2020春人教版四年级语文下册-第2单元-8.千年梦圆在今朝教案+说课稿+课堂实录+资料+类文

1、部编版语文四年级千年梦圆在今朝教学设计一、教材解析本文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、 遨游太空的美好 梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来，中国 航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同 努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三 个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现 了。教学本课，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工 作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神；二是学 习默读课文、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描述中说

2、明道理的写法。二、教学目标1 .正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、 规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳 成疾、风华正茂”等词语。2 .默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展 历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。3 .学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。三、教学重、难点:教学重点：理解“梦圆”背后的精神和力量。教学难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法。四、教学准备1 .课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。2 .制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟七

3、号”载人飞船发射 的有关情景。五、教学时间：1课时六、教学过程一、观看录像，激发情感。1 .同学们，2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射 中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船 被送上太空，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成 为第三个独立掌握载人航天技术的国家， 一瞬间的改变，一瞬间的飞 跃，实现了中华民族几千年的飞天梦，同学们，看着这壮观的一幕， 此时此刻，你最想说什么？（学生交流）2 .现在，让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞 船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。二、揭示课题，学生质疑1 .板书：千年梦圆在今朝，（带着激动自豪的

4、感情齐读）2 .质疑：看着课题，说说通过预习，你知道了什么？还想知道 什么？三、学生自读、思考，把握课文主要内容1 .PPT出示自读要求(1)快速默读课文，可在课文中寻找答案，也可在课文旁批注： 课文写了什么梦？想一想数千年的中华飞天梦想是怎样一步一步“圆”的？(2)小组讨论交流，抓住课文的主要内容。2 .小组代表发言，讨论交流读书感受，教师相机指导。(在学生的发言中，教师适时帮他们理清圆梦的过程，了解课文 主要内容：古人的奇妙想象美好的梦想、 万户的火箭飞行一一大 胆的尝试、人造卫星的发射突破性进展、 载人航天工程的实施一 一艰苦的努力、“神舟五号”载人飞船发射巨大的成功、 “神舟 六号”一

5、一里程碑意义、炎黄子孙更远更绚丽的梦想。)四、研读感悟，升华情感1 .自主研读，批注。(1)在中华民族千年的寻梦过程中，你感悟到了什么？说一说， 并读出你的感悟。(2)千年梦圆在今朝。“神舟五号”能发射成功，你认为应该 归功于谁？请你仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，特别有感 触的地方可以有感而发，写上批注。(3)“神州五号”载人飞船的，具有怎样的历史意义？2 .讨论交流读书感受，并抓住关键语句指导读文。预设一：尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的 炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。这句话承上启下，一方面用万户的火箭飞行失败说明中华民族在 追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆

6、风顺的， 遭遇了很多的失败和 挫折；另一方面说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而始终坚定执著，不断努力。预设二：一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务 ， 而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。预设三：它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的 执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成 了美好的现实。这句话充分肯定了我国首次载人航天飞的成功的伟大意义，是几千年的梦想变成现实，是几代人数十年的追求、努力和奋斗的结果， 赞扬了中国航天工作人员坚持不懈、锲而不舍、勇于挑战的精神。请学生汇报交流，教师相机板书：勇于实践不懈努力默默奉献锲而不舍团结合作3 .

7、学生齐读课文最后一段，教师激情总结全文。千年梦圆在今朝，同学们，继“神舟六号”之后，中国又相继发 射成功“神舟七号”“神舟八号”、“神舟九号”，随着祖国的发展，相信不久的将来会有更多的中国梦在一代代炎黄子孙的努力中实 现。4 .总结写作方法：文章中列举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了详 略得当在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种。五、课后作业结合课上学习的内容和自己收集的材料， 编一期以祖国航天事业 发展为主题的手抄报或者墙报，以实际行动积极参加科技节活动。千年梦圆在今朝说课稿一、【说教材】千年梦圆在今朝叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代

8、人的不懈努力下今朝得以梦圆。热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、 团结合作、默默奉献、敢于探索、锲而不舍的精神。教学目标：语文课程标准要求在阅读科技内容道的作品时， 要注意体会 作品中所体现出的科学精神和科学思想，注重工具性和人文性的统 一。因此，我确定本节课的教学目标为：1、知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解 中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体 的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、 勇于探索、锲而不舍的科学精神。3、情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。教学重、难点：阅读课文，是在教师

9、的指导下，学生自主阅读、感悟的过程。因此，本节课的教学重点是通过自读、自悟理解课文的内容，了解我国 载人航天飞行成功的经过。体会载人航天工程的艰巨和困难， 感受中国航天人热爱祖国、团 结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神是本节课的教学难点。二、【说教法】阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和独特感 受。本节课我主要采用“疑问导读法”，即“以读为经，以问为纬”， 读、思、想、展、理相结合，营造自主、合作、平等的教学氛围， 以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，力求 达到“无为而治”的教学境界。三、【说学法】阅读教学是通过每个学生潜心读书获得个体体验和独特感受的

