《汉字和书的故事》教学设计

1、”国培计划（2018） ”项目县勃利县“送教下乡”培训“国培计划（2018） ”勃利县送教下乡培训项目汉字和书的故事教学设计题 目汉字和书的故事设叱王晓军所在学校倭目中心校教学目标1、知道汉字的起源、演变、特点，以及与现实事物之间的联系；2、了解汉字的起源、演变和现实事物的联系，了解书籍的产生及演变过程。教学重点1、汉字产生的历史和演变的过程；2、汉字和书册的起源演变和现实事物的联系。教学难点1、通过汉字的演绎培育出对祖国文化的自豪感和文化的自信心；2、由汉字和书册的发展过程感受强大的文化自信。课前准备1、收集汉字产生和发展的历史的资料；2、了解文字和书籍的资料。设计思路【导入新课】活动一走进

2、远古时代师：说到汉字，我们每一个人都非常熟悉，因为它与我们的生活紧密地 联系在一起。借助它，我们可以方便、快捷地了解各种信息和传递各种 信息，还能记录下很多有价值的信息留传给后人。（大屏幕出示生活中随处可见的汉字：课本、史书、高速公路路牌、店名）可是在汉字还没产生的远古时期，人们要将事情记录下来是怎样做的呢 ？学生回答：小结：那时候人们采用结纯、刻木和绘画的方法来记录事情。（出示古人记事的图片）【新授】师：现在，让我们T通过时空隧道走进远古时期，尝试着用前人的方 法来记廿些事情。我这里有几个信封，它记录着远古时期部落里发生的几件事。请大家试着用结绳记事、刻木记事和绘画记事的方法，把这 些事记录

3、下来。（学生分小组用刻木、绘图、结绳等方法记事。记好之后展示，清大家猜 所表达的意思。）师：刚才，我们尝试着用古老的方式来记事，谁来谈谈自已的体会 ？小结：正像同学们说到的那样，用这样的方式记事费时、费力，还小容 易清楚地把事情表达出来。（大屏幕打出那几件事情）看，这就是刚才同 学们用刻木、绘图、结纯几种方法所要表达的意思。1 .部落里原本有三头牛，今天又新生了一头小牛。2 .山坡上有三只野兔住在同一个树洞里。3 .有人发现烤熟的肉比生肉好吃。4 .今天我打了四只兔子。5 .山坡上有三头野牛正在吃草。6 .今年部落里收获了三筐野果。师：这几件事如果用汉字写出来一目了然，多清楚啊 ！活动二探究汉

4、字的产生师：为了能将事情清楚、准确记录下来，人类就开始尝试着用更简捷， 又能让所有人明白的符号来表达意思，这就是字。汉字是怎样产生的？国古代流传着仓颉造字的传说故事，谁能讲一讲这个故事 ？学生交流。师：民问流传着关于仓颉造字的传说：远古时候，人们都用结纯的办法 录史记事。由于记录史实的结绳形状奇异，年久月深难以辨识，有一次， 仓颉就是根据这些纯结记录的史书给黄帝提供的史实出了差错，致使黄 帝在和炎帝的边境谈判中失利。事后，仓颉愧而辞官，云游天下，遍访 录史记事的好办法。三年后他回到故乡白水杨武村，独居深沟“观奎圜 曲星之式，察鸟兽蹄爪之迹”，整理得到各种素材，创造出了代表世间 万物的各种符号。

5、他给这些符号起了个名字，就叫做字。师：汉字是不是仓颉一个人造出来的呢 ？生答师：虽然这只是个传说，但它生动地描述了汉字是怎样产生的。那么到 底汉字是怎样形成的呢？我们看看这些字。师：（出示甲骨文特写的图片）同学们知道这是什么吗？师：这是“甲骨文”，是我们今天能看到的最早的汉字，它是三千多年 前，我们的祖先刻在龟甲或者兽骨上的文字，所以叫“甲骨文”。我们 正是借助这些甲骨文，了解到了远古时期人们的生活，所以甲骨文是非 常珍贵的考古文物！（出示一些甲骨文的图片，请同学欣赏）据有关资料显示，甲骨文上的汉 字，至今仍然有1250个字活用到了今天。老师收集了一些简单的甲骨文， 请同学认一认。师：你们是根

6、据什么来猜它们的意思的？这些早期的汉字与现在的汉字有 什么不同和相似之处。生答师：从这些早期的汉字我们可以看出来，汉字是由图演变而来的。师：大家再看看，古人又是怎样造出这些字来的 ？举例：妈（形声字）休森（会意字）师：你还能找出这样的例子来吗？（这里老师小结一下形声字和会意字）小结：汉字是中华民族广大劳动人民在千百年的生产与生活实践中共同 创造出来的。每一个汉字的创造都凝结着中华民族先人的聪明才智，有 人说：“每一个汉字都是有生命的文字！”汉字产生以后，对周边国家也 产生了深刻的影响，日本、越南、朝鲜等国家的文字都是在汉字的基础 上创制的。活动三探究汉字的发展师：大家请看，老师手里拿的是一个甲

7、骨文字，认识它吗 ？（马）把它侧着 I看、就是一匹马、随着历史的发展和民族文化水平的提高、这个马字也”国培计划（2018） ”项目县勃利县“送教下乡”培训在不断地发展和变化。请看，这分别是金文、小篆、隶书、楷书的马宇， 大家分别写一写这几个“马”字，看看你在写的过程中有什么体会。学生交流体会。师：从这个马字的演变，你们发现汉字的发展有什么规律 ？小结：从甲骨文的产生到今天的简写汉字，我们可以发现，汉字的发展 经历了从图画到笔画，由繁到简的发展过程，这个发展过程体现了我们 中华民族的聪明才智和在文字上的创造能力。活动四神奇的汉字（感悟神奇的汉字）1 .我们来做个游戏1）造字游戏这是一个日字，我们

8、看看，如果在这个字的基础卜添加一笔，又可以组 成哪些新的字？（旧、由、旦、中、甲）小结：一个简单的独体字，加上一笔，就创造出了那么多的新字。我们 的祖先真是聪明富有创造力。2）组字游戏师：接下来，我们一起来做个组句的游戏。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草师：从这个游戏中，你又体会到了汉字有什么神奇之处 ？小结：对！只有汉字才能有这样多灵活多变的组合，这也是汉字的神奇之 处。2 .欣赏书法实物，感受汉字的独特艺术魅力。（舞、京）师：（出示印有“舞”字的衣服）大家请看，老师手中的“舞”字，说说 你的发现。学生交流。（从这个角度小结：从刚才的比较中可看出汉字具有独特的艺术魅力 进行总结）。师：再看看这方中国印，你有什么发现 ？谁能给我们介绍这枚中国印？学生交流介绍。小结：小小的一枚印章，蕴含着那么丰富的内涵！让我们把掌声送给这位 聪明的设叱!师：在生活中你还发现了哪些艺术造型与文字相结合的画面 ？学生展示、交流。小结：从这一个个的艺术字中，我们一同感受到了汉字本联奇的美。3.表意简洁的汉字用教材P55上方框内容引导学生研讨。小结：汉字的确是太未用奇了，就连外国人也由衷地称赞汉字，的精美艺 术和神奇。【课堂小结】随着社会的发展，国内外越来越多的专家认为，在世界五 千多种语言中，汉语最简短，最科学，最富有生命力。汉字义化具有无 穷的