陋室名优秀课件

1、陋室名优秀课件课件简单都说就是教师教学过程中的辅助工具，那么，以下是小编给大家整理收集的陋室名优秀课件，供大家阅读参考。陋室名优秀课件1教学目的1、掌握文言常用实词，翻译全文。2、让学生了解押运的字和压韵的作用。3、引导学生了解刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的思想。教学重点目标1教学难点目标1课前预习、查工具书，试译全文。一、 课前三分钟 （课外阅读读后感，抽签完成） 3'二、 创设情景导入新课。2'如果让你设计自己的家，你怎样设计呢？（学生自由说）唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样？三、 介绍作者、体裁（教师抽查学生回答，教师适当补充）3'刘禹

2、锡（772843）字梦得，唐朝著名诗人和散文家。铭，原来是刻，在这里是一种文体，或歌颂赞美，或有所警戒。本文陋室铭，意是刻在鄙陋居室里的文章。四、 学生借助工具书解释常用实词和难句。6'（完成目标2）陋、不华美、狭小 馨、香气散布很远白丁、封建社会里没有功名的人 牍、古时写字用的木简何陋之有、有什么狭小不好看呢？（教师出示胶片）五、 朗读、翻译、理解分析。28'1、 请一同学读一同学翻译全文，学生或教师适当补充。（完成目标2）2、 学生思考并回答教师出示的问题。A、陋室铭中的那句话能提挈全篇大意？B、陋室铭描写陋室环境和居室主人的生活情景，并以陋室比古贤的居室，表现了作者怎样的

3、情趣和节操？3、 学生自由回答，教师补充并进行思想教育。（完成目标3）我们要学习刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的高贵品质。4、 请学生自渎领会。5、 教师介绍什么叫押韵？押运有什么作用？（写韵文时在句末或联句之末用韵母、声调相同的字叫做押韵。韵文押韵能使人加深印象，同时便于吟颂和记忆，因为它具有声调和节奏之美。）6、 本文有那些押韵字？（名、灵、馨、青、丁、经、形、亭）六、小结。2'七、布置作业。1'A、 抄写常用实词和难句。B、 背诵全文。C、 写一读后体会，字数不限。八、说课精要、安排学生先自己预习、多读、自主试译，让他们更容易理解文章。陋室名优秀课件2【教学目标】1、感悟作者不

4、慕荣利、安贫乐道的情怀。2、学习比兴、对偶等修辞手法。3、领略韵文语言优美，音调铿锵的妙处。【教学重难点】1、不慕荣利、安贫乐道的生活态度的现实意义。2、掌握文言常用实词，翻译全文以及了解韵文的语言特点。【课时安排】一课时【教学流程】一、导入1、文学圣地一日游阅读下面两副对联，说出其中的两位历史名人分别是谁？这里有两处文学圣地，你知道吗？分别在哪里？草堂起宏愿，杜工部病体寒衣不失天下之怀。 （杜甫）陋室有德馨，刘梦德安贫乐道不改高洁之志。刘禹锡2、课外拾趣刘禹锡因参加王叔文政治革新，失败后被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县故意刁难，先安排他在城

5、南面江而居，刘禹锡写下两句话，贴在门上、“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话、“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的陋室铭，并请人刻上石碑，立在门前。千百年后那位势利眼的狗官已化为尘土，而这篇铭文则成为“天下第一铭”

6、名垂千古。二、知识抽查1、你知道吗、铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。2、速读全文并圈出本文韵脚是什么？所押的韵是什么？本文韵脚、名ing，灵ing，馨in， 青ing，丁ing，经ing，形ing，亭ing押的是ing 和in韵3、“座右铭”，本指古人写出来放在座位的右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。历史上，中外许多名人都有自己的“座右铭”。中国现代无产阶级文学家、军事家叶挺的座右铭三军可夺帅，匹夫不可夺志。中国现代杰出画家徐悲鸿的座右铭人不可有傲气，但不可无傲骨。中国当代著名美学家朱光潜的座右铭恒、恬、诚、勇

7、。世界著名传染病学家巴斯德的座右铭意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石。伟大的无产阶级革命导师马克思的座右铭思考一切。近代电磁学的奠基者法拉第的座右铭拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。你的座右铭是什么？4、古代诗人被称为诗豪的是谁？        刘禹锡5、作者介绍刘禹锡（772842），字梦得，唐代洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。作品有刘宾客集。三、初读课文以自己喜欢的方式熟读课文。并完成下列探究任务。1、圈出