10、过程。在本节课的教学中，我在朗读、默读文章之后，采用作批注的 方式表达感悟，不仅深化了对问题的理解，还使他们掌握了 “不动笔 墨不读书”的方法。在自主深入研读课文之后，让学生在合作交流中 丰富语言、深化认识、感悟能力，在感悟、交流中有所提高。四、【说教学流程】第一部分：启之以情，快乐导入热情是最好的催化剂。所以在教学过程的第一环节，就是启之以 情，快乐导入。（CAI）在新课开始，出示我国从申奥成功-举国欢腾- 中国健儿在2008奥运会上争相为祖国争得荣誉，让五星红旗高高飘 扬在体育场上空的幻灯片。由这一体育梦想的实现，引出中国还有一 个千年梦一一飞天梦。激发学生学习的兴趣。第二部分：初步感知，

11、自主建构在这一环节，我为学生制定了以下六个学习目标 （课件出示学习 目标）。学生围绕教学目标中问题，采用默读、批注的学习方式，研 读问题、默读课文，把自己最深的感触标注在相应的段落旁边。 这样, 为学生充分理解问题提供了有效的保障；为落实重点、突破难点，奠 定了基础。激发了学生探究问题的兴趣，为他们与文本深入的交流做好了铺 垫。第三部分：团结合作，互动互助学生在充分自读、自悟的基础上进行合作交流，在学生的汇报过 程中，让他们理清载人航天实现的过程，从重点语句中多角度体会中 国航天事业的发展与艰辛，从而激活了他们的思维，激发了创新意识， 培养了他们自主合作、探究的精神。第四部分：研读感悟，精讲点

12、拨现代化的教学手段，以其独特的优势，优化了课堂教学的效果。（CAI）我将文中的“为了飞天梦，中国航天人做了哪些努力？ ”相 关的重点语句以及“神舟五号”成功发射的过程（课件出示相关句 子），在学生自读、自悟、合作、交流的基础上再现给他们，再辅以“神舟七号”、“神舟八号”与“天宫一号”对接成功的资料， 升华 了学生的情感，激发了他们的民族自豪感。第五部分：运用创新，激发兴趣 （CAI）部编版语文四年级略读课文的教学是联系课内外阅读的桥梁，我根据课文的特点， 适当的向课外扩展，将阅读链接的内容炎黄飞天梦引入课堂，在 学生朗读之后谈感受。并倡导学生课后搜集资料，制作一期以中国航 天事业为主题的手抄报

13、。这一环节的设计，激发了学生进一步探究科 学的兴趣。（CAI）最后，全班同学在超越梦想一起飞的配乐当中 朗读炎黄飞天梦，来结束本节课的学习。本节课我注重了学生这个学习的主体， 采取“自读感悟、升华情 感、合作交流”的学习方式，力争达到预设目标。总之，我充分把握了略读课文的特点。首先是从内容上放低要求， 在粗知内容的基础上，抓重点难点，帮助学生大体理解内容。其次是 在方法上，充分利用我校大力推广的五步快乐教学法，尽量放手，让 学生应用在精读课文中获得的知识与方法读懂课文。千年梦圆在今朝课堂实录师：请大家随我一起在音乐当中欣赏一组图片。（播放课件）此时 此刻，你内心最深的感受是什么？生：自豪，中国

14、人在奥运会中获得了各种奖项。生：骄傲，中国人民申奥成功了。生：激动师：这些是我国体育梦想的实现。中国还有一个千年梦，如今也实现了。你知道是什么梦想吗？生：中国人能够飞离地球，遨游太空的梦想。部编版语文四年级师：就是这一梦想，（出示课题）齐读，它是怎样圆的？让我们走 进课文。师：用你喜欢的方式读文，同时思考：课文主要讲了什么？师：谁来说说？生：这篇课文主要讲了中国人为了飞离地球， 遨游太空进行了不 断的努力，最终成功的一件事。师：他们到底做了哪些努力呢？让我们来默读课文，找一找，画 一画，在你感受深刻的地方作好批注。生1: “经过十多年的努力，1970年4月24日中国成为世界 上第五个能够发射卫

15、星的国家。”我从“十多年的努力”可以看出中 国人民为了实现飞天的梦想，付出了很多。联系资料我知道苏联是世 界上第一个发射卫星的国家，而中国当时并不富裕。中国人有这样的 决心是非常了不起的。师：把你的感受在小组内交流交流。（学生小组合作学习）师：我们一起来交流，谁先来说说？生2: “十多年”中国一定付出了很多的财力、物力、人力。所：所以才换来了一一生：第一颗人造卫星的发射成功，世界上第五个能够发射卫星的 国家。师：这怎能不令人振奋不已！谁来读？师：指名朗读生1:朗读课文。部编版语文四年级师：人们还做了哪些努力？生3:从万户乘坐火箭飞天的事例中体会到中国古代人们已经开始尝试飞天的梦想了。他勇于实践

