功和内能热和内能ppt课件

1、引入：古时候与钻木取火；冬天搓手引入：古时候与钻木取火；冬天搓手可使双手变暖；向手吹气也可使双手可使双手变暖；向手吹气也可使双手变暖，是什么原因使物体的温度发生变暖，是什么原因使物体的温度发生了变化呢？了变化呢？实验录像：压缩空气引火实验录像：压缩空气引火演示演示: :在有机玻璃筒底放置少量的易燃物在有机玻璃筒底放置少量的易燃物,例如蓬松例如蓬松的棉花的棉花,迅速压下筒中的活塞迅速压下筒中的活塞,观察筒底物品的变化。观察筒底物品的变化。实验录像：钻木取火实验录像：钻木取火这两个实验说明了什么？这两个实验说明了什么？焦耳的实验焦耳的实验 焦耳实验揭示了热量与功之间确定焦耳实验揭示了热量与功之间确

2、定的当量关系（卡的当量关系（卡4.186焦耳），表焦耳），表明机械运动或电磁运动与热运动之间是明机械运动或电磁运动与热运动之间是可以相互转化的它启迪人们继续发现可以相互转化的它启迪人们继续发现了各种物质运动之间的相互转化关系，了各种物质运动之间的相互转化关系，为能量转化和守恒定律的建立奠定了基为能量转化和守恒定律的建立奠定了基础础 系统只由于外界对它做功而与外界交换能系统只由于外界对它做功而与外界交换能量，它不从外界吸热，也不向外界放热，这量，它不从外界吸热，也不向外界放热，这样的过程叫样的过程叫绝热过程绝热过程绝热过程：绝热过程：实验一：对系统做机械功实验一：对系统做机械功 重物下落带动轮叶

3、旋转，通过搅拌对绝热容器内重物下落带动轮叶旋转，通过搅拌对绝热容器内的液体做功，使液体升温，即状态发生变化。的液体做功，使液体升温，即状态发生变化。结论：结论：只要重力所做的功相同，容器内水温上升的数值只要重力所做的功相同，容器内水温上升的数值就相同，即系统状态的变化是相同的。就相同，即系统状态的变化是相同的。焦耳实验是一个需要焦耳实验是一个需要在绝热过程中完成的在绝热过程中完成的实验实验实验二：对系统做电功实验二：对系统做电功 电流通过电热丝电流通过电热丝使绝热容器内的液使绝热容器内的液体温度升高。体温度升高。结论：结论：对同一系统，在绝热过程中只要所做的电对同一系统，在绝热过程中只要所做的

4、电功相同，系统温度上升的数值就相同，即系统的功相同，系统温度上升的数值就相同，即系统的状态变化相同。状态变化相同。焦耳的实验说明什么问题？焦耳的实验说明什么问题？ 在各种不同的绝热过程中，如果使系统从状在各种不同的绝热过程中，如果使系统从状态态1变为状态变为状态2，所需外界做功的数量是相同的。，所需外界做功的数量是相同的。也就是说，也就是说，在各种不同的绝热过程中，要使系在各种不同的绝热过程中，要使系统状态发生变化，做功的数量只由始末两个状统状态发生变化，做功的数量只由始末两个状态决定，与做功方式无关。态决定，与做功方式无关。 内内 能能 任何一个热力学系统都必定存在一个任何一个热力学系统都必

5、定存在一个只依赖于系统只依赖于系统自身状态自身状态的物理量，这个物理量在两个状态间的差别与的物理量，这个物理量在两个状态间的差别与外界在绝热过程中对系统所做的功相联系。我们把这个外界在绝热过程中对系统所做的功相联系。我们把这个物理量称为系统的物理量称为系统的内能内能。 当系统从状态当系统从状态1经过绝热过程达到状态经过绝热过程达到状态2时，时，内能的增加量内能的增加量 U= U2- U1就等于外界对系统所做的功就等于外界对系统所做的功W，即，即 U=W。思考：思考：在绝热过程中，若系统对外界做功呢，系在绝热过程中，若系统对外界做功呢，系统的内能怎么变？统的内能怎么变？实验录像：气体膨胀实验录像

