量化考核办法

1、教师量化考核方法第一章 总那么第一条：为了进一步深化我校“四制改革,标准教师聘用程序,更 准确、公开、公正地评价每个教师的教育教学工作,兑现绩效工资,充分 调动教师工作的积极性,制定本方法.第二条：根据教师岗位责任要求,从德、勤、能、绩等方面全面考核 教师的工作操行情况实现工作考核制度化.考核实施范围为我校在编在岗 一线教职工.第二章考核内容及赋分标准第三条教师量化考核主要从工作量、常规质量和教学质量三方面考 核.教师量化分=工作量分X30%+常规质量分X30%+教学质量分X40%+奖扣分第四条：工作量的考核教职工实际工作量包括教学工作量和行政、后勤、教辅工作量以及 兼 职工作量.为更真实、确

2、切的衡量,以 折合课时即科目权重系数 来核 算.具体：附表一：科目权重系数表注：按节次折合科目语文数学英语学德育 一科品体音乐 美术辅导信息早读 课外辅导备注系数1.21.21.10.950.850.9 50.80.95 X 0.75早读、课外辅导假设合班上, 那么以一个班计算.附表二：行政、教辅人员及其他兼职工作量折合课时单位：周岗 位正 职副 职主 任副 主 任学 科 组 长年 部 主 任教 辅 岗 位后 勤 岗 位部 室 管 理备 课 组 长音 响 设 备文 学 社摄 像学籍 治理 员备注系 数127522112120.50.50.50.512附表三：课前准备量次分配表 一学期按16周计

3、算科 目语、数英语品德科学实验报告体、音、美、信息量次3-6年级561-2年级645-6年级323-4年级241-2年级243-6年级163-4年级165-6年级246次体育：24 音美：16 信息：8附表四：作业量次分配表一学期按16周计算科目语文数学英语品德科学美术作文量次3-6年级481-2年级643-6年级561-2年级645-6年级 323-4年级 243-6年级163-4年级165-6年级24166教师学期代课实际工作量=课时数X科目权重系数十辅导课时数X辅导 系数+其他兼职工作课时折合数每多代一科多一本教案每周加 1课时.工作量分=实际完成工作量+应完成工作量x 100说明：工作

4、量由教导处核算执行.第五条：常规质量考核教师教学常规工作质量主要从出勤、备课、讲课、作业辅导测试、教 科研及业务学习培训等六个方面进行综合评价,采用百分制,具体计分办 法为：常规质量分=出勤分10 +备课分20 +讲课分35 +作业、 辅导测试分15 +教科研分15 +学习培训分51、出勤 (10分)(1)病假：每天扣0.3分(因病住院者不扣分,以住院手续或病案为依 据).(2)事假：每天扣0.5分(家庭突发事件或因国家规定的事假不扣分)0(3)上课迟到(或早退)：一次扣0.5分.(4)旷课：一节扣2分,私自调课扣2分.超出五次,另外每 节再扣 50元.(5)无故缺操一次扣0.2分.(6)旷会

5、一次扣2分.假设请假一次扣0.2分.(7)不请假逃跑一次扣5分.(8)每请假误课一节扣20元.相应每兼课一节得 20元.三天内托 课请假人自己安排.注：教师出勤情况每月公布一次,一学期一汇总,一学年得分两学期 各占50% ,扣分扣完为止.本项考核由主管教学副校长负责.2、课前准备(20分)课前准备是指授课前需要完成的教学方案,单元方案,课时方案备写, 实验电教仪器,教具的准备等.课前准备的质量由学校考评组进行评议.每学期学校考评组对教师课前准备质量的评议定为4次,开学一次,中期前后各一次,期末一次,结 果取其平均数(评价标准详见附表1?教学案评价标准?).平时以抽查为主.课前准备以一个课时方案

