XX三年级数学上册教案(新北师大版)【DOC范文整理】

1、XX 三年级数学上册教案（新北师大版）单元课：小熊购物教学内容：P2-4P2-4教学目标：通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问 题的能力。结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体 会到书写与生活实际的密切联系。引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、 乘减两步式题的计算。培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。教具准点：口算题卡、pptppt 等教学过程：一、复习口算。X X5=45=4X X8=7X X6=36-17=80-43=6=36-17=80-43=X 3=83=8 X 5=375=37-15=8+1

2、5=36+7=-15=8+15=36+7=观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么?+5-1845+5-1845-18+20-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式 题一般按从左往右的顺序计算。二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信 息？提出问题： 假如你们是顾客， 你想买哪两种食品？每种 食品的数量不限。指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买 1 1 个蛋糕和 4 4 个面包需付多少钱？解决问题。列算式：3 3X 4+66+34+66+3X 4 4理解算理，掌握算法。组织学生讨

3、论：3 3 X 4+66+34+66+3 X 4 4 各表示什么意思。1算式“ 3 3X 4+64+6”中的“ 3 3X 4 4”表示 4 4 块面包共付 1212 元，所以 3 3 和4 4 要先乘。12+6=1812+6=18 表示 4 4 块面包和 1 1 个蛋糕 共付 1818 元。2算式“ 6+36+3X 4 4”红的“ 3 3X 4 4”表示 4 4 块面包共付 1212 元，所以 3 3 和4 4 也要先乘。6+12=186+12=18 表示 1 1 个蛋糕和 4 4 块面 包共付 1818 元。这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3 3X 4+64+6 与 6+36+3X4 4

4、 这两个算式都可以求出买 1 1 个蛋糕和 4 4 个面包共付多少 丿元。引导学生用脱式计算。X 4+66+34+66+3X 4 4以上两个算式有什么共同点？讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什 么？认识脱式计算的格式。解法一：3 3X 4+64+6 解法二：6+36+3X 4 4=12+6=6+12=12+6=6+12=18=18=18=18 答：该付 1818 元。三、尝试独立解决新的问题提问：壮壮有 2020 元，买 3 3 包饼干应找回多少元？让学生在小组内合作、讨论。可能会出现以下两种方法 解答。a.a. 3 3 X 4=12204=1220-12=8-12=8 答：应找回

5、 8 8 元。b.b. 20-320-3 X 4 4=20-12=20-12=8=8 答：应找回 8 8 元。重点讨论解法 b bo 算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么?认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中，应先算乘法，在算减法。小结：观察三个混合算式，有什么共同点？板书课题：乘加、乘减两步计算式题提问：这样的式题要先算什么？再算什么？四、 巩固练习：P3P3“结合主题图，说说下面每个算式的意思，再算一算 试一试第 1 1 题注意注意提醒学生讨论先算什么，把先算 的一步用直线划起来。试一试第 2 2 题学生板演并订正。五、 拓展练习：第 3 3 题让学生再独立思考的基

6、础上可进行小组讨论， 写 出算式并把现算什么标记出来。第二问根据题目创设的情景 来叙述算式的意义。第 4 4、5 5 题学生独立完成。第6 6题先让学生说一说题目的意思， 再根据题目意思选 择方法进行计算。六、 总结强调：计算乘加、乘减两步式题应先算什么， 再算什么？板书设计：小熊购物解法一：3 3X 4+64+6 解法二：6+36+3X 4 4=12+6=6+12=12+6=6+12=18=18=18=18 答：该付 1818 元。第二课：买文具教学内容：P5P57 7教学目标：通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决 问题的能力。结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会

7、数学与生活实际的密切联系。引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除 加、除减两步式题的计算。培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。重点难点： 引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教具准备： 多媒体、口算卡教学过程：一、复习口算0 0-828828 - 736736- 624624- 881881 - 915915- 3 3提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么?练习X 8+640-68+640-6 X 4 4 二、探索新知出示 P5P5 主题图，引导学生观察。理解图中内容，让学生找信息。让学生根据图示提出问题，并着重注意：3 3 本作文本一共 18

8、18 元。问题：笑笑一共需要多少元？解决问题。分析问题：笑笑买了一本作为本和一本英文本。分析条件：主题图中只给出英文本每本4 4 元 3 3 本作文本一共 1818 元所以先要解决一本作文本多少元的问题，再算出作文本和英文本一共多少元。列算式。学生通过讨论可以得出两种方法：a.a. 1818 + 3=63=6, 6+4=106+4=10 答：笑笑一共需要 1010 元。b.b. 1818 + 3+43+4=6+4=6+4=10=10 答：笑笑一共需要 1010 元。理解算理，掌握算法。全班讨论：1818 * 3+43+4 表示什么意思？算式“1818+ 3+43+4”中的“ 1818”表示 3

