儿童整体发展规律

1、1个月：俯卧时头只能稍稍抬起一下 2-3个月：俯卧时，头开始能抬起来 3-4彩月：开始做身 5个月：伏卧，可用肘支持将胸抬起，腹着0-1为体能发言语发动作发展相对于落后感觉的发展;未分化、不随意动作向分化、大动作（躯体移精细动作（手的抓3个月之前：一些散漫杂乱的动作，基本是出生到三个月：简单发音阶段（发音器官还不完善）4-8个月：连续音节阶段（开始发重复的连续音节）情绪的发心理发认识过程的发个性特征攥紧拳头3个月起：开始有一种不随意的抚摸动作4-6个月：随意的抓樨动作1.各种感觉迅速发展：感觉发生最早，是最早达到完善话的心理过程（视觉和听觉的着重要的作用）发展，对其他方面的发展起2.知觉开始发

2、展：出现视觉偏爱，对熟悉的面孔和丰富的画面比较偏新生儿就有最初的情绪反应；2-3个月：产生与成人接触的需要，情绪取决于是否有人跟他玩;_4-5个月：情绪变化的重要原因是是否有鲜艳易护理的孩子（40%）;反应慢的孩子（15% ;难对付的孩子（10%）;13-14个月：一般都能在平地上行走了，能独立蹲下从地板上拾取玩具体能发言语发大动作（随意独立行以音代物;情绪的发最初的意志表现在能够按照成人的指示去完成定的动作。2-3岁时，儿童开始出现强烈18-24个月：能倒退爬下楼梯，能转动收音机旋钮19个月：能举手过肩丢球精细动作（手摆弄物1.单词句时期（1-1.5岁）：单音重复；一词多义;词的内容限于与儿

3、童日常生活有关的事物，而且多数为名词个性特征1岁后逐步熟练、灵活、准确地运用物体。从五指分化到用指尖取物；从一只手拿东西到两只手在眼的合作下玩一个物体，到同时玩两个物体；用种种不同的方式来玩弄多种1.感知觉较婴儿精细。可以分清楚各种基本颜色，辨别颜色的能力发认识过程的发意志的萌生在先，说出颜色的名称在后；知觉开始具有概括性和随意性。复杂知觉初步发展。2-3岁出现了最初的空间知觉和时间知觉。2.无意注意的发展和有意注意的萌芽。3.无意记忆的发展和有意记忆的萌芽。1岁多的儿童可记住自己用的东基本具备各种形式的情绪和情感，还会产生嫉妒、怕生、怕黑等不良情感。个性特点更明显的表现（好奇心的强度、主动性

4、和积极性、合作性、活动性、情绪稳定性）百语发3-6体能妗+骨骼系统比三岁前坚硬，但是仍然具有弹性，易变形;3岁时，大肌肉比起小肌肉已有较大的发展，小肌肉从5-7岁才开始妗展。由干大肌肉的妗展，幼儿可以做咨种动作，不知疲倦，让他坐语音：4岁时掌握本民族或本地区语言的全部语音。韵母发音正确率高于声母。正确发音的关键期。4岁前后是培养词汇：3-6岁是一生中词汇增加最快的时期。先掌握实词后掌握虚词，不仅掌握了许多与日常生活起居饮食直接相关的词，也掌握了不少与日常生活距离较远的词°对词语的理解认识感知觉：触摸觉的重要性逐步让位于视觉和听觉。观察力：目的性、持续性、概括性和系统性及观察方法都有所

5、发展。空间与时间知觉：3岁辨上下，4岁辨前后，5岁以自我为中心辨左右；4岁是图形知觉最敏感的时期；3-4岁知道早晨是天亮或起床的时候，晚上是天黑或睡觉的时候,4-5岁能辨昨天、今天和明天，5-6岁开始辨前天、后天、大后天，对于更小或者更大的时间，就感到困难了。情感稳定性有一定程度的发展，产生了一些比较稳定的情感，如对亲人的依恋，对小朋友的爱,对坏人的憎恶；对情感的控制力有所发展，可以初步控制自己的情感的外部表现，如听到别人所3-6自觉性的发展：幼儿初期还很差，常常容易被一些无关的事件吸引。幼儿晚期有一定发展，不仅能执行成人的简单委托，而且能提出一定的行动目的；不仅能控制自己 的外部行为，还能逐步控制自己内部的心理过程。但整体，自觉性还是有限 的。出现了初步的兴趣爱好的个