16、的探索精神令人敬佩。师：板书勇于实践生4:联系前文，我知道在万户之前，中国炎黄子孙就有了飞天 的美好愿望了。师：我们中华民族是个具有丰富想象力的民族。接着交流生5: “尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价努力。”从“无 数失败”我体会到中国航天人不怕失败，尽管付出的代价是惨重的， 但他们的梦想仍然是不会动摇的。生6:联系下文，我知道这项工程有“一百一十多个单位直接参 与”而协作单位则“多达三千多个”这两个庞大的数字当中我知道了 这项工程是非常复杂的。中国人民是非常团结的。师板书：团结合作师：经过成千上万人的努力，终于有了结果，快速浏览下文，通 过语言文字，你看到了怎样的场面？生：通过“震耳欲聋”

17、这个词语我想场面一定非常宏伟。生：“火箭划过苍龙。”我想当时的场景一定非常壮观。生：联系上下文，人们付出了太多，这一时刻一定会欢呼，会落 泪的。师：难道你不想亲眼目睹吗？（播放“神州五号”发射录象）在这 一时刻，你最想说什么？生：中国人民太伟大了，太了不起了 ！部编版语文四年级生：我们终于摘掉了 “东亚病夫”的帽子。生：我们成功了 ！师：让我们听听杨利伟是怎么说的。（学生朗读）简单的三句话, 你体会到什么？他在为什么自豪？生：为“中国已经是第三个独立掌握载人航天技术的国家。中华 民族美好的现实。”师：正因如此，又有哪一个中过人能不为之骄傲呢 ！就这两句， 谁来读？从中听出了什么？师：看吧！中国

18、人已登上了月球，中华民族几千年的梦啊，今天 终于圆了。让我们高声向全世界宣告：（齐读）师：人们还进行了哪些努力？我们接着交流。生：“神州六号”的发射成功标志着中国航天技术又取得了里程 碑的意义。师：我国的航天事业正在蓬勃发展。 千年的梦想，经过几代人这 样的付出终于在今天圆了。（板书：圆在今天）这一梦想的实现让富有 激情与魄力的炎黄子孙又产生了哪些更高远更绚丽的梦想呢 ？生：登临月球师小结：师：同学们把自己了解到的有关中国航天方面的资料互相交流一 下。神舟六号飞船一一中国“神舟”号系列飞船之一所属类别：航空器神舟六号载人飞船，是中国神舟号飞船系列之一。神舟六号”与神舟五号”在外形上没有太大的差

19、别，仍为推进舱、返回舱、轨道舱的三舱结构，重量基本保持在8吨左右，用长征二号F型运载火箭 进行发射。它是中国第二艘搭载航天员的飞船，也是中国第一艘执行 多人飞天任务的载人飞船。这也是世界上人类的第 243次太空飞详细参数神舟六号飞船名称：神舟六号发射地点：酒泉卫星发射中心发射：北京时间 2005年10月12日09:00:00起飞：北京时间2005年10月12日 09:00:0017 日 04:33着陆：北京时间2005年10月飞行时间：115小时32分钟轨道：76圈高度：343千米宇航员执行任务宇航员费俊龙、指挥长聂海胜,操作手这是两位太空人第一次进行太空任务飞行。 聂海胜10月13日在太空庆

20、祝他的41岁农历生日。后备宇航员第一梯队：刘伯明、景海鹏第二梯队：翟志刚、吴杰各分系统负责人航天员系统总指挥、总设计师：陈善广飞船应用系统总指挥、总设计师：顾逸东飞船系统总指挥：尚宓，总设计师：张柏楠火箭系统总指挥：刘宝，总设计师：刘竹生发射场系统总指挥：张育林,总设计师：陆晋荣测控通信系统总指挥：董德义,总设计师：于志坚着陆场系统总指挥：隋起胜,总设计师：侯鹰宇宙生命之谜古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上人间”和“天堂” 于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，玉皇大帝，王母 娘娘现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。但 是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个

21、吸引人的问题。从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而 太阳系只是银河系中一个极小的部分。整个银河系中有几千亿颗恒 星，类似太阳系这样的星球系为数不少， 其中肯定有与地球类似的行 星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后， 认为至少应有这样几个条 件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下 50至零上150摄氏度 之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和 水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已 发现

22、少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于 生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供 能源。根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行 了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300至400摄氏度,不可能存在生命。金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射 的行星，也不可能有生命存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王 星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下140摄氏度，因此, 也不可能有生命存在。太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。 火星与地球有不少 相似之处：地球自转一圈是 23小时56分4秒，火星自转一圈是24 小时37分；地球自转轴与轨道平面有 66度34分的倾角，而火星的 倾角为66度1分，所以火星和地球一样有昼夜，有四季，火星的两 极也和地球一样，被冰雪封冻着。更有趣的是，1879年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是 火星人开挖的运河。人