6、：气体膨胀演示：演示：在烧瓶里加入水，水的上方有水蒸气。用带孔在烧瓶里加入水，水的上方有水蒸气。用带孔橡皮塞把瓶口塞住，向瓶内打气，当瓶塞跳出时，观橡皮塞把瓶口塞住，向瓶内打气，当瓶塞跳出时，观察瓶内的变化。察瓶内的变化。2 2绝热过程中绝热过程中，物体对外界做功，物体的内能减少物体对外界做功，物体的内能减少 热传递有三种方式：热传递有三种方式：热传导、热对流、热辐射。热传导、热对流、热辐射。 发生条件：发生条件：物体之间或物体的不同部分之间存在温度物体之间或物体的不同部分之间存在温度差。差。 两个温度不同的物体相互接触时两个温度不同的物体相互接触时温度高温度高的物体要的物体要降降温温，温度低

7、温度低的物体要的物体要升温升温，我们说热量从高温物体传，我们说热量从高温物体传到了低温物体。这样的过程叫做到了低温物体。这样的过程叫做热传递热传递。热传递热传递热和内能热和内能 热量是在热量是在单纯的传热过程单纯的传热过程中系统内能变化的中系统内能变化的量度。当系统从状态量度。当系统从状态1经过单纯的传热达到状态经过单纯的传热达到状态2，内能的增量内能的增量 U=U2-U1就等于外界向系统传递的热量就等于外界向系统传递的热量Q，即，即 U=Qu 像做功一样，热量的概念也只有在涉及能量的传递时才有意像做功一样，热量的概念也只有在涉及能量的传递时才有意义。所以不能说物体具有多少热量，只能说物体吸收

8、或放出了多义。所以不能说物体具有多少热量，只能说物体吸收或放出了多少热量。少热量。 外界没有对系统（水）做外界没有对系统（水）做功，只对系统传热，同样能功，只对系统传热，同样能改变系统的热力学状态。改变系统的热力学状态。思考：在单纯传热过程中，若系统对外界放热呢，系统思考：在单纯传热过程中，若系统对外界放热呢，系统的内能怎么变？的内能怎么变？1 1、物体从外界吸热，物体内能增加。、物体从外界吸热，物体内能增加。2 2、物体对外界放热，物体内能减少。、物体对外界放热，物体内能减少。在单纯传热过程中在单纯传热过程中3做功和热传递在本质上是不同的：做功和热传递在本质上是不同的： 做功使物体的内能改变

9、，是其他形式的能量做功使物体的内能改变，是其他形式的能量和内能之间的转化（不同形式能量间的转化）和内能之间的转化（不同形式能量间的转化） 热传递使物体的内能改变，是物体间内能的热传递使物体的内能改变，是物体间内能的转移（同种形式能量的转移）转移（同种形式能量的转移） 1.一个铁块沿斜面匀速滑下，关于物体的机械能一个铁块沿斜面匀速滑下，关于物体的机械能和内能的变化，下列判断中正确的是（和内能的变化，下列判断中正确的是（ ）A 物体的机械能和内能都不变物体的机械能和内能都不变B 物体的机械能减少，内能不变物体的机械能减少，内能不变 C 物体的机械能增加，内能增加物体的机械能增加，内能增加D 物体的机械能减少，内能增加物体的机械能减少，内能增加D2.2.一定质量的气体经历一缓慢的绝热膨胀过程。一定质量的气体经历一缓慢的绝热膨胀过程。设气体分子间的势能可忽略，则在此过程中设气体分子间的势能可忽略，则在此过程中（ ） A A外界对气体做功，气体分子的平均动能增加外界对气体做功，气体分子的平均动能增加B B外界对气