三年级语文上册第1单元《金色的草地》教案北师大版

1、6金色的草地1 .学会本课的生字、新词。教学要求重点难点2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情 ，激发学生留心观察身边事物变化的 兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。1 .学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情及对自然、生命的尊重、热爱之情。2 .学习作者善于观察事物，并养成认真观察的好习惯。3 .抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。两课时教学 课时1金色的草地2,窗前是一片草地。文章开篇有什么特点?草地上有许许多多的蒲公英？。句导读：表现了蒲公英的数量之多，为下文写草

2、地变成金色的作了铺垫。蒲公英开放的时候，这片草地就变成金色的了。作者为什么专门写蒲公英司大家都说：“金色的草地太美了 ！”段导读：蒲公英开放的时候，草地变成了金色的，十分好看。,是我和弟弟最开心的日子。这句话有什么作用？ “朗i廖(li a o)沙！ ”我二车正经 地喊他。加点词语的使用有什么好处可等他回过头来，我便把蒲公英的茸毛吹到他脸上。他假？装打哈欠似的也把蒲公英的茸毛朝我脸上吹。把加点词语删掉好 不好?就这样，我们总是为了寻开心，揪掉这些不引人注目的小花。“总是” 一词说明了 什么?段导读：“我”和弟弟为了寻开心，经常把蒲公英的茸毛吹到对方的脸上。“我”与弟弟这种带有调皮和玩笑性质的游

3、戏虽然简单，却充满了童真童趣，兄弟两人真切地感受到了大自然带给他们的快乐。第一部分(第1、2自然段)：每当蒲公英开放的时候，草地就变成金色的，“我”和弟弟常 揪掉蒲公英寻开心。知识点详解I ?开篇点题，交代草地的位置。?蒲公英：菊科植物。花鲜黄色，3月到8月开花。种子上有白色丝状毛，单粒种子，像一把小伞。借此指出这片草地被称为金色的草地的原因。承上启下，引出下文对往事的回忆。“一本正经”是假装的表现了 “我”狡黠顽皮的性格特点。?假，在这里读ji ao不好。加点的词语形象地写出了弟弟的性格特点，他也是狡黠顽皮的O 说明次数很多，是经常的现象。，我有了一个新发现。这是一个过渡句。“但是”表示转折

4、，引出下文的“新发现”。 老师走进教室，开始讲课。这一句话有什么作用 ？5，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。 可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。“我”的发现是 什么?于是我走近 草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。加点词有什么作 用?蒲公英的花瓣就像我们的手 ，手掌张开时它是黄颜色的 ，要是攥成拳头，黄色就被包住 了。这句话运用了什么修辞手法 ？有什么表达效果?第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自 己的手掌，草地又变成了金色。,我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。“我”和弟弟有了怎样的变化 刃因为它和

5、我们一起睡觉，也和我们一起起床。盘文中说蒲公英“和我们一 起睡觉”，“和我们一起起床”，你觉得这种说法恰不恰当 ?段导读：蒲公英成为“我们”最喜爱的花的原因。第二部分(第35自然段)：“我”的新发现及蒲公英成为“我们”最喜爱的花。第一课时救学目标1 .学习本课的生字、新词。2 .读课文，初步了解课文内容。3 .交流搜集到的有关蒲公英的资料。生字卡片，搜集的有关蒲公英的资料。一利用图画激发学生的兴趣，导入新课1 .出示图片：蒲公英同学们，你们见过这种植物吗 ?,它就是蒲公英。板书：蒲公英2 .交流搜集到的资料。蒲公英：别名黄花地丁，菊科。多年生草本植物，含白色乳7f状汁液，叶子倒披针形，羽状 浅

