三级阶梯上国土教学设计

1、三级阶梯上国土教学设计教材内容的编排十分明确，旨在让学生通过查阅资料了解中 国地形的走向，说明我国的地势西高东低呈三级阶梯的特点，并沿着这条线索， 探究不同的地势特征对各地区的气候、自然条件、民俗风情、社 会经济活动和交通运输所带来的影响。同时引导学生用上色的方法绘制中国地势三级阶梯示意图， 使学生对高原、平原、盆地和丘陵的分布情况有了直观的认识， 提高学生识别地图、图例的能力，提高学生收集信息、处理信息 的能力。教学目标：认知目标：通过复习、识图练习和小组合作探究，了解祖国 多样的地形地貌，知道我国的地势西高东低，呈三级阶梯分布。2?情感目标：在进一步了解祖国地形地貌和大千风光的基础 上，加

2、深爱国之情和民族自豪感。能力目标：通过识读地图的活动，进一步提高学生的识图能 力；通过小组合作探究，培养学生的探究能力、表达能力和团队 合作能力。教学重难点：通过复习、识图练习和小组合作探究，了解祖国多样的地形 地貌，知道我国的地势西高东低，呈三级阶梯分布；通过自主学习进一步培养学生的探究学习能力；在进一步了解祖国地形地貌 和大千风光的基础上，加深爱国之情和民族自豪感。教学流程图：诗词导入：大江东去一自主学习：色彩识中国一小组协作：国土寻秘一课堂延伸：多娇教学准备：1、 大号中国地形彩图一张2、 小号中国地形空白图40张4、 彩色笔20盒4、 中国四大高原、四大盆地和三大平原的名称贴纸5、 自

3、制短片七彩华夏教学过程：一、诗词导入：大江东去师朗诵古诗名句：百川东到海，何日复西归。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流提问：同学们，刚才 我们欣赏的是一些人们众所周知的诗句，里面不约而同地说到大江东去！想一想，这些诗句都蕴含着怎样的地理知识呢？学生举手发言。师：俗话说水往低处流，这说明我国的地势有什么样的特点 呢？师：我国地势除了西高东低的特点外，还有什么特点呢？这 节课，就让我们一起来学习：三级阶梯上的的国土。板书：三级阶梯上的国土【设计意图】通过琅琅上口的诗句自然导入到中国地势的特 点，有效地激发了学生的学习兴趣，也培养了学生分析力 解 决问题的能力。二、

4、自主学习：色彩识中国1、歌谣地图上的色彩教师在黑板上贴出大号彩色中国地形图。师：同学们，这幅中国地图和上一节课咱们看的一样吗？有 什么不一样呢？学生举手发言。师：不错，这幅中国地图色彩丰富，谁知道这些色彩代表着 什么含义呢？学生举手发言。师：真是会观察、会思考的同学！其实，这些色彩的秘密就 藏在这首歌谣里。让我们齐读一遍。师生齐读：地图上的色彩平原、低地用绿色，高原、山地黄棕色，河湖、海洋用蓝色，雪线以上用白色，密集的小点是沙漠。【设计意图】有趣的歌谣和彩色地形图的搭配使用，让学生 直观而又形象地认识我国三级阶梯色彩的指代和运用。2、三级阶梯上的国土(1)探究汇报教师请学生阅读书P44的文字并

5、结合书中的地图理解三级阶 梯的分水岭，分小组汇报。1、2、3小组负责汇报各级阶梯的分 水岭和特点；4小组负责进行名词解释：海拔、高原、盆地、平原、丘陵。1小组汇报：第一级阶梯4小组名词解释：海拔、高原海拔高度：海拔高度是指地面上某个地点高出平均海平面的 垂直距离。高原：海拔高度一般在1000米以上，面积广大，地形开阔， 周边以明显的陡坡为界，比较完整的大面积隆起地区称为高原。师：课件闪烁：“褐色”分布地形图 出示：海拔4 0 0 0 米以上2小组汇报第二级阶梯4小组名词解释：盆地盆地：顾名思义，就像一个放在地上的大盆子，所以，人们 就把四周高（山地或高原）中部低（平原或丘陵）的盆状地形称 为盆