8、文中你所不熟悉的字词。2、划出朗读的节奏。1、辨音识字、德馨（xn）    苔（tái）痕    案牍（dú）     鸿儒（hón rú）    西蜀（sh）    何陋（lòu）调素琴（tiáo）2、节奏、山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调素琴，阅/金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云、“何陋

9、/之有？”3、欣赏名家朗诵 ，并试揣摩朗诵的技巧，注意朗读的节奏、重音，感情的投入等。4、各组推选一位实力最强的一位，代表本组进行朗诵比赛，朗诵内容陋室铭。四、质疑探究再读课文圈出文中你不熟悉的字词和句子。提交全班讨论。看谁提的问题数量多而质量高！1、有仙则名、有龙则灵、斯是陋室、 惟吾德馨、苔痕上阶绿、草色入帘青、谈笑有鸿儒、往来无白丁、可以调素琴， 阅金经、无丝竹之乱耳、             无案牍之劳形、2、何陋之有？是有何陋的倒装句，意思是、有什么简陋的呢？效果检测1、一词多义、名、有仙则名     遂

10、以名楼     卷卷有爷名是、斯是陋室         是吾剑之所从坠之、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形  （助词，取消句子独立性不译）孔子云、何陋之有   （宾语前置的标志，无义）马之千里者   （定语后置的标志）2、对偶句   （1）、山不在高，有仙则名。   水不在深，有龙则灵。（2） 、苔痕上阶绿，    草色入帘青。 （3）、谈笑有鸿儒，    往来无白丁。（4）、调素琴，   阅金经。   （5）、无丝竹之乱耳，无案牍

11、之劳形。（6）、南阳诸葛庐，  西蜀子云亭。3、译句（1）斯是陋室，惟吾德馨。   （2）苔痕上阶绿、草色入帘青、（3）可以调素琴，阅金经。    （4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形五、研读课文1、作者怎么样引出陋室的？2、第一、二句与第三句有什么关系呢？中心句是哪句？3、在作者看来，陋室真的简陋吗？4、从哪些方面看得出来？5、诸葛、子云分别指谁，他们是怎样的人？6、作者在本文提到他们有何作用？自比古代贤人，表明自己的心愿，希望像他们一样因为自己的高雅脱俗获得别人的尊敬与景仰。7、“孔子云、（君子居之，）何陋之有？”作者为什么只引用下句？前面直接用诸葛亮与

12、扬雄自比为君子，所以下句直接引用下句，反诘点题。8、作者借山水有仙人、神龙比喻陋室主人有好的品德是为了表明什么心迹呢？     安贫乐道，高洁伟岸9、这种借他物来表明心迹的手法叫什么？   托物言志10小结课文六、迁移拓展学完陋室铭之后，你的同桌传了一个纸条给你内容如下，针对他的这种思想，你将怎样来劝告他。陋室名优秀课件3【教学设想】一、教学目标知识目标1、掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识；2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词（实词的意义和虚词的用法），了解特殊文言句式的翻译。能力目标1、能够当堂成诵；2、理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法；3、学

13、习并了解文中对偶等修辞。德育目标、结合作者的写作背景，了解文章主旨，学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培养学生高洁的情操。二、教学重点1、朗读与背诵；2、文章的主旨；3、托物言志的写法。三、教学难点、“调素琴”和“丝竹乱耳”之间不矛盾的关系。四、教学方法、多媒体录音、课件的使用和重点内容的手写板书相互配合，以多媒体调节课堂气氛、加大课堂容量，以板书提醒学生重点知识。多有感情地诵读，在客堂上力求可以背诵。把课前的预习带入课堂的学习中，提高课堂效率。”一课时教学。【课前预习】1、生字注音；2、评价手册第一题找出本课的韵脚；3、搜集作者的相关背景知识。【教学过程】一、导入同学们有没有自己的座右铭

14、？（请学生说说自己的座右铭。）大家写这些座右铭是有什么用的呢？（用来激励自己的。）那可以看出“铭”里面的内容应该是激励警戒自己。（ppt课件展示“座右铭”的含义，提醒学生注意“铭”）其实“铭”最早是我们古代的一种文体。除了有我们今天的“激励警戒”之意外还可以称述功德。一般是铭刻在器物之上。铭的一大特点是要用韵。（ppt课件展示“铭”的文体知识，“用韵”二字加色标注，引起学生注意。）二、指导朗读1、铭是用韵的，韵脚是哪几个字？（学生说。）韵脚读的时候要清晰响亮。2、放配图录音，学生跟读。3、请一名学生朗读，其他学生加以评论，教师点评。4、集体朗读。三、疏通字词，文意串讲（配合板书与课件）1、文章