6、裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。3 .板书课文题目：金色的草地(1)读了课文题目，你有什么疑问？质疑：草地是2色的，为什么说是金色的？（2）联系对蒲公英的介绍，请你把“蒲公英”和“金色的草地”连起来 ，说一句话。（金色的草地上盛开着美丽的蒲公英。）二学习生字、新词1 .读准生字字音，在课文中圈出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。2 .检查，重点指导。读准字音：假（ji 4 ）装 观察（ch a）3 .在生字本上书写本课的生字:老师巡视指导。三初读课文，了解内容1 .自由读课文，标画出自然段，思考每一个自然段各讲了什么内容。2 .给课文分段。全文共五个自然段，可分为两段。第

7、一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地就变成了金黄色。我们常揪掉蒲公英 来寻开心。第二段（第35自然段）:蒲公英白天开，晚上合，草地也因它们的开合改变着颜色。我们 发现后便喜爱上了这种小花。板书设计蒲公英（早晨）金色的草地（中午）（傍晚）1 .教学前，教师可准备蒲公英的挂图，让学生查找有关蒲公英的资料。 这篇课文的文字和 内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。教学中 ，教师要用下面的问题检 查学生的读书情况：“课文主要写了哪两件事情 ？”（一是哥儿俩在草地上玩耍，互相往对方的 脸上吹蒲公英的茸毛；二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。）2 .新课程理念下，常常提及

8、“兴趣”，把激发学生的“兴趣”摆在一个很重要的位置。这 就要求教师用更多的方法去吸引学生，调动学生学习的积极性，让学生在平和、轻松的氛围中学习。所以，教师在教学时可采用表?K的方法。演之前，教师先让学生把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两个人的心理、神态，并据此设计相关的动作，并加进有关的对话，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。（答案不唯一）1.给下面的字加上部首，组成新字，再组词。可（呵）（呵欠） 欠（次）（几次） 反（返）（返回） 主（注）（注意）2在加点字的正西裳音后葡直工:4砥）3.把下面的两句话合成一句话。（1）家家都来到山坡上。家家都

9、用斧头砍树。家家都来到山坡上，用斧头砍树。（2）老师走进教室。老师开始讲课。第二课时 数学目标1 .有感情地朗读课文。2 .抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。3 .学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情及对自然、对生命的尊重和热爱之情。敏其准备课件。一利用课件，欣赏美丽的景色，导入新课1 .播放多媒体课件：在草地上盛开着一片蒲公英，它们金黄金黄的，太美了 ！2 .看完之后，画面给你留下了什么印象 ？学生甲：蒲公英的花真美，在微风的吹拂下，它们就像一个个小伞兵，挣脱妈妈的怀抱，飞 向天空。学生乙：我被这美景深深地吸引住了。3.板书：金色的草地把你的感受印在脑海里，与同学们交

10、流。二细读课文，体会情感1 .学习第一、二自然段。(1)自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，读一读。(2)指名读,评读。(3)看到这片金色的草地，我们的心情如何？学生甲：我们最开心。学生乙：我们为了寻开心，揪掉这些蒲公英的小花。(4)你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物，让学生参与，共同感受。(5)读第一、二自然段，体会童趣。2 .学习第三至第五自然段。过渡：蒲公英一直是金色的吗？ “我”有了一个什么新发现 ？(1)自由读第三至第五自然段，思考：“我”有什么新发现？学生甲：那天，“我”起得很早，去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。快到中午，当“我”返回家时，整个草地又都变成了

11、金色。傍晚“我”经过草地，草地又变绿了。学生乙：“我”还发现蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。播放课件。(2)总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间的变化而一张一合，张开就是金色的，合拢就是绿色的。(3)这个发现令“我”非常惊讶 ，大家再来读读第四自然段。(4)有了新发现后，“我们”有什么变化？(“我们”不再随意揪它，蒲公英成了 “我们”最喜爱的一种花。因为它和“我们” 一起 睡觉，和“我们” 一起起床。)（5）为什么“我们”不再揪它了 ？学生甲：因为蒲公英是有生命的，和我们人类一样，要睡觉，要起床，所以“我们”不再揪 它了。学生乙：因为“我们