6、地。师：课件闪烁：“黄色地区”分布地形图 出示：海拔2 0 0 0?10 0 0米之间3小组汇报第三级阶梯4小组名词解释：平原、丘陵平原：平原是海拔较低的平坦的广大地区，海拔多在 0 500米，一般都在沿海地区。丘陵：高低起伏，坡度较缓，连绵不断的低矮隆起高地。海 拔高度在500nl以下，相对起伏在2001以下。师：课件闪烁：“绿色地区”分布地形图 出示：海拔大多 在5 0 0米以下【设计意图】通过学生自主学习、小组合作对课本进行学习，让学生在积极活 跃的气氛中获得对中国三级阶梯的认知；通 过教师呈现层次分别、标示不同颜色的三级阶梯的课件以及直观 的数据对比，进一步突出了中国的三级阶梯的形状，

7、让学生一目 了然；同时，通过对高原、平原、盆地等词进行解释，为接下来 的国土寻根活动做准备。(2)实践体验分发“三级阶梯”空白地图，请学生用不同的颜色上色。【设计意图】通过学生自己对地图进行上色，让学生更加生 动直接地获得对中国地形地势的感知和体验。师小结：从地图上看，我国地势西高东低，大致呈阶梯状分 布，延伸到海洋，这有利于海洋上的湿润气流深入内地，使我国 许多大河滚滚东流，沟通东西交通；利用落差，水流湍急，产生 巨大的水能资，可以利用落差进行发电。地势特征对社会经济活 动的影响很大。东部地势较低平，人口稠密、农业条件较好、交 通便利的地区，成为我国著名的“鱼米之乡”。第二级阶梯地势 起伏较

8、大，多高原、盆地和山脉，是我国重要的农牧业区。第一 级阶梯的青藏高原，地势高，气候寒冷，形成闻名遐迩的高原气 候和雪山之巅的风情。这样，才有了语文课本中所描写的雅鲁藏布大峡谷、 老北京的春天、富饶的西沙群岛、日月潭的传说和 三峡之秋等美丽的景色。【设计意图】学生的学习经历也是生活经验的组成部分，因 此教师将语文课本知识融入小结之中，图文并茂地呈现给学生， 更能引起学生的共鸣，让学生进一步领略地势的差异造就了祖国 山河的秀丽、梦幻、奇特。三、小组协作：国土寻秘师：同学们，今天的国土寻秘活动又开始了！看看今天我们 各小组的任务是什么呢？1找一找、贴一贴。师：刚才咱们第四小组的同学向大家解释了高原、

9、平原和盆 地的含义。下面，就请各小组在地图上找出我国的四大高原、 四大盆地和三大平原。学生以小组为单位进行国土寻秘活动。师：同学们找得真是又快又准！下面老师请几位同学到讲台 上帮老师把这些高原、盆地、平原的名字贴在相应的位置。四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原； 四大盆地：塔里木盆地、准嚼尔盆地、柴达木盆地、四川盆地； 三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。2、找一找、圈一圈师：不过呢，咱们的任务还没有结束哦！第二个任务一一请 在地图上圈出你们曾经去过的地方，并说出它在祖国的哪一级阶 梯上，属于什么地形区？学生举手发言。【设计意图】通过动手实践和对学生生活经验的调动，让课 堂与生活成为有机 联系的整体，化抽象为形象，同时在实践中锻 炼学生的思考能力和合作能力，加深学生对祖国三级阶梯的理 解。四、课堂延伸：多娇播放短片多娇师总结：中国地势独特多样，孕育着九百六十万平方公里辽 阔的土地。地 势的不同、地理位置的不同造就了千奇 百怪的高 山、峡谷；点缀了万紫千红、漫山遍野的花草树木；养育了 56 个民族深厚的文化底蕴、风俗习惯、民族特色。大自然的鬼斧