二年级语文上册第六单元《练习6》教学设计

1、练习6教学设计教学目标：1 .会用音序查字法查字典并会组词。2 .认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。3 .熟记成语。4 .把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学习运用。5 .能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。6 .读背三条俗语警句，要求熟读成诵。7.边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。教学重难点：学习用音序发查字典。教具学具准备： 字典、小黑板、挂图。主要板书安排：练习6。作业设计：课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。课外：读背成语、谚语。教学时间：四课时。教学过程：第一课时一.教学第一题1 . 审题。2 .指导。(1)出示“迎”。(2)以查“迎

2、”为例，复习音序查字法的方法。a.在“汉语拼音索引”里找到 Y。b. Y的下面找到音节ying ,看清后面的页码。c.按照页码，在字典的正文找到音节ying ,再按声调的排列顺序，查找“迎”字，并把所在的页码填到表中(3)让学生口头组词。3 . 练习。(1)按用音序查字法(三步)查“神”字。(2)按要求填表格。4 .反馈。(1)检查学生查字典情况、填表情况。(2)指出存在的问题，巩固音序查字法。二.教学第二题1 . 审题。2 .指导(1)指名读。a.谁能用上“同意”说一句话？b.句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。(2)出示卡片“答应”。(3) “同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思

3、相近，我们就说它们是近义词。(4)学生齐读“同意”、“答应”。(5)指名读，出示“请求”、“恳求”。(6)这两个词的意思怎么样？(7)指名读，出示“紧盯”、“注视”。(8) 这两个词也是近义词。3 . 练习。(1)指名读三组词。(2)齐读。4 .反馈。(1)指名认读词语。(2)纠正错误读音，齐读词语。三.教学第三题1 . 审题。2 .指导。(1)出示第一句话。(2)指名读。(3)引导回忆毛泽东的有关课文要好好学字。(4)引导学生弄清这句话有两个部分组成。3 .同法学习其他句子。4 .练习。(1)填空式练说：毛泽东是()。孔繁森是()。梅兰芳是()。居里夫人是()。(2) 口头填空，把句子说通顺

4、。第二课时一.教学第四题1 . 审题。2 .指导。(1)认读汉字。(2)引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。(3)指导书写。3 . 练习。学生练写，老师巡视。4 .反馈。教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。二.教学第五题1. 审题。2 .指导。(1)学生自由读成语。(2)教师范读。(3)理解成语的意思。3 . 练习。(1)学生自由练读。(2)同位练习背诵。4 .反馈。(1)集体背诵。(2)指名背诵。第三课时一.教学第六题1 . 审题。2 .指导。(1)学生自由读。(2)指名试读。(3)教师范读。(4)教师解释这句话的含义。(5)教师启发学生：这话告诉我们什么道理？(6)学生反复练读。(7)学生自由背诵。(8)同位背诵。3 . 练习。(1)学生自由读背三句话。(2)齐背三句话。4 .反馈。(1) 检查朗读。(2)指名背诵。第四课时教学第七题一.审题二.指导1 .指导学生观察五幅图，弄清图意。2 .讨论每幅图表示什么意思。3 .指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。4 .说说你是在什么地方看到这些标志的？5 .讨论并交流：你平