15、写的是陋室，那我们就来看看这个陋室。（教师板书，画一屋子，引起学生好奇心。）教师自语、我把孔子放在屋顶。为什么？因为孔子是圣人，他的话就是真理。所以我们把它放在最上面，屋子是陋或者还是不陋就用他的话给屋子定性。孔子说了什么？（孔子云、何陋之有？）“何陋之有”怎么翻译？（宾语前置句，现代语序“有何陋”，有什么简陋的呢？“之”，加强了反问的语气。）此句孔子的意思是屋子是简陋的还是不简陋的呢？我们来看看原文。（ppt展示论语·子罕、子欲居九夷。或曰、“陋。如之何？”子曰、“君子居之，何陋之有？”教师解释此段话。）孔子认为陋还是不陋（不陋）。为什么不陋，用孔子的话来说？（君子居之）。此句肯定

16、了陋室不陋，那么我们读的时候就不应该是疑问的语气，而是带有肯定语气的反问。（学生自由读）2、用刘禹锡的话来说，屋子为什么不陋呢？（斯是陋室，惟吾德馨。）请同学来翻译这一句话，同时注意把省略的部分补出来。（这是简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）。）这句话在文章中起什么作用？（主旨，提挈了全篇大意）主旨如此重要，我们要读得铿锵有力。（学生自由读）那你们认为我应该把这句话画在这个屋子里的什么部位呢？（顶梁柱的部位，屋子的中心关键部位。）（板书）3、在作者的眼中陋室缘何不陋呢，文章从哪几个方面来写的？（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。居住环境优雅。优雅的环境我们读得就要显得有美感，仿佛你已经看

17、到了如此清幽的环境。（学生自由读）你们认为此句话我应该放入房子的哪一部位？（台阶处，和室外相连。）（板书）（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。交往之人高雅。“鸿儒”、“白丁”各做何解释？（博学之人和无学问的人）此句话是在屋中的来往之人，我们把他放在屋子里面。（板书）。此句中“无”的一句要读得比“有”轻。（学生自由读）（3）          可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。生活之事雅致丝竹指什么？这是什么修辞？（音乐，借代）案牍指什么？（官府的官文）。为什么作者不喜欢音乐呢？他自己不是也喜欢调琴吗？这二者之间有什么区别呢？（学生讨论，

18、得出答案。素琴之音时自己所弹奏的高雅音乐，而丝竹之音是哪些官僚富豪们在灯红酒绿的生活中所听的庸俗之音。）此句的背后隐含了作者什么样的思想呢？（对奢靡生活和官场的厌恶之情。）这也是在屋内的生活，我们也把它画在屋子里面。（板书）。此句也和上句一样“无”的部分要读得轻一些。（学生自由读）4、除了对陋室的描写外，文章还写了什么内容？集体读一下。（1）“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”在这里，作者把山水比作什么，仙龙又比作什么？（山水比作陋室，仙龙比作居住陋室的君子品德高尚）教师讲解“比兴”、以比喻起兴，先言他物再咏所咏之物。是我国诗歌的一种传统的表现手法。（2）“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”此

19、句用了什么表现手法？（类比）此处类比有什么作用？（学生讨论得出结论、以古贤人居住的屋子来证明陋室不陋，同时作者也以古贤人自况，表明自己也追求他们那样的精神境界。）（教师板书）5、集体朗读课文。6、作者写陋室不陋，表达了怎样的思想感情？（结合课前让学生搜集的有关作者的背景资料来谈，学生讨论明确、表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的志向。教师板书）这是托物言志的写法。7、此课主要运用了什么修辞手法呢？（对偶）提醒学生在生活中我们最常见的运用到对偶的是什么地方，（对联）。课本翻倒183页练习三，学生自己读读画画，看看对偶有什么特点（结构相同、字数相等、意义相关、两个短语或句子）找找文章中哪些句子是对

20、偶。四、拓展延伸1、即兴小对（学生练习对偶的修辞）教师、雨、下雨、下小雨、窗外下小雨、坐看窗外下小雨2、幻灯片展示网络搜集来讽刺某些学生的教室铭，要求学生也仿陋室铭写自己的卧室，注意“铭”的特点，立意要高。作为家庭作业。五、集体背诵学生对照黑板板书背诵全文。六、作业布置评价手册中22课陋室名的练习题。陋室名优秀课件4教学目标1、学习托物言志的写作技巧。2、让学生了解押韵及其作用，朗读、背诵全文。3、体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。教学重点1、疏通文言语句，分析文章内容。2、朗读、背诵文言课文。教学难点1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。2、学习托物言志的写法。课时安排 1课时二、 课文字

