《氓》教案_1

1、氓教案【教学目的】学习氓作为叙事诗的特点和对比手法的使用，体会 诗歌中细节描写的作用。背诵课文，熟练掌握诗歌中的重点字词。【教学重点】学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效 果。【教学方法】朗读法、点拨讨论法【教学时数】一课时【教学过程】一、简介诗经诗经是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前1111 世纪西周初年至公元前 6 6纪春秋中期的 500500 年间的古代社会生活。原本只称诗， 是儒家的经典之一。成书于公元前 6 6 世纪的春秋时期，共 305305 篇，所以又称“诗三百”。诗经按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部 分。“风”又称 1515 国风，大都是民间的歌谣，它和

2、屈原的离骚后人经常把它们并称为“骚”，本用来指两大文学 流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许 多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇 汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格 风骚”“卖弄风骚”等。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统 音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。诗经表现手法来分可分为赋、比、兴三类。赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。比，即比喻，是诗经开创的修辞方法。兴，即由此物引起他物。如信天游中的“羊群要有 领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是诗经首创 的修辞形式。二、简介氓卫风氓是一首叙事诗。作者顺

3、着“恋爱一婚变一决 绝”的情节叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一 个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由 婚姻和幸福生活的强烈愿望。氓在回忆中运用了对比的手法。前后恋爱、生活的 对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格 变化。比兴手法的运用，激发了读者的联想，增强了意蕴， 产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。三、播放录音，同学梳理字词四、从内容上看，这是一首什么诗？从表达方式上看，是一首什么词？米用第几人称叙事抒情的？明确：爱情诗，叙事词，人称五、研读全在节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了 三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这 三个

4、场景。明确：初次相逢一一定情相送一一约期相别氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？“蚩蚩”，忠厚老实氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？女主人公：深情远送“送子涉淇，至于顿丘”，婉言拒 绝“匪我愆期，子无良媒”男主人公是如何回复女主人公的话？婚事是否谈成？男主人公：生气女主人公：“将子无怒，秋以为期”提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上 人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？明确：男青年表里不一、急躁、任性姑娘则温柔、体贴、情深意重、传统、善解人意。“乘彼”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理 及表现。“复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣

5、涕涟涟” 一会儿“载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。恋爱中 的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。结婚前氓做了什么？结果如何？“尔卜尔蓍，体无咎言”结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点：男：对婚姻很郑重其事，认真女主人公：痴情女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化，这是什么手法？看到桑树想到其荣枯前后，如同自身命运比兴女主人公对女子发出什么感慨？你如何看待她的观点？无与士耽0.0.女主人公婚后过着什么样的生活？她认为婚姻悲剧的过错在哪里？二岁食贫夙兴夜寐，靡有朝矣1.1.周围的人是如何看待女主人公？咥其笑矣婚后男女主人公表现出什么样的性格特点？男：不体谅人暴躁三心二意女：勤劳肯吃苦

6、任劳任怨专情柔弱3.3.最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？ “淇则有岸，隰则有泮”在这里有什么作用？暗含什么意 思？男女主人公表现出什么样的性格特点？决绝分离的态度比兴，一方面说自己的愁思，另一方面也表明自己的态度，对男子的忍耐也有极限男：易变女：决绝，刚强六、诵读诗歌，然后根据课后的注释来翻译课文。诵读时要注意，诗经是典型的四言诗，它的节奏韵 律非常明显，如“氓之| |蚩蚩，抱布| |贸丝。匪来| |贸丝，来 即| |我谋”。注意一些重点字词的注音和解释。七、情节和主题氓是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有 抒情，议论。作者用人称“我来”叙事，采用回忆追述和对 比手法，请一位同学说说故事情节。全诗分六章，第章十句。二章追述恋爱生活。女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无 怒”；“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温柔的姑娘。第三五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得 出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽！”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思, 亦已