9、 3 本作文本 1818 元，“ 1818* 3 3”表示 1 1 本作文本多少兀。所以“ 1818 * 3+43+4”表示 1 1 本作 文本和 1 1 本英文本一共多少元?因此计算“ 1818 + 3+43+4 ”的时候，应先算 1818 + 3=63=6，再算 6+4=106+4=10,用脱式计算。引导学生发现：有加法又有除法时，要先算除法后算加 法。尝试解决问题。提问：每本算术本现价比原价便宜多少元？让学生小组讨论后尝试独立解答。订正，并引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算 式题，要先算除法，后算减法。小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什 么？说一说下面哪种做法对。总结脱

10、式计算写法：不参加运算的部分要抄下来，等号前后应该相等。现算乘除法，再算加减法。三、 课题巩固练习P6P6 “试一试”。提示：先算淘气买的钢笔一支是多少元。先说运算顺序，后让学生独立计算。结合情境说下面算式的意思，并计算：四、 巩固练习：P6P67 7 连一连全部内容。五、总结计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？板书设计：买文具解法一：1818 + 3=63=6, 6+4=106+4=10 答：笑笑一共需要 1010 元。解法二：1818 + 3+43+4=6+4=6+4=10=10 答：笑笑一共需要 1010 元。第三课：过河教学内容：P8P81010教学目标：通过“过河”的情景，培

11、养学生提出问题和解决问题的 能力。引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题 的运算顺序。教具准备：多媒体等教学过程：一、复习口答题：+7+7 X 5 5，这道题里有法，又有法，要先算，再算。0-360-36 + 4 4,这道题里有法，又有法，要先算，再算。计算-8-8 - 820+16820+16 - 430-4430-4 X 5 5二、探索新知出示 P8P8 主题图，引导学生观察。理解图意，明确问题图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？独立尝试，合作解决。如果同学们

12、都坐大船，需要几条船？学生独立完成，教师巡视。组织学生讨论：“ 29+2529+25+ 9 9”是否符合解决问题的顺序？这个算式应该先算 2525 + 9 9,再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+2529+25怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“”来帮忙。认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。写出解答过程+ 9 9 读作：2929 与 2525 的和除以 9 9。=54=54 - 9 9=6=6答：同学们都做大船，需要6 6 条船。提问：如果 5454 人都坐小船，需要多少条船？提示“先求出一条小船能坐多少人？”，再用除法计算出需要几条小船。因此

13、算式为：5454 -三、 课堂练习P9P9 试一试提示：先计算坐满大车后还剩多少人，再计算需要多少 辆小车。算式：+ 8 8这个算式还能解决下图中哪些问题？说一说下面两题的运算顺序，再算一算。+16+16+ 8 8+ 8 8引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样， 但 由于其中一题带有小括号，所以计算顺序、结果不一样。.小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运 算顺序怎么样？如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。四、 巩固练习P9P9 1010 练一练所以内容。五、 总结：带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例 说明吗？板书设计：过河+ 9 9 读作：2929 与 2525

14、 的和除以 9 9。=54=54 + 9 9=6=6答：同学们都做大船，需要 6 6 条船。练习一教学内容：pll-12pll-12教学目标：通过引导学生进行练习，使学生进一步体会混合运算的 顺序，引导学生进一步认识“先乘除，后加减”的运算顺序。引导学生进一步认识小括号的作用，进一步认识有小括 号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的 运算顺序。通过练习，发展学生提出问题和解决问题的能力。培养学生认真审题，细心计算的习惯。重点难点：通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺 序，以及小括号的作用。教具准备：多媒体，每人准备 1 1 枝红笔教学过程：一、复习提问：通过上这一单元

15、的学习，请你说说混合运算的顺序是怎样的?说明练习内容，导入课题。二、指导练习引导学生理解题意。提问：图画的是什么？要解决什么问题？让学生独立解答。强调：列算式时要注意什么？第 2 2 题学生独立完成，学生互判。明确：在一个算式里有加减法， 又有乘除法， 后算加减。第 3 3 题要求学生独立完成，先计算，后涂色。 引导学生理解题意。提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题? 让学生独立解答。先比较哪种饮料便宜，有 3 3 种方法：解法一：1212 + 6=26=2 解法二：3 3 X 6=186=18 解法三： 218218 126126 4 4答：男生买的饮料便宜。答：男生买的饮料便宜。 男生买的饮料便宜。再算每瓶便宜多少元？ 3-123-12 + 6 6=3=3-3-3=1=1 答：每瓶