中美学生阅读能力差异比较分析

1、家长必读：中美学生阅读能力差异比较分析不同的国家有着不同的社会文化背景，不同的社会化类型以及内容，中国和美国两国的社会文化差异 较大，这样的差异也造成了两国不同的国民性格以及教育领域的各异。在教育领域中，中国的早教，主要是通过安排一些活动、玩玩具、讲故事、做游戏等环节，从中告诉 家长一些育儿理念，特别是针对在育儿过程中容易犯的毛病进行提醒，往往在过程中给孩子灌输良好的习 惯意识。比如在讲故事环节，老师主要给孩子看图书，然后绘声绘色的介绍每个动物的特点，能够提高孩 子的注意力。西式的早教，主要就是玩，孩子几乎全在动，运动量相当大，身体活动能力有很大长进。课 堂上老师全程用英文教学， 让孩子们自己

2、在ipad上的图书馆挑选自己喜欢的故事阅读 （比如读酷儿童图书 馆），无论是背景音乐还是老师唱的歌曲全是英文的，让孩子拥有创新能力，释放孩子的天性，还给孩子 良好的语言环境，对以后学英语有帮助。1997年，美国前总统克林顿提岀美国阅读挑战”运动，旨在帮助孩子在三年级结束前能够独立、流利地阅读，发动全美的校园、图书馆、宗教机构、社区、公立组织、媒体、银发族及各商业领袖共同协助全 国的孩童迎向阅读挑战计划。为提高儿童阅读能力，自1995年起，美国联邦政府陆续提岀美国阅读挑战”、卓越阅读方案”、阅读高峰会”、降低班级学生数与提高教师素质计划”、家庭与社区走入学校运动”、自 愿参与全国测验方案”、家庭

3、参与”等措施，并不断推动以立法的形式将美国早期阅读能力培养法律化。1998年9月到1999年8月是英国阅读年，英国教育部长布朗奇宣示要借着阅读年的推动，改变英国 人对于阅读的态度，重拾阅读的乐趣，打造一个举国皆是读书人的国度”。各国为何越来越重视阅读？阅读能给我们带来什么？研究报告显示，03岁是孩子运动、语言等能力发展最快的敏感期，智力、体能、个性已经逐渐定型，此时让孩子在父母的鼓励和参与下，完成有针对性 的智能开发训练，能够唤醒婴孩子右脑的潜意识功能。西方发达国家儿童在6-9个月开始阅读，中国儿童普遍到2-3岁开始阅读活动；美国儿童4岁后进入独立的、自主的大量的阅读，中国儿童平均到8岁才能达

4、到这个水平冲国孩子的年阅读量只有美国孩子同龄儿童的1/6。如果说中美学生之间有多大的差距，6比1的阅读量就是差距的现实存在。早期的阅读已经形成了全球化得趋势，在西式早教提岀不让任何一个孩子落在后面的教育改革方案，由政府拨款50多亿美元推行阅读计划；在英国，教育部发岀了把儿童的阅读教育进行到底的号召，宣传阅 读教育的现实意义和成功做法。而在中国，像外研社儿童发展中心这样的权威机构，也发行了针对16岁亲子阅读套装，并举行了让孩子爱上阅读等系列早教阅读活动，让更多的家长重视孩子的早教阅读，也让孩 子们从小培养阅读的习惯。对于孩子们来说，读的越多，理解力、思维能力、判断能力以及逻辑性都会有提升，阅读深刻的开拓 着孩子们思维能力。孩子们为什么要早早的开始阅读，因为孩子们在早期阅读的材料越少，想的东西也就 会随之减少，这也是现在孩子思维