月光启蒙(第二课时)_教案教学设计

1、月光启蒙(第二课时)本文是关于月光启蒙(第二课时)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生对歌谣、童谣有一定的认识。2、在阅读课文的基础之上，理解“为什么母亲是我的启蒙老师？” “为什 么以月光启蒙为题？”3、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者 对母亲的深深怀念之情。4、通过布置学生搜集童谣、自主读童谣、唱歌谣、读母爱似水等，拓 宽学生的阅读途径，锻炼其整理搜集材料的能力，进一步提高语文素养。教学过程：课前教师里响起妈妈唱的歌谣。一、导入：一、复习导入1、师：上节课我们初读了课文，了解了课文大意，知道了童年的我度过

2、了 一个又一个美妙的夏夜；我们同时还筛选出了两个问题：(1) “为什么母亲是我的启蒙老师？”(2) “为什么以月光启蒙为题？”这节课我们就围绕这两个问题展开具体的学习。首先看第一个问题，既然说 母亲是我的启蒙老师，那母亲到底教了我些什么呢？请你打开课本迅速浏览课文 然后告诉我。二、精读课文。指名交流(歌谣童谣故事等)过渡：母亲教了我这么多东西，那我们就先从歌谣开始说起：(一)、歌谣：ppt :两首歌谣1、读(1)请你们把这两首歌谣轻轻地读一读(2)交流：指名读。你觉得这首歌谣怎么样?（ 3）还有谁想读呢？你为什么喜欢呢？（母亲的勤劳和对生活的向往）2、找妈妈是用怎样的方式去唱的呢？请你快速浏览

3、课文， 找出直接描写妈妈唱歌谣的部分，用直线划下来。3、交流ppt ：第四小节指名交流： 妈妈是用怎样的方式去唱的呢？ （轻轻的深情的相机理解 “芳香的音韵”）4、听这么美的歌谣想来听一听吗？请同学们闭上眼睛，想想此时就是皓月当空，繁星满天，妈妈忙完了一天的活，搂着你，轻轻的唱了起来。ppt ：两首歌谣多么迷人的歌声呀！想跟妈妈一起唱一唱吗？重播两首歌谣；学生轻声和。5 小结：也许童年的我从那个时候起喜欢上了歌谣，喜欢上了家乡，从母亲的歌声中感受到了许多。（二）、童谣师过渡：不要再沉醉了，你听，母亲已经开始为我唱童谣了，想唱吗？那就和你的小组一起去唱一唱吧！ 可以选择你们喜欢的方式， 比如轮读

4、、 领读、 齐读、表演读、拍手读，总之怎么开心怎么读。1、小组读 ppt2、指名小组，相机交流指导。（押韵、有趣、节奏强、好像看到了什么）3、选择一首拍手齐读。4、交流：你还知道哪些有趣的童谣吗 ?（3 、 4 个）和妈妈一起读这些童谣心情怎样?5、小结：是呀，和妈妈一起唱童谣总是那么开心、快乐，也许从那时起，小小的我就会走东窜西，去找更多的童谣、去背、去表演，甚至还偷偷地去写了呢！就在那一个又一个明月星光相伴的夜晚， 我沉醉在母亲的童谣中， 母亲唱累了，就给我讲一个又一个（三）故事：听了这些故事，你的眼前仿佛出现了什么？理解母亲的美。交流小结： 平常的夜晚， 因为有了母亲的故事， 因为有了明

5、月星光的相 伴，而变的神奇美妙，使我的生活充满了诗情画意。（四）谜语过渡：母亲不仅会给我唱歌谣、讲故事，她还和我一起猜谜语呢！1、同桌互读。2、小结：喜欢猜谜吗？给学生猜两个谜语。别小看了猜谜语，它可以（开发智力）让我的思维渐渐地打开，更也让 童年的孙友田浮想联翩，在无尽的世界中去探索。3、然而我们都知道我的家乡生活其实（清苦）（五）第五小节：1、引读：因为黄河流给家乡的故道，但是我们的精神生活却是丰富多 彩的，因为这儿谁来解释一下这里两个“长”的含义？ppt贫瘠的土地上，像母亲这样的人们从来没有放弃对美好生活的热爱和追求，在日复一日的劳作中， 她们创作了又一首的歌谣， 生活清贫却依然快乐！

6、就说我 家吧：母亲我的外婆是我的父亲是从小我就在充满艺术氛围的环境 中长大， 他们就像那随风潜入夜的春雨， 像静静流淌的月光， 无声无息地滋养了 我。 而给我最直接影响的就是我的母亲， 她用歌谣把故乡的爱， 伴着月光给了我， 让我一颗混沌的童心豁然开朗。2、说说你对“豁然开朗”的理解。跟豁然开朗意思相近的词有“恍然大悟”“茅塞顿开”。（六）、第六小节引读：乡村的月光宁静迷人，月光下的母亲温柔美丽，是她，为我唱的一首首月亮地歌谣，为我打开；是她，在月夜下讲的一个有一个与明月相伴的动 人地故事，为我送来；是她，忙完一天的活计，不顾辛劳，给我唱一首首幽 默风趣的童谣，让；是她，给我猜许许多多的谜语，

7、用她在月光下唱的那些虽然她，却真真切切就是我的这小节包含着我对母亲的（七）小结：现在再回到我们最初提到的两个问题上：1、为什么母亲是我的启蒙老师？（思考30 秒）指名交流（教给我歌谣故事像丝丝春雨，为我播下了文学的种子）所以现在的孙友田，当代诗人，是中国著名的诗人，诗选去打开大自然绿色的课本被编入全国小学语文教科书。2、 既然这篇课文是写母亲的， 包含着对母亲的感激，为什么以 月光启蒙为题？（思考30 秒）指名交流。 ppt 第一小节，感受月光美。师：同学们，这些有趣的童谣, 谜语让你们联想翩翩，更让童年的孙友田展开了想象的翅膀，开启了他的智慧，为他走上文学道路铺下坚实的基础。月光启蒙不仅是

8、“月光下的启蒙” ， 更重要的是表达了对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。ppt ：最后一节：ppt ：补充：多少年过去了，许多往事已消失在记忆的长河中，而这一幕却宛如昨天。当作者再次回到乡下看望自己的母亲时，母亲却因患了老年痴呆症，失去了记忆。 我赶回老家去看她时， 她安详地坐在藤椅里， 依然那么和蔼、 慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。三：佳作推荐：每一位母亲都是最无私、 最伟大的母亲， 也许她们的容貌不再年轻美丽， 也 许她们的工作不是那样的体面，但她们所给予我们的是最无私的爱。ppt ：你的脑海里也一定有着许许多多与你的母亲相处的画面，也一定想表达对他们的感激、热爱之情，此时此刻你最想对他们说些什么呢？请写下来。5、交流指名读6、结束语：有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，：你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”。其实， 每一位母亲都是我们