最新201X年秋九年级化学上册第二单元课题3制取氧气2.3.1制取氧气导学案（新版）新人教版

1、制取氧气【学习目标】1.了解实验室过氧化氢制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。2.认识催化剂和催化作用。【预习导学】1.实验室制取氧气的原理(用文字表达式);_【探究实验】知识点1.分解过氧化氢溶液制取氧气演示实验时要引导学生认真观察并进行思考。（1）在试管中加入5 mL 5的过氧化氢溶液，不用加热，把带火星的木条伸入试管，观察木条是否复燃？（2）微微加热装有过氧化氢溶液的试管，有什么现象发生？把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。（3）在另一支试管中加入5 mL 5的过氧化氢溶液，并加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。 实验现象（1）不加热

2、过氧化氢溶液时，带火星的木条不能复燃，说明没有氧气放出。（2）加热过氧化氢溶液时，带火星的木条复燃，说明过氧化氢溶液受热时能产生氧气。（3）不加热，但在过氧化氢溶液中加入二氧化锰时，带有火星的木条复燃，说明在常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰时会产生氧气。讲解二氧化锰既不是反应物也不是生成物，只是一种催化剂，催化剂应算作一个反应条件，所以二氧化锰应写在箭头的上方。 知识点2 催化剂和催化作用思考过氧化氢溶液与二氧化锰反应时，二氧化锰是不是一种反应物？如果是，为什么没有二氧化锰，加热过氧化氢同样也能产生氧气？ 思考二氧化锰到底是一种什么物质？它在这里起什么作用？设问他们是怎样得出这个结论的呢？学生看

3、书回答在实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗净、干燥，再称量，比较反应前后二氧化锰质量，发现没有变化。设问既然二氧化锰的质量和化学性质都没有变化，那么它在这里到底起一个什么作用呢？谈谈你的看法。（2）催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。小结在理解催化剂概念时，还应注意以下几点：(1)“一变”是指催化剂能改变其他物质的化学反应速率，这里“改变”包括加快和减慢，也就是有时用催化剂是为了加快反应速率，有时是用它减慢反应速率。(2)“两不变”是指催化剂的质量和化学性质在化学反应的前后没有改变。因为催化剂参与了化学反应，在反应过程中其性质可能改变，所以只能说催化剂的化学性质在化学

4、反应前后没有改变。(3)在某个化学反应中，可以选择不同的物质作为催化剂，如在用过氧化氢溶液制取氧气的实验中，既可以选择二氧化锰作催化剂，也可以选择氧化铁、硫酸铜溶液作催化剂。(4)催化剂只能改变化学反应速率，不能增加或减少生成物的质量。对于某些化学反应，没有催化剂，并不意味该反应不能发生，只是反应速率较小。教学板书【例题】例 1.下列关于催化剂的说法中，正确的是( )B.不使用催化剂，物质就不能发生化学反应加生成物的质量例2.下列说法中不正确的是( )。A.在过氧化氢溶液的分解反应中，二氧化锰起催化作用B.氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应C.细铁丝在氧气里燃烧时，火星四射

5、，生成黑色固体例3.下列有关催化剂的说法正确的是( )。例4.过氧化氢(化学式H2O2)溶液在催化剂作用下能迅速分解生成O2和H2O。分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。据图回答下列问题：(1)分液漏斗中 应放入的物质是_，锥形瓶中应放入的物质是 _； (2)写出制取O2的原理：_；要收集一瓶纯净的O2，应选择装置_ (填字母)；(3)某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集O2，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底均未见木条复燃。其原因可能是_。列有关催化剂的说法正确的是（D）。反应后其质量增加例6.利用下列所示仪器、药品(及其他必要物品)进行实验并探究。(1)“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中”与“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中”的实验现象是否相同？哪种方法可以得到平稳的氧气流？(2)设计制取氧气和试验其性质的实验方案(下表可供参考，你也可以利用一些其他代用品自行设计其他方案)，征得教师同意后实施你的方案，实验后进行小结。参考答案：1.D 2.B 3.D 4.（1）过氧化氢溶液 二氧化锰（2）H2O2H2O+O2 D（3）实验装置气密性不好6.解：（1）实验现象不相同，把过氧化氢溶液