模范教师先进事迹材料

1、模范教师先进事迹材料黄朝民宜阳县XXX乡一中辛勤育桃李 迎来满园春记宜阳县XXX乡一中教师XXXXXX男，宜阳县XXX一中教师，本科学历，1994年参加工作，长期担任九年级物理科任教师。 近二十年来， 他一直恪守着 “为人师， 育人子”的人生信条，兢兢业业、无怨无悔地耕耘在教育的第一线。一、爱岗敬业，默默奉献 新的时代赋予了教师更多的使命和更高的要求， 而蜡烛精神却永 远是教师职业不可或缺的内容。 人民教师必须具有蜡烛精神， 燃烧自 己，照亮别人。 黄老师把这句话当作座佑铭用来鞭策自己，默默地为 他所热爱的教育事业奉献着青春。2010 年秋季开学时，学校领导找到黄老师，要求他接手九（ 4） 班

2、，不仅带这个班的物理课，还当这个班的班主任。这是全校都公认 的一个差班，历次考试，各门学科均居全年级倒数第一，特别是没有 “尖子生”。面对这样的学生状况，他深感担子之重。黄老师想，学 校领导既然把这样一个班交给自己， 就是对自己极大的信任。 他一定 要千方百计带好这个班，于是，他二话没说就走马上任了。为了带好这个班， 黄老师想了许多的办法。 在班级管理中，他坚 持以人为本，注重在实践中创新，实行量化管理。他和学生们一起讨 论量化管理的标准， 全体学生共同参与制定并贯彻执行， 按照纪律遵 守、学习态度、努力程度、学习效果、集体奉献等多方面由学生自主 管理、自主打分，并辅助必要的精神和物质奖励，这

3、样一来，大大提 高了学生的竞争意识和集体荣誉感， 班级管理水平明显提高。 他还实 行“轮流班委制度”，每个学生轮流当“干部”管理班级的全面工作， 让所有学生都有机会参与和实践， 体会到班级管理的难度， 从而提高 学生对被管理的认同感。 这些做法， 极大地调动了学生管理与被管理 的积极性和自觉性，班级面貌焕然一新。学习空气浓了，不懂就问的 多了。经过一年的努力，中考时，这个全校公认的“差班” ，超额完 成了学校下达的各项中考指标，班级综合排名也名列前茅。在工作中，黄老师经常对学生说： “他不是最聪明的，但他要做 最勤奋的人”。特别是任教毕业班，他深感压力重大，他知道，只有 自己在平时的工作中更加

4、努力的付出， 才会不辜负家长的期望和领导 对他的信任。 每天晚上不管多晚， 他都会把第二天要上的内容重新温习 一遍，当站在讲台上的时候，以最佳的状态去面对学生，作为教学主导 一方的老师， 他总是以饱满的精神状态， 蓬勃的激情去激发学生学习的 热情。由于授课量过大， 黄老师患上了慢性 咽炎，经常在上课期间突 然哑声， 他只是简单的喝口水， 润润嗓子然后继续上课。 在每天的早读 中，他都会坚持比学生早到 15 分钟；在每天的办工时间他总是第一 个来，最后一个离开；对于学生的作业、试卷他总是认真批改，查找 问题；对于每次月考他都会认真总结分析， 做到查漏补缺； 课余时间， 他认真地和学生交流沟通所有

5、这些都是 因爱而舍，因勤而舍，爱 的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时 间和活动。长期以来，他不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级 里每一个学生的发展和进步， 休息时间都是在常常在为学生补习、 谈心、 家访中度过的。 虽然很累很累，但这让他的生活更加充实，也使他在 奉献中找到了自己的价值，使他感觉到了作为一名教师的幸福。二、坚持课改，努力创新作为教师， 如果没有扎实的教学技能， 空有一腔热情是没有办法 完成教书育人这一使命的。平时，黄老师刻苦学习教育教学理论，潜 心研究教材教法。他多次参加骨干教师培训，聆听专家报告。在教学 实践中，他每一节课都要进行反思，不断总结

6、经验和不足。为了提高课堂效率，黄老师努力学习新的教学理念，并在实际的 教学中运用实践。在教学中，他坚持学校提出的教学“四环节模式” 法，精心备课，从学生入手，把学生作为课堂的主体，认真分析学生 的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所 收获。课堂上，黄老师把各种方法有机地结合起来，既整体把握，又突 出重点。他寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒 学生的创新意识，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、 玩中学。为了吃透课程改革的精神实质，黄老师反复地、认真地阅读 走进新课程一书，潜心领会内涵。在学

