d t n l 设计

1、d t n l 设计d t n l目标：1.会d、t、n、l四个声母，能认清字形，读准字音。2.会声母d、t、n、l同单韵母的拼音，会拼读d、t、ná、lí等音节。3.会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。课时安排：2课时第一课时目标：声母d、t以及拼音。一、复习检查。卡片认读声母b、p、m、f，音节bá、pá、mù、m、pò等。二、声母d。1.看图说话引出d。图上画着一匹马在奔跑，发出“得得得的声音，地上留下一串马蹄印。“得的声母是d。2.d的发音，认清字形。1发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来

2、。2记忆字形。启发儿童看图想象：“马儿奔跑d、d、d。“d的字形就像马跑留下的脚印。3.指导书写。d先写左下半圆，再写右边一竖。d写在四线格的上格和中格。三、声母t。1.看图说话引出t。图上画着一把雨伞，这把伞有一个弯弯的伞柄。t的字形就像弯弯的伞柄2.t的发音，认清字形。1发音要领：发音方法与d同，只是要强调往外送气，可与d比照着读。师可与b、p一样，用白纸放在嘴前，示范送气与不送气的区别，生用自己的手掌放在嘴前体会这种区别。2记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像个伞柄t、t、t。3.指导书写。t两笔写成，写在四线格的上格和中格。四、看图说话，拼读音节。图上画着一个小弟弟在踢足球。音节是d

3、36; di t。注意中间一个音节di读轻声。五、稳固练习。1.复习d、t字母，认读卡片。2.比照读。bd b和d面对面坐。tf 伞柄朝下t，伞柄朝上f。第二课时目标：声母n、l以及拼音。一、复习检查。1.认读字母：d、t、b、p、m、f、i2.拼读音节：d、t、tu、di、ti二、声母n。1.看图说话引出n。图上画着一扇门。字形像一扇门的声母念n。2.n的发音，认清字形。1发音要领：舌尖顶住上腭，鼻子出气。注意n是鼻音。2记忆字形。用顺口溜记忆字形：“一扇小门n、n、n。3.指导书写。n一笔写成，写在四线格的中格。4.n和á的拼音。出示ná，启发生先读n，声音不中断，紧接

4、着带出á，拼出音节ná，拿东西的“拿，可进行n是四声训练。三、声母l。1.看图说话引出l。图上画着一个小朋友用鼻子顶一根木棒。几个小朋友看得乐了。“乐的声母是l。l的形状像一根小棒。2.l的发音，认清字形。1发音要领：舌尖顶住上腭，颤抖声带，从舌头两边出气出声。可让生作n、l发音比照。n带有鼻音，l没有鼻音。2记忆字形。用顺口溜记忆字形：“像根小棒l、l、l。3.指导书写。l在四线格里从上格的3/4处起笔，往下写到第三条线上为止。4.l和i的拼音。1出示li，启发生自己拼读并练四声。2指导看图说话，拼读音节。妈妈手中拿着一只梨。音节是：m m ná lí。四、复习稳固。1.猜字母游戏。马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2.找朋友游戏。师：我请找朋友。全体生有节奏地拍手一生：我来找个好朋友。边说边上讲台师：声母d，d d d。众生：声母d，d d d。一生：d是我的好朋友。从黑板上取出d的卡片众生：对对对！d是我们的好朋友。此时，这位生向大家行个礼回到座位，师另请生，继续做游戏。假设答案找得不对，可这样说：众生：错错错，请你仔细找朋友