的追求使感受美的能力不断加强。坂本二郎的画，长次郎的茶碗和真正黄昏的天空，三者在我心中相互呼应，显得更美了。（明确：文学艺术家应该发扬写实精神，认真观察自然，准确表现自然，使欣赏者从艺术美中领略到真正的自然之美，这才是文学艺术的极致。我们应该不断地发现美，亲近美，感受美，也只有这样才会创造出具有艺术感染力的作品。

6、美存在于自然中，美也存在于艺术作品之中。第四段引述雷诺阿·米开朗基罗的例子，其意图是什么？明确：以这两个优秀的艺术家为代表，说明人对美的感受能力是有限的。六、小结。今天这堂课我们从川端康成的作品中学到了许多哲理。美是无处不在的，用作者的话说就是要发现存在的美，感受已经发现的美，创造有所感受的美。人有人言，花有花语，二者交流，也是一种缘分，它来自于心灵上的豁达与冲淡。川端康成对此深有感触，看到海棠花未眠，于是写下了一篇素雅恬静、韵味深长的小品文花未眠。他向我们轻声诉说出一种哀伤之美，并一路领着我们寻找这哀伤的源头，终于发现到人类感慨的是生命发现美的机会并不常在，两相邂逅，才产生一番动人的情怀。而在这片情的背后，也隐隐透出了沉沦在日常生活中的人