有效教师读后感

1、有效教师读后感有效教师读后感在教育和科技迅猛发展的今天，如何适应社会潮流，成为新时代 瞩目的新型教师，已成为我们大家所追求的共同目标，而如何提高教 学实效，如何让学生自主学习时提高实效性的前提条件。 有效教师 这本书关注的是学校教师的素质和能力，注重过程，我感受到书中字 里行间流露着教师对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师的 智慧的光芒。学习之后，受益匪浅，我决心沿着名师走过的足迹，寻 找自己前进的方向，获取自己进取的途径与经验。在读了有效教师后，结合自身的教学实践，内心萌动出以下 的些许体会，让我获得了许多感悟。在此，愿与大家分享。在 “有效教 学”理论中，注明了有效教学的教师五种关键

2、行动。1. 清晰授课， 是指教师向全班呈现内容时的清晰程度如何。 有效教 师能使要点易于被学生理解，能清晰地解释概念，使学生能按逻辑的 顺序逐步理解，他的口齿清楚不含糊，没有分散学生注意力的特殊习 惯。而“欠有效”教师则语言含糊， 有歧义或不明确， 或者使用过于复杂 的句子，或者给学生的指导常常让学生不能理解， 需要一再反复说明。 不是所有教师都能清晰而直接地与学生交流，他们常常跑题，他们的 讲话或者超出学生的理解水平，或者讲话方式削弱了内容呈现的清晰 度。如果能很清晰地教学，呈现材料就可以少花时间，而且学生第一 次就可以正确地回答你的问题，你也就有更多的时间用于教学。2. 多样化教学， 是指

3、多样地或灵活地呈现课时内容。 其最有效的方 法之一是提问题，教师可以提各种各样不同类型的问题，如果把它们 同课时节奏与序列结合起来，就可以产生出富有意义的多样化教学。 因此，教师需要掌握提问艺术。多样化教学的另一明显有效的方法， 是对学习材料、设备、展示方式以及教室空间等的运用，教室里的物 质的质地、多样的视觉效果都能增加教学的多样化，并与学生的注意 力相关。学生注意力水平越高，教学有效性越高。看来，能吸引学生 的“眼球”是有效教师的重要特点。3. 任务导向， 是指把多少课堂时间用于教学。 教师用于教学的时间 越多，学生学习机会就越多。在课前课后，教师都应自问：我讲课、 提问用了多少时间？鼓励

4、学生咨询或独立思考用了多少时间？我组织 教学并使学生做好学习准备用了多少时间？我评估学生行为用了多少 时间？如果教师把大部分时间用于教授切题的内容，而不是先把时间 用在那些只是有可能需要的过程和教材上，然后才让学生获得教学内 容，相比之下，在他的课堂上学生能取得更高的成就。如果课堂上师 生的互动集中与思维内容，使学生获得学习机会，那么这个课堂上的学生成功率可能更高。4. 引导学生投入学习过程， 增加学生学习时间。 学生实际投入学习 的时间，与教授某个知识点的时间不同。教师的教根本上是用于学生 的学，如果在上课的任何时候，居然有 1/4 的学生在走神，那么有效 性便打了折扣。5. 确保学生成功率

5、， 是指学生理解和准确完成练习的比率。 学生理 解任务，只是偶尔因粗心而犯错，那么学生成功率高，学生不完全理 解任务，会犯一些实质性的错误，那么成功率中等；而如果学生根本 不理解任务，更谈不上完成任务了，那么这是一堂低效无效的课。教 师的任务导向（教学时间）和学生的投入率与学生成功率密切相关。 高成功率的教学，有利于提高学生的自尊心，增强学生对学科内容和 学习的积极态度，是有效教师最大的追求。组织和安排能产生中高水 平成功率的教学，是有效教师的标志性特征。首先，什么是有效教师？我们怎样才能成为一名有效教师？有效 教师的发展离不开 “实践、反思、研究 ”三位一体。 美国心理学家波斯纳 给出了一个

6、教师成长的简洁公式：教师成长 =经验 +反思。许多实践也表明，一个优秀教师的成长过程离不开不断进行教学反思这一重要环节。有一位学者这样说过：一个写十年教案的教师不一定是位合格的教师；而一位连续写五年教学反思的教师，一定是位 优秀的教师。”教师的反思主要集中在课后，首先要及时，课后的一两 个小时之内是有效反思的最佳时机，最迟不能超过当天；其次要形成 文字材料，写在教案后，写在日记本或专用笔记本上，也可随时发表 在个人博客中，与大家共享；同时，教师要善于对自己的反思进行总 结，形成文章，在媒体上发表，这样能促进教师进行高层次的反思。其次，有效地教师还应该具有博大而炽热的爱；是乐学善学的智 者；更拥

7、有永不未泯的童心。一、博大而炽热的爱：名言说：热爱是最好的老师。”是的，对于教师来说，爱是不可须 臾或缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己 的全部热情，甚至生命献给它所热爱的事业和学生。名师魏书生，李 吉林都向教育、向学生献上了最宝贵，最有价值的爱。这也是他们实 现人生价值，人生追求的原动力。我也要像他们一样，把我全部的爱 与热情献给我的学生，我所从事的教育教学工作。二、乐学善学的智者现代社会是需要终身学习的社会。 教师更是需要不断学习的职业。 陶行知先生说过： 教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学 之乐而无教学之苦。”读了这本书之后，我深深地感受到了作为一名教 师必须成为学生的源头活水，必须通过不断的学习，向书本、向实践、 向各种信息渠道学，引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长，丰富自 己，充实自己，才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲，发展学生 的兴趣。成为学生的 活字典”和 百科书库”将是我今后努力的方向。书中的每一位教师都具有一颗未泯的童心，斯霞老师直到七八十 高龄还在与小学生亲密接触，他们与学生一起活动，一起游戏，一同 欢笑，一同烦恼，试问他们又怎么不会成为学生的良师益友？学生又 怎么会不亲其师信其道呢？他们是我学习的榜样，使我认识到了自己 的不足。总之，我们要勤学好问，善思博爱。从而做到集众