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文档简介

1、质量守恒定律 3霍邱县马店镇张井学校 王宗林教学目标知识与技能 :了解化学方程式的意义 , 并能正确书写简单化学方程式。过程与方法：对化学方程式教学， 教师通过互动性教学组织形式， 引导学生逐步深入思考化学方程式 的意义，讨论总结化学方程式的读法。情感、态度与价值观：通过理解化学方程式的意义，培养科学态度。教学重点了解化学方程式的意义 , 并能正确书写简单化学方程式教学难点通过理解化学方程式的意义，培养科学态度教学方法探究式学习法。教学过程一、知识回忆：1、质量守恒定律的内容及遵守质量守恒的原因。、2、用文字描述碳在氧气中燃烧的文字表达式。3、我们知道用化学式来表示物质的组成不仅书写方便，而且

2、从化学式还可以知道物质的内 部构成。那么物质之间发生的化学反响是否也可以用一种式子来表示呢？二、引入新授1、化学方程式：定义： 化学方程式的读法以C + 02 T C02为例宏观：碳和氧气在点燃的条件下生成了二氧化碳。微观：一个碳原子和一个氧分子生成了一个二氧化碳分子。质量：每12份质量的碳和32份质量的氧气生成了 44份质量的二氧化碳。化学方程式意义与读法一致2、化学方程式提供的信息讨论：从物质种类、质量和反响条件等方面考虑，以下反响的化学方程式能提供应你哪些信息？CuO + H2 t Cu + H20Mg + Cu0 t Mg +Cu反响物生成物反响条件反响物、生成物粒子比生成物、反响物质量比质量寸恒归纳：化学方程式提供的信息五、板书设计 一、化学方程式1、定义:2、化学方程式的读法以C + 02 t C02为例宏观：碳和氧气在点燃的条件下生成了二氧化碳。微观：一个碳原子和一个氧分子生成了一个二氧化碳分子。质量：每12份质量的碳和32份质量的氧气生成了 44份质量的二氧化碳。化学方程式意义与读法一致 二、化学方程式提供的信息从物质种类、质量和反响条件等方面考虑，以下反响的化学方程式能提供应你哪些信息?Cu0 + H2 t Cu +

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