五年级下册科学-太阳与影子1 ppt课件

1、关于影子他还知道哪些？人人有个好朋友，人人有个好朋友， 乌黑身子乌黑头，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴他走，太阳光下伴他走，一到黑处就分手。一到黑处就分手。影子影子学习目的学习目的 1.经过实验，知道影子产生的条件。经过实验，知道影子产生的条件。 2. 知道太阳和影子是严密联络在一同知道太阳和影子是严密联络在一同的，并学会经过影子长短的变化与太的，并学会经过影子长短的变化与太阳运动方位进展联络。阳运动方位进展联络。 3.能说出太阳位置与我们生活的关系。能说出太阳位置与我们生活的关系。 日晷：古代的计时工具。 任务原理：利用太阳光照射指针投影在刻度上。 随着太阳在天空中位置不断变化，地面上物体影子也

2、相应变化手影游戏手影游戏课堂探求一：课堂探求一：影子是怎样产生的？影子是怎样产生的？猜测和假设是科学研讨方法之一但是只需实验验证才干得出答案。产生影子需求哪些条件呢？产生影子需求哪些条件呢？ 1、 光 2、不透明的物体模拟模拟“太阳挪动小实验太阳挪动小实验一、实验器材预备。一、实验器材预备。手电筒一个，铅笔一支，白纸一张，直尺一把手电筒一个，铅笔一支，白纸一张，直尺一把。二、分工：二、分工：1号：画图并丈量。号：画图并丈量。2号：手持手电筒，模拟太阳。号：手持手电筒，模拟太阳。3号：摆放铅笔号：摆放铅笔4号：控制手电筒与铅笔之间号：控制手电筒与铅笔之间20厘米的间隔。厘米的间隔。一、实验器材预

3、备。一、实验器材预备。手电筒一个，铅笔一支，白纸一张，直尺一手电筒一个，铅笔一支，白纸一张，直尺一把。把。二、分工：二、分工：1号：画图并丈量。号：画图并丈量。2号：手持手电筒，模拟太阳。号：手持手电筒，模拟太阳。3号：摆放铅笔，控制手电筒与铅笔之间号：摆放铅笔，控制手电筒与铅笔之间20厘厘米的间隔。米的间隔。太阳方向太阳方向影子长度影子长度影子指向影子指向早上（东）早上（东）中午（南）中午（南）下午（北）下午（北）西西东东南南1 1在一张白纸上画好代表东西南的指向标，并将铅笔竖直立在一张白纸上画好代表东西南的指向标，并将铅笔竖直立在指向标中间的圆环上。挑战一分钟在指向标中间的圆环上。挑战一分

4、钟2 2了解太阳的一天的运转，是一个从早上低到中午高再到傍了解太阳的一天的运转，是一个从早上低到中午高再到傍晚低的过程。像彩虹一样，是拱形的。我们手电筒照射的位置也晚低的过程。像彩虹一样，是拱形的。我们手电筒照射的位置也要相应变化，早上晚上时候手电筒放在肩上照射，中午举过头顶要相应变化，早上晚上时候手电筒放在肩上照射，中午举过头顶照射。照射。早上东早上东 中午南中午南傍晚西傍晚西3 3早上的照射。将手电筒放在肩上，走到早上的照射。将手电筒放在肩上，走到纸张上所指的东边方向，用手电筒的光束的纸张上所指的东边方向，用手电筒的光束的中心瞄准铅笔的最顶端中心瞄准铅笔的最顶端 照射铅笔，察照射铅笔，察看

5、铅笔的影子，方向。将影子长度描下来并看铅笔的影子，方向。将影子长度描下来并用直尺丈量长度。挑战用直尺丈量长度。挑战3 3分钟分钟4 4中午的照射。将手电筒放在头顶以上，中午的照射。将手电筒放在头顶以上，走到纸张所指的正南方向，用手电筒的光束走到纸张所指的正南方向，用手电筒的光束的中心瞄准铅笔的最顶端的中心瞄准铅笔的最顶端 照射铅笔，察看铅笔的影子，方向。将影子照射铅笔，察看铅笔的影子，方向。将影子长度描下来并用直尺丈量长度。长度描下来并用直尺丈量长度。 挑战挑战3 3分分钟钟6 6早上的照射。将手电筒放在肩上，走到纸早上的照射。将手电筒放在肩上，走到纸张上所指的西边方向，用手电筒的光束的中张上

6、所指的西边方向，用手电筒的光束的中心瞄准铅笔的最顶端心瞄准铅笔的最顶端 照射铅笔，察看铅笔的影子，方向。将影子照射铅笔，察看铅笔的影子，方向。将影子长度描下来并用直尺丈量长度。长度描下来并用直尺丈量长度。 挑战挑战3 3分分钟钟7 7思索并讨论：物体影子的长短和方向跟太思索并讨论：物体影子的长短和方向跟太阳的三个位置有什么关系？阳的三个位置有什么关系？ 得出结论：得出结论：1、早上影子长，中午影子短，傍晚影、早上影子长，中午影子短，傍晚影子长；子长； 2、太阳和影子总是相反的；上午影子、太阳和影子总是相反的；上午影子在西，中午影子在北，傍晚影子在东。在西，中午影子在北，傍晚影子在东。早晨温度低影子长中午傍晚温度高影子短温度低影子长一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关系 早晚的温度低，早晚的影子长 中午的温度高，中午的影子短 影子能跟我们一同动，影子与太阳运动的方向相反太阳位置与人类生活的关系太阳位置与人类生活的关系 同窗们，我们的生活离不开太阳，太阳与我同窗们，我们的生活离不开太阳，太阳与我们的生活息息相关，下面请同窗们