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文档简介

1、17可贵的沉默导学目标：1认识 14个生字。学会本课的“贺、顾”等14个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3感受父母对自己的爱，学会关心父母。导学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。导学难点：孩子们的沉默意味着什么？导学准备：生字卡片课时安排：2 课时导学过程：第一课时检查预习学案：一、我能正确读出下列字词。祝贺神气十足左顾右盼迅速重复安静沉静恰恰缓和外婆建议惊喜表达烦恼享受二、我能正确流利地朗读课文。三、我知道课文主要写了什么内容？四、我质疑。1. 为什么说沉默是可贵的？2. 为什么孩子们做得不够好反而说他们“可爱”呢？为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”？导

2、学案：1展示导学案（1）文中“极为珍贵的东西”是指什么？（2）为什么孩子们做得不够好反而说他们“可爱”呢？为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”（3）为什么说沉默是可贵的？2个人自主学习按上面的学案自学，并做好不明白的问题的记录。3合作探究（1）小组交流，生生合作交流自己没有解决的问题，在小组内交流探究，并做好记录。（2）班内交流，组组合作教师汇总学生交流展示中出现的问题，准确把握各小组合作学习中遇到的疑点、难点、重点问题。4. 精讲点拨。5. 拓展运用。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，并运用到写作中去。第二课时课堂检测：1. 我会填。（）口（）声（）（）十足不约

3、（）（）（）嘴（）舌（）面（）方左（）右（）2. 我会阅读句子，回答问题。孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵的深处、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。（1） 写出下列词语的近义词。感受（）蕴藏（）珍贵（）（2）这“极为珍贵的东西”指的是什么？3. “孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着”孩子们沉默不语，此时此刻，他们也许在想：。4课题是“沉默的可贵”，你认为这“沉默”可贵在学习生字出示生字。（小黑板）（ 1）认读生字（ 2）说一说难写字的笔顺（ 3）扩展词语（ 4）读词语（ 5）生练习书写，师巡视指导。主题阅读：1自读剪一缕阳光中的有亲情的地方任意两篇。（其余的课后读）思考：每篇文章各写了一个怎样的故事？从中你有什么体会？2全班交流。3师适时点拨。课外拓展：小练笔：读了可贵的沉默一文，你可能想到父母对自己的疼爱。回忆、了解父母关心爱护自己的事情。或观察父母平时是怎样为自

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