6、为标准量,以县局教学常规规定的标准为依 据,每短缺一个标准量扣0.5分,无方案扣1分,缺一次试卷分析扣1分, 扣分扣完为止.3-6年级课前准备的考评以“捆绑的方式进行,即同年级同科目集体 备案的根底分是相同的,总分值为 5分,个性备案占15分.考评依据附表 2、3,体音美等不是合作课前准备的由考评组模糊打分,总分值 20分,见 附表1.课前准备的质量得分=课前准备质量评价平均分X20 %课前准备得分=课前准备质量得分-短缺标准量扣分.课前准备工作量半学期公布一次,每学期核算一次.说明：课前准备质量分由教科室组织考评组人员进行考评.3、课堂教学35分课堂教学是教师教学态度、教学水平、教学方法和教

7、学效果的综合表 现.由于小学生对教师教学评价标准把握不科学、不准确、不科学,因此, 学校成立教师课堂教学评价领导小组并建立评委库,制定?课堂教学评价标准?详见附表4、5.依据?课堂教学评价标准?,每学期在评委库中抽调不低于教师总数20 %的评委对教师的课堂教学质量进行全面、客观、公正的评估.课堂教学质量得分=模糊评教平均分X 35%模糊评教分为集中听评课和平时考核即考评小组临时听课两局部 组成,其中集中听评课占60% ,平时考核占40%.注：1课堂教学每学期核算一次,一学年得分,两学期各占50%;2 3-6年级实施高效课堂改革的教师,课前准备与课堂教学以高效课堂 评价标准为准,详见附表5.4、

8、作业批改、辅导测试15分作业批改测试分根据?吴起县第二小学作业测试评价表?附表6执行,每学期检查不少于2次,结果算平均分.不按时批改一次作业扣0.5分,作文缺批一次扣2分.测试缺批一次 扣2分.作业测试得分=作业测试质量得分X 15%-短缺数量扣分.注：作业批改、测试结果每月公布一次,每学期核算一次,一学年得分,两学期各占50%.3-6年级实施高效课堂改革的教师,本项考评的内 容为导学案达标测试局部和作业本纠错本.音体美计算机综合教师作业测试成绩以考评辅导兴趣小组活动和组织各类活动为内容.具体为：辅导兴趣小组活动 5分.每学期辅导一个兴趣小组,活动不少于10次,必须按方案做到时间、地点、人员、

9、内容四落实,活动效果好,记录详实,每少一次扣 1分.组织各类活动5分.组 织或负责学校举办的文艺演出、运动会、书画展以及各级各类活动、比赛, 积极完成学校安排的临时性应急工作.按时并创造性的完成计总分值,未按 时完成或完成效果差的,酌情扣分.说明：此项考评由教导处组织人员进行考评.5、教科研15分1教科研的考核选取听评课、出勤、教研活动、课题研究和论文撰 写五个方面.教科研质量分=听课分3分+活动分4分+教师成长档案填写3分+课题分3分+论文或教学案例分2分,最终得分为教研质 量得分减去各项扣分2听课记录、教师成长档案、课题等相关资料按规定进行综合模糊 评价,论文或案例需与自己的课题相符、否那

10、么不得分.3听课一学期不低于20节,每缺一次扣0.5分,教研活动缺勤一 次扣0.3分,缺课题方案、中终期阶段小结等各扣 1分,缺论文或教 学案例扣2分,扣分扣完为止.说明：本项考核由教科室负责.6、学习培训5分1教师要不断学习先进的教学理念,积极参加各级各类培训,不按 时参加酌情扣分.1分2教师每学期要有个人培训提升方案,参加各类培训要有记录,外出培训要有心得体会,要进行示范课等.2分3业务学习要求有专用学习笔记 或漂流笔记,记录与教学改革有价值的信息,字数不限,无专用学习笔记扣 2分.业务学习、培训分=各项评价得分减去各项扣分说明：本项考核由教科室负责.第六条：教学质量考核教学质量是学校生存