7、习理论的同时，不断用新 的理论指导自己的教学实践，彻底摒弃教师满堂灌的传统教学模式， 将学生推向课堂前沿，使他们成为课堂的主人。为教好一节课，他反 复推敲琢磨，研读教材，阅读教学参考书目，努力驾驭教学内容，精 心设计教案，从教学目标的确立到教学过程的设定， 从教学思路的设 置到教学方法的选择，以及知识、能力、感情价值观等的把握，都要 周密的思考，做到胸中有丘壑，使课堂教学有张有弛，充分调动学生 的学习积极性，使课堂教学事半功倍。三、爱心浇灌，良师益友作为教师，要让学生感受到与父母同样的爱。这是黄老师一贯的 作风，也是对自己的要求。因为：“亲其师，才能信其道。“爱是信任 的基础和前提。师生间有了

8、爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你 的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才 可以教育孩子。”当黄老师偶然听说住校生张艳艳有病晚上在宿舍哭时，就利用星 期天带她到县医院看病，在得知她家庭困难时，他就主动替她垫付了 医药费，并每天亲自为她煎药，直到疾病痊愈。学生李丹阳刚升入三年级时成绩不错，可是不知为什么在下学期 突然变得沮丧、沉默寡言，学习成绩直线下降。黄老师通过几次推心 置腹地谈话，她终于打开了话匣子。原来，其父母正在闹离婚，家中 不是吵得不可开交，就是打冷战，不仅影响了孩子的学习成绩，也给 孩子的心理造成了严重的影响。儿女是联系父母双方的纽带，黄老师 指导她给父母写了

9、一封信，详谈了家庭矛盾中自己的感受以及对学习 的影响。他利用家长会见面的机会，在谈孩子的同时，也会旁敲侧击 地谈一些类似家庭情况对学生产生的不利影响的故事，趁机对他们做 了工作，几次之后，家庭又重新团聚，这孩子也解除了心头之忧，恢 复了往日的活泼，集中精力投身学习，后来以优异的成绩升入高中。有个谷浩同学，年幼时母亲弃之而去，父亲长年在外打工，孩子 无人照顾，长期寄居在一个远房亲戚那里，衣服破了无人缝补，衣服 脏了无人洗，见此情形，黄老师拿出微薄收入为他购置衣物，还让妻 子帮他洗衣，给他做好吃的。原来，谷浩同学对学习完全失去了信心， 心里对前途认识渺茫，还经常不完成作业，与同学打闹，后来经过多次

10、与之倾心长谈，他变了，表现好了，这让黄老师倍感欣慰。每时每刻， 黄老师都关心着他的学生。 下雨天看到有的学生衣服 穿的单薄，他就拿出自己的衣服让他们穿；由于 XXX乡比较贫困，很 多学生家庭都比较困难， 对于一些没钱买资料的学生他总忘不了帮他 们买一本。当然他做的这些都很微不足道， 但学生们却经常记在心底， 在平时的生活中， 学生们有问题经常来找他， 因为他们把他当成了他 们的知心朋友， 在中招考试后， 很多学生围在他的周围久久不愿意离 开，现在他也经常收到他们的电话和信息，这也使他倍感欣慰。四、理解支持，感化心灵多年来的工作实践使黄老师明白， 唯有理解学生， 设身处地的为 学生着想，才能客观

11、公正地对待学生，只有这样，才能赢得学生的信 赖，才能因势利导，促进学生不断进步，尤其是那些让老师最头疼的 后进生。这些学生不求进步的原因大都是学习成绩差，在学校，老师 不喜欢；在班里，学生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好脸色。 其实这些学生也并不是一无是处， 他们是愿意进步的， 只是周围的人 不理解他们，只要善于发掘他们的闪光点，正确加以引导他们，让学 生、家长、任课教师等身边的人都理解他们，把更多的爱的甘露撒向 他们的心田，这些学生是可以转变的。有个学生叫董阳，是有名的调 皮生，不做作业，考试经常交“白卷” 。为了感化他、转变他，黄老 师经常教育学生团结他，帮助他学习。黄老师耐心地同他谈心，鼓励 他克服缺点，迎头赶上。他很受感动，表示一定要争气，从此以后他 开始认真学习了， 平时黄老师哪怕发现他有一点进步， 就及时表扬他， 还让学生写成作文赞扬他，慢慢地他爱上了学习，成绩有了很大的进 步，并且在班里遵守纪律，团结同学，常在班里做好事，并多次为班 集体赢得荣誉。中考时，他顺利的考上了普高。实践使黄老师深深体 会到：爱是教育的出发点，是力量的源泉，爱是教育的润滑剂。付出总有回报，辛苦工作使黄老师取得了良好的成绩，每次考 试，