12、”喜欢蒲公英，所以“我们”不再揪它了。（6）从“我”的变化看，你有什么感受？（这是对自然、对生命的尊重和热爱。人和自然要和谐共处。）联系自己说一说。三升华情感1 .学习本课后，你有什么感受？互相交流。2 .小结：观察是一个非常好的习惯，它可以使自己有更多新的认识、 新的想法、新的收获。3 .仔细观察你喜爱的花草，说说你的新发现。如：昙花含羞草太阳花板书设计金色的草地不就&专体吃体色课后反胆教师首先创设情境，揭示课文题目，让学生想象：“阳光普照，草地上将会是怎样的美景 呢？”有的说：“绿绿的草地一片生机，好像大绿毯。”还有的说：“阳光一照，这绿毯还能发光， 上面就像绿宝石一样。”于是，教

13、师可以趁机引导学生想象 ：“那阳光照到草地上呢 ？”学生说：“草地就像戴上了皇冠，就像穿上了黄灿灿、亮晶晶的衣裳。这时候草地就变成了金色的了。 在这个时候，教师适当地引入蒲公英开花的特点：晚上合拢，白天开放。怎样让学生走进草地尽情玩耍，找到发现的快乐呢？教师可以给学生搭建展示的平台：结合自己搜集的资料及生活 实际，尽情去领悟草地的金色之美。学生的精彩语言会远远超过平常之语 ，正可谓“给学生多大的舞台，学生就会给你多大的惊喜”。课堂作业新设计= 1.在括号里填上合适的词语。（金色）的草地（引人注目）的小花2.写出反义词。张开一（合拢）（许许多多）的蒲公英（新奇）的发现喜爱一（讨厌）3.阅读短文，

14、回答问题。每到秋天，各种各样的菊花都开了 ，有黄的，有白的，还有红的，真叫人喜爱。在这许多菊 花当中，我最喜欢一种红菊花。 它的茎是墨绿的，挺得笔直，看上去很神气。叶子也是墨绿的， 像张开的手掌。最引人注目的还是那一朵朵红花。花瓣是一丝一丝的，弯弯曲曲，像是蛟龙的爪子。整个花朵像个火红的绒球。从远处看 ，花盘微微低垂着，又像是一个害羞的小姑娘，红,重点描写了花过着脸蛋低头不语。美丽的红菊花，你是多么惹人喜爱呀！（1）作者的观察顺序是从下到上_;写了红菊花茎二 Q花备部分的特点(2)用“”画出比喻句；用" ”画出拟人句。备课资料1 .普里希文简介普里希文(18731954),苏联作家。

15、1907年开始发表在飞鸟不惊的地方等特写。在第一次世界大战期间当过战地记者。十月革命后一度从事教育工作。1925年发表物候笔记，1903年发表中篇小说 人参，名声大噪。另外写有自传体长篇小说 卡舍依的锁链 童话太阳和定库等2 .有趣的林奈“花钟”著名的植物学家林奈对植物开花时间作了很多观察和研究，然后在自己的花园里培植了一座有趣的“花钟”：只要看看“花钟”上什么花开放 ，就知道大概是什么时间到了。蛇床花：黎明三点钟左右开花牵牛花：黎明四点钟左右开花野蔷薇：黎明五点钟左右开花龙葵花：清晨六点钟左右开花芍药花：清晨七点钟左右开花半枝莲：上午十点钟左右开花午时花：中午十二点钟左右开花万寿菊：下午三点钟左右开花紫茉莉：下午五点钟左右开花烟草花：晚上六点钟左右开花丝瓜花：晚上七点钟左右开花夜来香：晚上八点钟左右开花昙花：晚上九点钟左右开花按时开放是因为它们具有生物钟，生物钟是生物在长期的进化过程中，为适应环境变化而形成的，也是基因控制的遗传性状。植物、动物和