11、和开展的根底,学校要把功夫下在过程中把考核 落在结果上,追求高效的教学质量,考核以所带学科成绩为主,具体计算 方法为：教学质量分=成绩得分+进步得分1、成绩得分横向比拟50分成绩得分=所带学科成绩分+同年级同科目最高分X 50 以中期成绩为 准学科成绩分=科目平均分x学籍系数学籍系数=实考人数应考人数2、进步得分纵向比拟50分以中期名次为基数,期末测试每进一名次加质量分、丁 分,每退一 评选单位10八名队扣评选单位方.3、带两门或以上科目按平均得分计算.4、非测试科目教师教学质量主要从完成社团活动兴趣小组质量和组织各类活动两局部组成,假设完成质量高者,成绩得分按全校教师的教学质量的平均分计算,

12、完成差者,依次递减 1分.说明：1、测试科目的教学质量分核算由教导处负责；2、非测试科目的教学质量分由德育处负责,考评组模糊打分.注：评选单位指学校或大学区同年级同科目科任教师数.第七条：行政、后勤、教辅人员考评方法根据县教育局?教师量化考核方法?,结合学校实际,对我校行政、后勤、教辅人员采用如下考核方法：1工作量的考核30%工作量=行政、后勤、教辅人员个人工作折合量+行政、后勤、教辅人员平均工作量X 100 X30 %2工作绩效的考核40%根据行政教辅人员目标责任的完成情况进行考评,主要从工作效率20、工作态度10、工作作风20、工作成绩20和目标完成情况30进行打分.采用百分制计算方法为：

13、工作绩效考核得分=考评总分+考评人数x 50%3民主测评20%在教职员工中进行民主测评,采用优、称职、不称职测评,优计 1分, 称职计0.8分,不称职或弃权计0分,即：民主测评得分=民主测评总分+测评人数X 20 %4出勤10%考评方法同教师出勤考核方法.说明：行政、后勤、教辅人员考核局部为上述四项分总合,具体由主 管后勤副校长负责,由全体教师模糊打分和测评.第八条：处分1、违犯?教师法?有关规定,除依法追究法律责任外,最少扣 3分. 取消评优树模和晋升职称资格.2、私自组织学生购置各种学习资料及音像制品辅导书、练习册、模 拟题、光碟等造成不良影响者,在学期教学实绩分中扣5分,取消评优树模和晋

14、升职称资格.3、教师本人或责任范围内的学生与他人发生打架、斗殴事件,致伤致 残,造成恶劣影响者,除按有关法规处理外,在学期教学实绩分中扣5分,取消评优树模和晋升职称资格.4、上课不携带教案者,一次扣1分,体罚学生一次扣2分.第九条：教师量化每学期一次,两学期各占 50%.学期内事假、病假 累计达20个工作日,不参与该学期教师量化考核.第三章 结果应用第十条：考核结果是绩效工资分配、骨干教师认定、教育教学工作奖 惩、年度教师聘用、评优树模、职务职称晋升及教师交流轮岗的依据.第十一条：学年考核位居前90%者,学校优先首批续聘,位居后 2% 者,列为二次续聘人员,进行诫勉谈话,责令其提出该进提升方案

15、,限期 改正.二次续聘的教师,试用期为一学年.第十二条：每学年考核位列学校后30%者,不得参与骨干教师认定先 进评选.第十三条：负责考评人员须公平、公正履行责任,弄虚作假、徇私舞 弊者,无条件调离工作岗位,并在全县教育系统内通报批评.第四章附那么第十四条：本方法与?教学常规实施方法 ?一并执行.第十五条：本方法由学校考评领导小组组织实施.附：考评小组组长：高光东副组长：蔡德钧固定考评成员：杭学东 张建华王静吕洁齐瑾李彬 王旭峰白延峰不固定考评人员：在备课组长和教师代表中抽取.第十六条：本方法经校委会、教代会讨论通过,报经教育局批准,自 2021年9月1日起执行.附表1:教学案评价表1-2年级用

