说教身教并举,提高教育效果

1、说教身教并举，提高教育效果 大学校园是教育人、培养人的基地，在大学生步入社会之前，曾接受过什么样的教育，形成了什么样的品格，将会对其一生 的工作、学习和生活产生巨大影响，而作为学生教育管理工作 者,则是承担“教育"这一光荣职责的骨干力量。一般来说，学 生工作者最擅长的莫过于“说教”了,在一名、几十名甚至上千名学生面前，旁征博引、侃侃而谈、滔滔不绝，而我们所教育的对»% f. . ° , .R象一一学生，有些却心不在焉、神情淡定、不以为然，也许正 应了 那句话一一 “左耳朵进，右耳朵出”，其结果往往并不像我们所期 待的那样，难以达到振聋发聘、深入人心的效果C当然，我

2、并不否 认，“说教”在学生教育管理工作中所发挥的重要作用。但是，在“说教”的基础上，如果我们能多一些身教，多一些行动,那么达 到的教育效果一定会事半功倍0一、一身正气影响学生,塑造学生优良品格在学生心目中，学生工作者具有非常正面的形象，博学、正直、宽容、善良。但在个别学生工作者身上，也存在着某些不良品 行，说一套、做一套。有的缺乏责任感、得过且过，有的大话 连 篇、言而无信,还有的作风懒散、烟酒不断，他们在学生中已经失 去了最起码的威信。如此学生工作者，即使磨破了嘴皮子，也难以德才兼让学生信服。作为教育工作者，一定要有那么一股子正气,.八 . «»«.- .” 7

3、*历'°备、作风正派、爱岗敬业、积极向上。我们要用这一身正 气去影响学生，让学生打心眼儿里感到钦佩，心服口服，这样我们教育出来 的学生才会具有优良的品格，才是一名“靠得住”的有用人才。二、以身作则引导学生，培养学生良好习惯 在大学几年中，学生总会经历一个从幼稚到成熟的蜕变过程。期间，学生工作者的引导和示范作用至关重要，对于学生各 方 <. ; 、 .孑面良好习惯的养成影响深远。可以说，从每一届学生身上，都可以V9 r O* * « 1 弋. O * 9 * Z看到学生工作者的影子。学生工作者的一言一行、一举一动，都会 对学生产生潜移默化的影响，不知不觉就会在学

4、生心里留下很深的 烙印。因此，学生工作者一定要时时处处注意自己的言行举止，不 能稍有放纵，否则必将会影响自己在学生心目中的地位和威信，对 学生产生不良影响。学生工作者如果自身做到了对工 作认真负责、精益求精，热爱学习、勤于思考，做事条理清晰、遵守时间，且生 3 - R i < 1v 活简朴、讲究卫生工那么9身边的多数学生自然 就会看在眼里3记 在心上，并且会在行动中进行效仿，从而逐渐 养成良好习惯，受益 终生。三、创造条件锻炼学生，激励学生自信自立 当今社会，存在着一批令人担忧的“啃老族”，这一群体的产生，有着较为复杂的综合因素。那么在大学校园，学生工作者 应该通过哪些途径来培养学生自信

5、自立的理念呢？当然，通过列举成功人士的案例对学生进行“说教”必不可少，同时，我们还 要创造更多机会让学生得到实际的锻炼。比如新生报到期间，我 们经常可以看到学生家长跑前跑后，忙得不亦乐乎，而学生本人 却坐在树荫下心安理得地休息。有些家长对孩子的溺爱程度确实让人哭笑不得，在这样的庇护下，孩子只能是变得越来越胆小怕 事。我们所能做的，就是对那些习惯包办的家长委婉地说“不”， 请他们把这个接受锻炼的机会还给孩子，鼓励学生敢于迈开腿、伸出手、张开嘴，大胆去做本就属于自己分内的事情。我们应该相信学生有这个能力，即便当时没有,通过锻炼也会逐渐提高,作为师长，千万不要剥夺他们接受锻炼的权力。在班级中，我们还

6、要多组 织一些全员参与的演讲比赛、文体竞赛等活动，或者实行学生干 部轮流代职，给每个学生以思考、展示和锻炼的机会，激励学生一 步一步突破自我，自信自立、勇于担当d四、小处着手关爱学生，教育学生懂得感恩今天的大学生都是L * b »F 工 “ 90后”，他们身上的优点很多，自尊、自信，有智慧，有创造力，接受新鲜事物的能力很强。但是，部分“ 90后”心理较为脆 >* >： %万,产.夕弱,以自我为中心，人际交往能力欠缺，做事不计后果，这些问题都是我们必须要面对和解决的。作为学生工作者，对于个性鲜明的 ,. ,.V * - «工. 、。F“ 90后”，仅靠“说教”是解

7、决不了问题的第最重要的是理解、关爱和耐心。“ 90后”与我们所处的社会环境、家庭环境都不同，人生观和价值观自然也就不同。首先我们要换位思考，尽量 去理解学生的想法和做法另外还要 有充足的爱心和耐心，最好多 学习一些心理健康教育方面的知识，便于更加得心应手地开展工 作a如果遇到“捣乱”的学生，千万不能不问青红皂白就一味训斥、挖苦,而应努力克制自己的情 绪，严肃、平和地与学生交流，耐心倾听他们的想法，从中找出问题,再以平等、关爱的心态讲明道理,多数学生即可从中感受到老师的体谅和关心，从而心存感激，承认和改正错误也就自然而然了 E对于学习基础较差或生活困难的学生，我们更要多一些关爱，采取学生易于接受的方式给予适当帮助，一方面维护他们的自尊，另一方面要激励他们尽量依靠自身力量去解决困难，这 样，学生将会永远感恩老师和母校b平时，我们还应通过主题 班 会、外出慰问、小组活动等多种形式，教育学生懂得感恩，懂 得肩 上所承担的责任，懂得如何与他人合作相