高中地理 2.4《区域农业的可持续发展—以美国为例》说课课件 湘教版必修3

1、 （说课演示 衡南二中衡南二中 赵丽娟赵丽娟 -以美国为例以美国为例 说课内容说课内容说教材说教材说目标说目标 D EABC说学情说学情说教法、学法说教法、学法说教学程序说教学程序说教材说教材A在教材中的地位在教材中的地位 本节内容是是区域可持续发展重要组成部分，旨本节内容是是区域可持续发展重要组成部分，旨在学习美国农业生产条件、布局特点和问题，了解在学习美国农业生产条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法与途径，并能达到举一反三农业可持续发展的方法与途径，并能达到举一反三的效果。的效果。 2 2教学重点与难点教学重点与难点（1 1）重点：美国农业生产的条件、特点、问题。）重点：美国农业

2、生产的条件、特点、问题。（2 2）难点：美国农业生产的条件；美国主要农）难点：美国农业生产的条件；美国主要农业带的空间分布；把可持续发展业带的空间分布；把可持续发展理论与现实生活相结合。理论与现实生活相结合。说教材说教材 A 说目标说目标B1 知识与技能知识与技能1、了解美国农业生产条件。、了解美国农业生产条件。2、了解美国农业生产的特点。、了解美国农业生产的特点。说目标说目标B2过程与方法过程与方法 1、运用适当的方法和手段，表达、交流、运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。成果。 2、通过对美国本土地形、气候的判读，

3、、通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力。分析问题的能力。 说目标说目标B3 情感态度价值观情感态度价值观1、激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。2、增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感。养成良好的行为习惯。 C说学情说学情 高二学生整体素质比较高，领高二学生整体素质比较高，领悟问题的能力较强，渴望自主探究悟问题的能力较强，渴望自主探究和表现，具有一定的团结协作能力和表现，具有一定的团结协作能力但地理空间分析能力较差。但地

4、理空间分析能力较差。 教法教法： 多媒体课件演示多媒体课件演示 学生读图、分析、分组讨论、合作探究学生读图、分析、分组讨论、合作探究 对比法对比法 D说教法、学法说教法、学法 学法学法 1. 1. 指导学生识图、读图、用图指导学生识图、读图、用图 2. 2. 组织学生讨论组织学生讨论合作探究合作探究 3. 3. 指导学生理论联系实际指导学生理论联系实际 D说教法、学法说教法、学法 E说教学程序说教学程序 1.教学思路教学思路 新时期的教育提倡素质的培养，而教学新时期的教育提倡素质的培养，而教学理念也在不断的更新变化中，农业生产与人理念也在不断的更新变化中，农业生产与人类生活息息相关，我根据学生

5、的心理发展和类生活息息相关，我根据学生的心理发展和认知规律，设计了认知规律，设计了“分组讨论分组讨论自主抢的自主抢的合作探究合作探究” 的教学模式，以贴近生活为切入的教学模式，以贴近生活为切入点，安排我的教学环节。点，安排我的教学环节。 E说教学程序说教学程序2.2.教学环节教学环节 （1 1）创设情景，导入新课。创设情景，导入新课。农产品农产品产量产量(%)位次位次出口量出口量(%)位次位次玉米玉米41第一第一65第一第一小麦小麦12第二第二33第一第一稻米稻米5第四第四16第三第三大豆大豆47第一第一67第一棉花棉花16第一第一24第一第一肉类肉类17第二第二14第一第一牛奶牛奶15第一第一3第七第七鸡蛋鸡蛋10第一第一9第二第二世界农业大国世界农业大国思考：思考： 这是哪个国家？这是哪个国家？（2）分组讨论合作探究 对其农业生产条件的分析，我设计了“我说、我说、我说说说”的教学供活动，并为学生提了两组图片，一组是美国本土经纬度位置图和美国本土气候类型图，一组是美国地形平面图和纵剖面图 及相关资料（3）精心设计问题，学生自由抢答 1、回忆农业生产原则； 2、从书本找出专业化的含义； 3、农业生产专门化的具体表现； 4、我国华北与东北地区所种植的小麦种类； 5、农业专门化生产的意义。 6、我为玉米、棉花、小麦、乳