16、教师：科目： 班级： 时间：评价人:评价工程评价标准分值评分备注教学安排4分教学方案、进度表安排合理.测试成绩填写完整,有试卷分析4教学案填写2分科目、授课时间、累计课时完整2自主学习12 分学习目标明确,能表达“三维目标6分12自学任务难易适中,表达学习目标,肩方法指导.6分合作交流30 分教学方法新奇、得当；彰显师生互动、生生互动.10 分30肩重点、难点、水平练习点、考点.10分教学过程备写完整、有拓展延伸.10分达标测试10 分题型新奇、紧扣学习目标.5分10设计有层次、有梯度.5分板书设计3分有合理的板书设计3课堂反思根据所学及时反思内容实际.1515 分书写4分书写标准,教案整洁4

17、可操作性15 分教案整体使用性强15审阅时间5分能按时接受检查,后教研组长签字5总分附表2备课组导学案评价表3-6年级用备课组名：组员：评价时间：评价人:评价 工程评价细那么分 值得 分计程分 设过31.表达了集体备课的智慧结晶.22.复备教师修正完善,备课组长审核签名.1本式分 文形11.整体布局合理,行字间距适当.字体、字号今除需 突出的标题!卜,.0.52.刊头要素齐全、标准.0.5本容分 文内41.完整性.包含学习目标、学法指导、知识链接、学习根本流 程、整理学案、达标测评等根本版块.22.主体性.以学生为主体,从学生的“学出发.0.53.导学性.重在引导学生学习,指导学生学法.14.

18、探究性.供学生在研究中学习,增强探究性,杜绝习题化.0.5用值分 运价21.符合学习规律和学情特点,由浅入深,循序渐进.12.适用于教学预习、展示、反应全过程,既是学案,也是 教案.1总分附表3教师个人补案评分表教师：班级： 科目：时间：评价人:评价工程评价细那么分值得分个性设计3分1 .精讲内容设计到位,整体内容布局合理.12.融入个性,增、删内容具体合理,符合班情,且说明理由.2课后反思1分1 .反思内容准确、科学,符合学习规律和学情特点,由浅入深,循序渐进.1达标测试1分1 .达标测试是否教师批改,批改是否认真及时,有没有可行的评价.1总分附表4 :课堂教学评价表1-2年级用时间： 年

19、月 日评价人:班级课题授课教师评价工程与现代教学观评价标准分值评分一、教学目的1能表达教学“三维目标,符合课标、教材和学生实际.5表达目标意识15 分2学习目标定位准确,课前展示予学生,且与学生的熟悉水平和心理相适应.63教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终.4二、教学程序表达主体意识15 分1教学思路清楚,课堂组织严谨,教学密度合理32面向全体,表达差异,因人质疑,分层教学,形式灵活,步骤科学.43传授知识的量和练习水平的度适中,突出重点,抓住关键.34表达“三三三高效课堂教学模式的“自主学习、“合作交流.35教学过程中,灵活安排质疑、辩论、测试、实施全程评价.2三、教学方法表达自主意识20

20、 分1精讲多练,教师讲解的问题是普遍存在的共性问题,重点问题,难点问题.52教学方法灵活多样,符合教材,学生和教师实际.43表达“三三三高效课堂教学模式的根本教学模式,先学后教,达标测试.54教学信息多项交流,反应及时,矫正奏效,拓展学习,开展良好.35从实际出发,合理运用现代教学手段.3四、情感教育表达情感意识8分1教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐, 培养创新水平.52注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养.3五、教学根本功1用普通话教学,语言标准简洁,生动形象.2表达技能意识10 分2教态自然、亲切、端庄、大方.23板书工整清楚,设计新奇,言简意赅,层次清楚24能熟练运用现代化教学手段,教学案质量较高,教材挖掘得深,知识点落实到位.25思路清楚,脉络清楚,各教学步骤间的转换自然流畅.2六、教学效果表达效率意识25 分1教学预设目标达成,教学效果好.82学生会学,学习生动,课堂气氛活泼.93信息量适度,学生负责合理,短时高效.8七、教学个性7分1教学有个性特点.32教师形成教学风格.4点评总分附表5 :高效课堂教学评价表3-6年级用科目课题执教者班级时间年_月_日第一节评价工程评 价 细 那么分值得分导学案设计10分1、格式标准,环节齐全,学习目标准确,重难点恰当.