21、词山不在高，有仙则名。     在、在于。 名、著名、出名。水不在深，有龙则灵。      则、就。  灵、灵异，神奇。斯是陋室，惟吾德馨。      斯、这。  是、判断动词。 惟、只，只是。吾、陋室主人。苔痕上阶绿，草色入帘青。  上、长到。  入、映入。苔痕碧绿，长到阶上，草色青葱，映入帘中。正常语序应为、苔痕绿上阶，草色青入帘。谈笑有鸿儒。              鸿、大。鸿儒、博学的人。往来无白

22、丁、指没有什么学问的人。可以调素琴、弹奏。素、不加修饰的。阅金经、这里指佛经无丝竹之乱耳、指琴瑟、箫管等乐器，这里借代奏乐的声音。无案牍之劳形、案牍、官府的公文。劳形、使身体劳累。南阳诸葛庐、西蜀子云亭、诸葛庐和子云亭都很简陋，却因为居住的人有名而受到人们的敬仰。孔子云、“何陋之有？”    云、说。   之、宾语前置的标志，无义。“何陋”是“有”的宾语，前置了。正常语序应为、有何陋？有什么简陋的呢？三、 课文朗读、四、 课文导语、五、 常识（分发）铭、古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。如、墓志铭、座右铭等。铭文一般都是押韵的，又讲究句

23、式整齐，常用排比、对偶句。介绍、表现文体的字有说、记、序、铭。本文选自全唐文。刘禹锡、唐代诗人、哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有刘宾客集。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。陋室铭就是一篇传世佳作。有研究者指出、当年刘禹锡被贬到安徽和州当通判，受到和州知县的百般刁难，让他在半年时间，连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室（仅能容下一床一桌一椅的房子）。刘禹锡因此起笔写了陋室铭一文，并请人刻在石头上，立在门前，以此明志。六、 课内问题串讲、（

24、含语言分析）（板书出题目）1、这里诗人用有仙之山，有龙之水具体比什么？“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。这里，用山、水来比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龙”来比“德”，用“名”和“灵”来比“馨”。作者的目的是写陋室，却用山水作比喻，这种方法叫比兴。这种比兴的修辞，不仅构思新颖，文意通达，而且句句相连，使文意波澜起伏耐人寻味。既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在于主人之德是否高尚。看来“馨”字画龙点睛，统领全篇，是全文的文眼。2、“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两

25、句在文中起什么作用？深刻含义是什么？“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。3、陋室不陋具体表现在哪些方面呢？A、“苔痕上阶绿，草色入帘青”，写环境的清幽、雅致。景。反映出室主人淡泊名利的志趣。这是写陋室的环境，用的是对偶、拟人的修辞方法。对偶还用了什么方法呢？      回答、。上、入”采用拟人的方法，以动写静，采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；“草色”也想从窗户窥视主人在

26、干些什么。这样把苔藓和青草写活了。既有精神又有韵味，我们已不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉春意正浓，生机盎然。用拟人的手法渲染了环境的幽雅，流露出了作者的喜悦之情。B、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写朋友的贤良儒雅，反映出室主人高洁傲岸的情怀。除了对偶，还有衬托。作者没写自己是什么人，而是写与他交往的朋友。俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。因此我们便得知主人必是高雅之士。主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。C、 “可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，写生活的高雅脱俗（陋室主人的情趣），反映出室主人不为琐事萦怀的心态。有正面描写即实写的句子，“可以调素琴，阅金经”；也有反

27、面描写即虚写的句子，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。“可以调素琴”与“无丝竹之乱耳”对应，“阅金经”与“无案牍之劳形”相对应。这样正反对照，虚实相生，表明了作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣。看来，陋室其实不陋，这一切又是为了陪衬“惟吾德馨”，呼应开头。正因为主人道德高尚，名声远扬，陋室才见其不陋。4、文章主旨至此已突出，意思似乎已写尽，为什么又写诸葛庐、子云亭呢？运用类比，以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自此，意在以古代名贤自比 ，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。、历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子？请举例。床头屋漏，雨脚如麻的杜甫草堂。5、提问、文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含义？教师点拨、孔子这句话是个典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说、“那个地方十分简陋，你怎么能去住呢？”孔子回答说、“君子居之，何陋之有？”孔子的话很坦率，而刘禹锡只引后一句，那是因为前一句的意思已包含在文章中了，其意却正在前一句，言外之意、弦外之音。自己就是和孔子一类的君子，这样更突出了作者高洁