小学心理课件学会赞美

1、小学心理课件学会赞美赞美过任何人,包括最亲近的父母;二是多数学生心理有欣赏赞美的意向，分享了学会赞美的小学心理课件，欢迎阅读！【设计理念】心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学二年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。因此，依据学生心理特点我确定设计了学会赞美这次辅导活动，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心

2、态伴随孩子的成长。【辅导目标】1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。【辅导重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。【辅导方法】故事法、游戏体验法、活动法【辅导对象】二年级学生【教学准备】多媒体课件、赞美卡【辅导时间】40分钟【辅导形式】心理健康教育团体辅导课【辅导过程】一、故事

3、导入，激发兴趣（5分钟）同学们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来一个我非常喜欢的故事和大家分享，爱听故事的小朋友要准备好咯！1讲述故事。长颈鹿的烦恼(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。有喜欢在树上跳上跳下的小猴子，有活泼可爱的小松鼠，有憨态可掬的小熊，还有长着长长脖子的长颈鹿有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可有意思呢!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子你们的脖子多好呀!)2师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友

4、们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，就让我们一起学会赞美吧。(板书)（设计意图：通过一个有趣的故事，让学生从中体会赞美的重要性并激发其学会赞美的欲望。）二、情境思考，学会赞美1.表演心理情景剧这般赞美教师导语：的确，赞美的力量很大，人生缺少了赞美，就缺少了前进的动力。是不是所有自己认为好的赞美别人都能被他人接受呢？请学生表演心理情景剧这般赞美。在一节音乐课上，小东演唱了一首加

5、油歌，结果由于太紧张，小东唱跑调了，而且有的歌词临场忘记了，小东垂头丧气地走回座位，这时，同桌小明拍手赞美小东：“你唱的太棒了，简直比原唱歌手唱得还好听呢！”小东“哼”了一声，趴在桌子上哭了。学生看完后就交流自己的感受，还请交流：如果自己是小明，应该怎样对小东说呢？教师小结：小明好心的赞美并没有让他受到欢迎，所以我们都要记住，赞美他人时一定要做到：态度真诚、内容具体、及时恰当。（设计意图：通过一个贴近学生生活的心理情景剧，让学生体会到不是所有自己认为好的赞美他人都能让他人接受的，从而掌握赞美别人的方法和技巧。）2.赞美小测试，了解学生是否会恰当赞美别人老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美别人？

6、假如你遇到以下的情况时，你会怎样赞美别人呢？班上有一位同学唱歌好听，我会对他说：“”同学穿了一件新衣服,我可以对她说:“”同学在竞赛中得奖，我想对他说：“”（设计意图：通过设计三种情况，让学生利用掌握到赞美他人的方法和技巧学会赞美他人。）简单地说,我们在赞美的时候要善于抓住别人突出的优点,假如一个同学优点不明显的时候,我们还可以看到他的进步。这就需要大家在平时做一个有心人，善于观察，发现同学的优点和进步。三、心灵感悟，分享赞美1.过渡语：下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧！首先，要从善于发现别人的优点做起，大家想一下，我们可以从哪些方面进行赞美呢？生：学习、书写、纪律、体育、劳动、卫生、性格、

7、特长、爱好师：同学们说的都非常好，外在表现，内在修养，都可以成为我们赞美的话题。2.卡耐基说过：每个人都是独一无二的，那我们就从自己的同桌开始。请同桌两位同学面对面，微笑地看着对方，想一想同桌有什么优点值得你赞美。我要赞美你：某某同学，你有很多优点，我要夸夸你3.大家现在想一下，除了用语言送出的赞美外，还可以用其他的方式赞美，例如掌声、握手、拥抱、竖拇指、赞美卡（设计意图：通过引导学生从多方面发现他人的优点和长处，从而对他人进行赞美。让学生体验到赞美和赞美别人的快乐。尤其是从同桌开始互相赞美，从而促进同学之间的友好相处，增加友谊。）四、回归生活，送出赞美师：现在大家想一想，除了老师、同学，我们

8、还可以把赞美送给谁？（父母、清洁工人、医生）此时此刻，相信你很想赞美一下你周围的某一个人,那就快快的拿出你的赞美卡和笔，把你真诚的赞美写下来，把你热情的赞美送出去吧！（设计意图：事实胜于雄辩，通过这个交流活动，同学们更能亲身体会赞美的好处。从而进一步激发学生的学会赞美，端正其学习态度。）五、总结巩固，升华赞美教师小结：同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，他能使人温馨和快乐；请不要小看赞美，因为赞美是力量，他可以激发自信和希望。朗诵诗歌赞美：赞美是照在人们心上的一束灿烂的阳光她带给你情感上的温馨她带给你生活中的自信在生活的缤纷中朋友请坦诚地接受请真诚地给予请由衷地赞美吧（设计意图：通过朗

9、诵赞美诗歌进行总结，加深印象。）课后总结：学会赞美这节课讲完了，我在备课-改课-试讲-讲课的过程中感动和收获伴随我一路，每一次试讲我都有不同的收获，我越来越懂得怎样在心理课上去更加的尊重孩子，正像范老师说的心理活动课要做零伤害，当然，孩子们回馈我的也带给了我许多的温馨。在这节课的不断的修改中，我也不断自我教育，在工作和生活中要有积极的心态去发现美，并乐于表达出来，这样我们的教育才会更加的和谐，更有利于进一步挖掘孩子们的个人优势，这也是积极心理学的提倡的。在教研组团队给予我的课进行研讨后，我又得到了更多的成长，范老师点拨和各位老师的妙语连珠，使得这节课锦上添花。我在设计课时选材可以说修改好几次，最后选用了感觉孩子们能接受并有感触的。特别是第一个热身活动的小环节“传递悄悄话”，传递的内容一开始是有关赞美方面的词语，后来突然想把“心理契约”进行传递，岂不一举两得，这里得到了老师们的认可。情景剧的设计环节中，范老师给于点拨是让三个参与表演的学生即兴分享感受，教师给予进一步的拓展和深化，在课后我又进行了试讲，效果非常好。后边的送赞美卡环节之前有一首小诗，这首诗我的目的是想起到升华和过渡作用，范老师指出这里有一些唐突，所以我又思考：在前一个环节情景剧后我的小结后我想提升同时引导学生静下心来:微微闭上眼睛，想一想你的同桌（列举2-3个感